课程评价制度

幼儿园课程议论制度课程议论是实现课程目标的要点环节，课程议论在课程推行过程中发挥着教育导向和质量监控的作用。经过议论，可以认识目标拟定可否合理，内容可否符合需要，形式可否符合实质，措施可否能促进少儿的有效发展，进而调整计划，不断提高教育质量。（一）完满的议论系统课程议论课程推行课程推行课程管理议论收效议论议论（二）议论的要求1、对幼儿的议论应以促进友善发展为主课程议论以敬爱幼儿为基本前提，以促进幼儿发展为根本目的。对幼儿发展的议论要认同和敬爱幼儿在经验、兴趣、学习特点等方面的个体差异。议论要以发展的眼光对待幼儿，既要认识幼儿现有的水平，更要关注孩子的发展潜能。幼儿发展议论要重视在平常生活中采用观察、记录、发言，幼儿作品解析，以及与其他工作人员、家长交流等多种方式认识幼儿的发展情况。议论的方法：1、察见解；2、建立幼儿成长档案；3、检查与访谈；4、测试法。议论人员可以依照需要，有重视地采用多种议论方法，对议论所获得的信息进行综合考虑，全面地议论幼儿各方面地发展。2、对教师的议论应以促进自主发展为主1）对教师教育活动进行议论，是促进教师自我成长的重要路子。侧重对教育过程的议论，对教育结果的议论要与对教育过程的议论相结合，议论应贯穿于一日活动，并陪同着教师的平常工作自然地进行。教育活动的议论主体是教师，为教师调整、改进、完满教育行为供应反响信息，表现教师与幼儿共同成长，并将教师（班级）的课程推行情况记入业务档案与其年关核查相结合。园本课程小组经过以下方式对教师推行课程进行议论：教育环境创立、设计组织教育授课活动、与幼儿的互动。（2）同时侧重教师自我议论要重申教师对自己的教育思想、教育态度和教育授课行为及收效的解析与反思。建立以教师自评为主的议论制度，教师可以以反思笔录的方式对自己的教育理念、教育行为、教育态度等进行解析，并贯穿于整个教育过程之中。同时也要经常采用由园长、教师、家长等共同参加的他评的方式，在观摩与授课商议等活动中，进行相互交流，激励教师与时俱进，授课相长，不断更新知识，提高教育与研究能力。教师在课程推行中的自我检查、自我解析、自我调控的意识，使教师向来处于自我管理的主动地位，经过“自控”与“他控”来保证课程推行的质量。3、对课程的议论应以不断完满与发展为主课程议论形式应以形成性议论为主，即经过对课程发展过程中所获得的资料的解析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完满。（1）建立多元的课程议论系统。课程议论不但议论课程目标、内容、组织推行，同时也议论环境创立、教师态度、师生互动等。既要议论教师预设的活动，也要议论幼儿生成、教师支持发展的活动。课程议论要考虑到目标的全面达成。（2）课程议论参加者的多样化。幼儿园管理人员、教师、家长代表是课程审议小组成员。每学期对付幼儿园推行的课程进行解析评估，针对问题搜寻改进对策，侧重收集来自家长的信息，并请有关专家对课程推行后的实质收效进行评估。使幼儿园课程日趋完满，形成课程不断改革和更新的体系。充发散挥议论的反响调治功能，使外面质量监控和幼儿园内部不断追求课程质量的完满相结合，促进课程建设的有效推行。（二）议论范围、项目和基本方式★议论原则：议论情境自然化、议论方法多样化、议论手段客观化、议论主体多元化。议论方面时间安排教师情况组织形式与教育方式师生关系与互动体育活动推行教材内容与授课方法

指标项目工具或方法每周、每日各样活动时间的落实查阅班授课计划各过渡环节占用时间行政每日值班观察与记录素质与专业化程度教师专业知识、技术核查教育看法、教育态度、教育收效幼儿发展测试评估课堂观察、查阅教师备课分组方式、教育方式、指导方式随堂听课、录象资料解析个别教育方式、内容组织形式教师会商、课程方案与授课设计解析交往性质、交往方向平常观察、发言交往频率、交往收效取样录象资料解析器械的资源开发、运动活动氛围器械研发设计、备课及活动方案与主题活动的整合查察师生运动状态各样教材、内容与方法的适合度课堂观察、查察备课、教师反思教材内容难度、授课方法原则家长参加情况幼儿发展情况

参加意识与态度参加程度（时间、形式、作用）与教师、幼儿园的关系交流频率与反响收效五大领域发展情况

家长问卷与会商家长活动签到记录家长反响班级月工作报表及经验总结家长问卷检查幼儿学期测查各班幼儿发展情况抽查父亲的格局决定家庭的方向一个家庭的福气运道，不是凭空出现的，它是家庭成员共同努力得来的。家庭要想友善兴隆，第一要走对方向，父亲的格局就决定着家庭的发展方向。曾国藩曾说：“谋大事者首重格局”,心中格局的大小，决定了眼光可否长远，眼光可否长远又决定了事物的成败。家庭的发展不是一个一蹴而就的过程，家庭需要经营，需要规划。由于社会分工的不同样，父亲作为家庭中的男性，担当着家庭领导者的职能，是家庭庭的发展方向不出错。

“声威”的代表。作为家庭列车的火车头，父亲的眼光要远，格局要大，只有父亲的格局大，才能保证家老话说“不是一家人，不进一家门”,人的一世中有大部分时间都在家庭中度过，看法、思想等都会经过家人间目染耳濡的影响来传达。若是父亲有一个大格局，那在他的妻子、后辈后辈都会碰到好的影响。在家庭生活中，父亲有大格局，就是在家庭遭到困难或变故时，不退缩，可以顶住压力。对待家庭小的损失不锱铢必较，不稀里糊涂混日子，积极对待生活，对于家庭发展有大体的规划。蒙田曾说：“作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，可以依照自己走过的路来启示教育子女。”一个父亲胜过一百个老师，父亲是孩子在人生中接触的第一个男性形象，他肩负着帮助孩子正确认识世界，认识社会