特殊教育学校智障儿童康复计划

-.z."特殊教育学校智障儿童康复方案"使用说明为标准我县3—6周岁贫困残疾儿童抢救性康复工程顺利实施和业务管理，平邑县残联委托平邑县特殊教育学校制定"贫困残疾儿童抢救性康复教育方案"，主要用于智障儿童康复工程实施的监测、检查和督导。班级教学方案内容涉及学期、月、周教学方案、课程表、教案、个案研讨报告、康复训练效果分析等康复教育流程中的重要环节，对标准智障康复训练与效劳、提高康复教育质量具有重要的意义。现将"平邑县特殊教育学校智障儿童康复教育班级教学方案"使用有关事宜作如下说明：一、班级教学方案的使用及填写〔一〕"智障儿童根本情况一览表"儿童监护人的根本信息，是教师与家长联系的重要信息，原则上每学期末家长会上与家长校对一次。〔二〕"智障儿童学习能力分析一览表"根据"智障儿童学习能力评估表"上评估内容，分析儿童在粗大运动、精细动作、感官知觉、认知、语言交往、社会技能、生活自理七个领域的学习优势与弱势。原则上要求各康复机构每学期初进展一次儿童的学习能力分析。〔三〕"智障康复学期单元教学主题"单元教学主题的设计，遵循"孩子的学习就是生活，孩子的生活就是学习〞的原则，筛选与孩子日常生活息息相关的素材。原则上每月一个单元主题，二周一个单元主题之下的教学分主题。〔四〕"智障康复学期教学方案"、"智障康复月教学方案"、"智障康复周教学方案"教学方案是根据教育目标、课程设计原则及儿童开展现状，合理地选择和组织教学内容，对教育工作作出长期和短期的安排，以确保康复教育工作有目的、有步骤、有成效地开展，使康复教育真正落实到每位智障儿童身上，以到达促进每位智障儿童康复的目标。1.学期教学方案：是教育内容的整体框架，为安排月方案、周方案指明方向。2.月教学方案：是教师围绕月目标选择教学内容、调整教育环境、设计日常生活中的教育并使之与家长配合等各方面工作的总体设计。它帮助教师把教育目标与教学内容落实到方方面面。3.周教学方案：是月教学方案的具体化。〔1〕教学目标的和谐性、启蒙性〔2〕教学内容的生活性、浅显性〔3〕课程内容的整体性、综合性〔4〕课程实施的活动性、探究性〔1〕教学方案应是严格执行，而不是流于形式制定。〔2〕教学内容应是适当可以拓展，而不是一成不变。〔3〕教材选择应是开放性，而不是固定式。〔4〕教师的"教〞要灵活，学生的"学〞要主动。〔5〕教师的评价要符合和符合实际〔五〕"智障康复教案表"教案是教学活动设计的方案，主要从教学目标〔知识目标、能力目标、情感目标〕、教学准备、教学重点与难点、教学过程等方面去设计一个完整的教学活动。原则上一课时教学主题一份教案。〔六〕"智障康复个案研讨报告"个案研讨在于评估儿童的目前能力和特殊需求。通过个案分析，收集相关的资料，使教师和家长对儿童进展全面的了解，在熟悉各方面情况前方能制定出适合儿童特殊需求的个别化教育方案。〔七〕"教师公开课教学评量表"、"学期康复效果分析与建议"1、对教师的教学评价〔根本技能、专业技能〕2、对教学的评价〔公开课、教研活动评比〕3、对智障儿童的评价〔七大领域：感官知觉、粗大动作、精细动作、生活自理、沟通、认知、社会技能〕〔八〕"家长开放日活动记录表"家长的积极参与是智障儿童康复是否有效的前提条件。通过开展形式多样的家长开放日活动，让家长真正参与到康复训练之中，使家庭教育与机构教育有机结合，做到相互沟通、相互补充，到达家园统一，教学同步。二、班级教学方案使用的考前须知〔一〕使用"松溪县拓智学校智障儿童康复班级教学方案"是实施康复教育管理的重要措施，有利于促进智障康复效劳的标准化开展，各康复教师要掌握班级教学方案的内容和使用方法。〔二〕班级教学方案的填写要求及时、客观、准确，并妥善保管。〔三〕各类表格可以在松溪县拓智学校网站上下载。〔四〕希望各位教师在使用过程中注意收集有关的意见，有疑问和建议及时反应至分管的学校领导处以便进一步修订。智障儿童根本情况一览表制表日期：

年

月

日

制表人：

序号姓名性别出生年月家长姓名联系家庭住址入学时间

1

父：

年

月

日

母：

2

父：

年

月

日

母：

3

父：

年

月

日

母：

4

父：

年

月

日

母：

5

父：

年

月

日

母：

6

父：

年

月

日

母：

7

父：

年

月

日

母：

8

父：

年

月

日

母：

9

父：

年

月

日

母：

10

父：

年

月

日

母：

智障儿童学习能力分析一览表〔

年度

学期〕智障儿童姓名：各康复领域学习优势/弱势

粗大动作

精细动作

感官知觉

认

知

语言交往

社会技能

生活自理

智障康复学期单元教学主题〔

年度

学期〕月份单元教学主题教学分主题月

月

月

月

月

建议每月一个单元主题，二周一个单元主题之下的教学分主题。智障康复学期教学方案班别：

任课教师：

教学日期：

年

月

日至

年

月

日领域教学总目标粗大运动

精细动作

感官知觉

认知〔含生活常识与生活数学〕

语言交往

社会技能

生活自理

音乐

美术

智障康复学期课程表任课教师：

任教日期：

年

月至

年

月星

期

课

程

时

间

星期一星期二星期三星期四星期五上

午8:45-9:15

9:30-10:00

10:10-10:30课间操/游戏课间操/游戏课间操/游戏课间操/游戏课间操/游戏10:40-11:10

下

午

14:40-15:10

15:20-15:50

16:00-16:30

智障康复月教学方案班别：

任课教师：

月份：

主题：

领域教学目标教学内容粗大运动

精细动作

感官知觉

认知〔含生活常识与生活数学〕

语言交往

社会技能

生活自理

音乐

美术

智障康复周教学方案

班别：

任教教师：

教学日期：

年

月

日至

月

日时间工程星期一星期二星期三星期四星期五上

午教学活动

个别教学

游戏活动

下

午教学活动

个别教学

游戏活动

家长工作

行政查阅

智障康复教案课程领域/单元主题

授课日期年

月

日

时授课形式

执教教师

任教班别

任教学生

教学目标〔含知识目标、能力目标、情感目标〕

教学准备

教学重点

教学难点

教学过

程

教学评鉴

智障康复个案研讨报告儿童姓名

性

别

年

龄

班别

任教教师

个案记录者

研讨日期

年

月

日

时参与讨论者

现有能力分析

根本问题

措施与对策

实施过程

效果与建议

家长反应

教师公开课教学评量表授课教师：

授课日期：

评量人：评量工程评量等级备注

〔一〕课前准备好良好一般欠佳

2教材教具先行准备妥当〔包括教材作业〕

〔二〕引用程序和方法

2.教具的运用：利用不同实物、多媒体或视听教材

符合儿童的学习程度

适合授课人数的运用

教学顺序〔由浅入深〕

4.能随机应变，以加强兴趣和提高学习效果

6.完毕前，略总结所授的知识/技能

〔三〕一般教学技巧

2.态度自然及面对儿童〔不只重教具〕

10.教学活动的编排运用合宜〔动/静相替〕

〔四〕特殊教育技巧的应用

3.适当地运用不同提示：触体提示逐步减少

姿势提示逐步减少

口头提示逐步减少

情景提示逐步减少