让选择性活动成为幼儿园的一扇窗

让选择性活动成为幼儿园的一扇窗让选择性活动成为幼儿园的一扇窗让选择性活动成为幼儿园的一扇窗资料仅供参考文件编号：2022年4月让选择性活动成为幼儿园的一扇窗版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：让选择性活动成这幼儿园教育的一扇窗浦南幼儿园潍坊部的选择性活动坚持每月开展已有两年多的光景了，每每到了月尾，家长们就翘首以盼这本月选择性活动的主题和相关的内容，让选择性活动称之为幼儿园活动开展的一扇窗一点也不为过，因为家长们能透过这扇窗看到一幕幕的精彩……幼儿园适应性发展课程是基于整合课程的基础上提出的，它突出课程的适应性和发展性，而适应性和发展性又是紧密相关和互为促进的。适应性发展课程的构建体现了几方面的理念：1、以尊重幼儿为前提，课程目标和设计适合幼儿的身心发展。2、以幼儿的社会生活为基石，课程内容与幼儿社会现实及生活相联系。3、顺应综合化发展的时代主流，课程的理论研究走向多学科的整合。4、强调幼儿的个性化发展，课程计划与实施注意发挥儿童、家长和社区的积极参与作用。窗内的景色无限好为了能使我们的选择性活动得以正常的运作，我们一直在考虑，借助怎样的主题才能是我们的选择性活动永葆生命力呢？除了变着花样的与众不同意外，我们一直坚持这，这是幼儿园课程的一个补充，补充孩子感兴趣的活动，补充一些特出节日的庆典，更多的能提供一个机会让我们的几张走进我们的课程中，为此，我们经过了一下这几个阶段：从努力翻新到脚踏实地还记得第一次的选择性活动，我们以唱响中国为主旋律，安排了安排了不同的分室活动，每一个活动室老师从材料的提供到操作，从选择门票的设计到发放，几乎忙了整整一个星期，或许是第一次，老师们的慌张，对于别班的孩子的不熟悉，造成无法最好的发挥这些材料的作用。随着照片的上传，家长们纷纷开始关注我们的月尾的选择性活动，甚至有些“朝三暮四”的的感觉，看看不同的教室不同的活动，巴不得能让孩子一天有足够的时间沉浸其中，但是每月备受期待的选择性活动能够仅仅只有那么一个半小时！第二次的选择性活动，我们新的主题看似红红火火的开展了，俗话说：内行看门道，外行看热闹，经过教研组的及时烦死，我们发现，即便我们的推陈出新做的十分的到位，但是这些分室活动又能让多少孩子能完完整整的玩上一遍呢怎样才能使现有的资源达到最大的效能呢，老师们的投入和产出又怎样才能形成正比呢这些问题一直围绕在老师们心头！

于是我们借助问个分析和人数观察，停留时间的记录，了解到哪些活动是孩子最感兴趣的，哪些活动最能让孩子沉入其中的，哪些活动看似精彩却未达到其效果的，我们等于老师的环境创设、材料提供进行了一系列的调整，保留孩子的需要，调整我们的以为，借助教研组成员的智慧，我们开始静下心来做好每月的选择性活动！从过往云烟到节目预告第一二期的选择性活动看似热闹，启示无论是前期准备和后期回顾，我们都有待遇调整，仅仅依靠几张活动照片的呈现不能满足家长们好奇心，在部主任的牵头下，我们自第三期的选择性活动又增添了预热的环节，预热除了能让爸爸妈妈带着孩子有足够的时间借助论坛这一平台来了解活动介绍以外，更能让爸爸妈妈带着孩子一同尝试的选择自己最想参与的活动室，和有趣的材料发生互动，同时，也能了解哪些材料经过不同的组合就能带领孩子遨游在趣味浓浓的活动中，同样，这也能让我们的爸爸妈妈成为有心人，仪容帮忙搜集一些平日中想要丢弃的材料。有了这样的缓冲时间，孩子们越来越享受这份好时光。窗外的朋友请进来经历的前三期的选择性活动，老师们不在花功夫在穿新鞋走老路中了，她们更加关注，怎样穿着旧鞋走在崭新的大道上，除了一些国定假的到来:新年、国庆、六一、劳动节等等，我们还结合社区开展了潍坊清洁日的活动，潍坊好友日、潍坊小小地球，从多元智能的不同方面努力使我们的选择性课程变得更加丰满和严谨、在我们的双翼日渐丰满时，我们邀请来了我们的家长助教们，一同走进我们的活动，昨天，你还在从窗外的向里眺望，今天你也是我们的合作伙伴，走进瞧瞧，你会有更多的收获！家长助教走进我们的幼儿园，走进我们的选择性课程，那么她们需要做些什么？从配角慢慢的变成主角起先，爸爸妈妈抱着我是一名协助老师完成课程的助理——家长志愿者的身份走进我们的幼儿园，经过在一边学着、看着，家长们学会了和这么一群孩子说话可不比在家和自家的宝贝聊天，我们需要不断的接过孩子的提问和疑惑，孩子们七嘴八舌的一连串为什么，着实会让家长志愿者们的招架不住，但是看到老师们的淡定和从容，好学的家长志愿者，在一旁偷师学艺，满满的也学到了八九分，假如这些家长能协老师们一同和孩子游戏学习，那么就意味着又更多的老师能启用空余教室，在开辟新的活动能够，能每个教室的人数降低降低再降低，也就让我们的孩子拥有更多的选择面。假如说家长志愿者是家长助教的新手上路，那么我们渐渐老练的家长志愿者就有了新的封号——家长助教，有了和孩子们对话的经验，有了能把控课堂气氛的家长助教们开始逐起航，她们会用自己的博才多学让孩子们驰骋在知识的海洋。从厨房走向课堂在我们的选择性活动不得不一提的就是我们这群婆婆奶奶级别的祖辈们，因为你们的带来正好弥补了老师们的空白点，当下还有多少位70后的老师拥有精湛的厨艺，能将做一手很棒的糕团面点？这些看来是祖辈们的专利，瞧，在元宵节、在中华美食街已经成了祖辈们施展才艺的舞台，居然能将面团做成蝴蝶酥饼干、精致的小笼包、可爱的兔子包，把孩子们看的一直拍手叫好！融入了社会家长们的资源，我们的选择性活动开始成为家长和老师合力施展的舞台，在你我关注下，我们的选择性活动开始满满的走向正规，走向成熟。幼儿园的家园合作以幼儿为主，家庭、家长是以幼儿园为中心、以配合幼儿园的方式来进行的。选择性活动的做法导致家长们对幼儿园的依赖。可见我们浪费了家庭和社区这两块宝贵的课程资源。适应发展课程的实施，需要教师改变原有的思想、信念，改变原有的习惯做法和教育策略，促进课程的整合。有充分发挥幼儿园、家庭和社区一体化的教育，才能更好地促进幼儿园适应性发展课程开发与实施，从而促使“每个幼儿富有个性和发展”。浦南幼儿园潍坊部蔡群“选择性活动区域创设评比”活动方案一、活动目的为了进一步深化幼儿园适应性发展课程中选择性活动的探索研究,完善和改进各区域的相关设施和空间设置，丰富选择性区域的活动内容和活动材料，让选择性活动研究和开展扎实有效，特开展本学期“选择性活动区域创设评比”活动。二、评比对象：幼儿园8个选择性活动区域（运动广场、缤纷舞台、智多星大本营、社区花园、七彩空间、故事王国、问号城堡、建构城堡）三、评比时间：2012年3月20日中午1：00四、评比办法：1、幼儿园课程建设项目领导小组制定出“区域创设评比活动方案”及评比内容标准细则，召开园务会、选择性活动研究小组会议讨论通过报园长审核执行。2、评比时每个区域负责人向评委讲解介绍本区域本学期活动内容规划、所设置的内容名称、层次目标、投放材料、操作方法及教育价值（让孩子获得什么）。3、由幼儿园行政领导、区域负责人共11人组成评委机构小组，评委成员参观后根据评比细则和标准现场量分，统计员现场统计得分。每个区域评委对本区域评比不量分，计分方式采取去掉最高分、最低分后再统计出结果。4、按照公开、公平、公正的原则，以10分为满分制，取平均分从高到低立一、二、三等奖，奖金一等奖340元，二等奖320元，三等奖300元。其中获奖区域基分（平均分）三等奖不少于8分，二等奖不少于9分，一等奖不少于9.5分，评比结果如不达相对标准降低奖项。评比结果将在园务公开栏公示。（评比细则和标准附后）五、评委机构小组成员：A、评委成员：郑红（园长、课程建设项目负责人）万国珍（副园长、课程建设总教研员）姚婷（保教主任、课程建设教研员兼信息员）洪芳（小班教研组长、故事王国区域负责人）杨洪丽（中班教研组长、故事王国区域负责人）蔡永红（大小班教研组长、故事王国区域负责人）向丽（缤纷舞台区域负责人）唐琴（问