《有丝分裂染色体和DNA变化曲线》微课教学设计

《有丝分裂染色体和DNA变化曲线》微课授课方案本课合用于高一学生生物学科新授课授课一、授课背景：坐标曲线的绘制和读取，是近几年高考能力核查的一大内容，曲线图的绘制有着必定的规范和要求；有丝分裂知识点也是高考重要考点，学生学习的难点所在。本课程以有丝分裂染色体和DNA变化为载体，解说坐标曲线图绘制的一般方法，实现分裂重难知识点的打破并实现技术训练和提升。希望经过绘制方法的解说和运用，让学生掌握曲线读取的要点点，关注坐标曲线要点信息，提升学生技术。二、授课对象：坐标曲线对于高一的学生而言，其实不陌生，但学生在其他学科的学习总更多的是关注曲线的有关信息点，在绘制曲线这一技术掌握方面仍需要提升。本课程经过微课授课的方式，帮助学生成立曲线绘制的一般步骤，加强学生细节意识，同时打破有丝分裂染色体和DNA数量变化这一知识点，经过解说和训练，提升学生曲线绘制技术和运用。三、授课目的要求：知识目标：1.掌握坐标曲线绘制的一般步骤。掌握有丝分裂染色体和DNA数量变化的转折时期。能力目标：1．形成坐标曲线绘制的思路并掌握有关要点。2．提升数形变化的运用能力。感神情度与价值观目标：养成谨慎认真的理科思想，培养学生认真的做题习惯。授课的要点与难点：1．授课要点：坐标曲线绘制的一般步骤2．授课难点：详尽情境下坐标曲线的绘制（DNA和染色体数量变化）四、授课策略：经过步骤引导，问题串设置，逐层打破坐标曲线绘制的有关要点；经过运用训练，检测并牢固学生学习收效。五、授课过程：（一）解说：有丝分裂染色体变化曲线引入：明确学习目标并提出问题：绘制曲线的一般步骤是什么？解说曲线绘制的一般步骤（1）定轴：确定坐标轴；注明名称、单位和数值（问题：）联合绘制要求，曲线的横纵坐标是什么？（解说：）横坐标：时期；引导学生回忆有丝分裂时期划分纵坐标：染色体数量（2）定点：起点，终点，转折点等（问题：）二倍体生物染色体数量是？终点是？（解说：）起点为2n,终点为2n，这与有丝分裂的结果是产生染色体数量相同的子细胞一致引导学生回忆有关转折点，展现动物细胞有丝分裂图解，并剖析有关数量变化，并完成坐标图要点点绘制。（3）连线：圆滑线条把相应的要点连结起来课件展现连线过程标名称：横坐标下面标出该曲线的名称（问题：）现在大家看到的能否已经是一副圆满的坐标曲线图？（解说：）坐标曲线绘制的最后一点要求并为坐标曲线命名。（问题：）曲线后期数量变化的原因是什么？（解说：）加倍的原因是着丝点分裂，染色单体分别形成两条子染色体。小结曲线绘制的一般步骤（二）运用：绘制有丝分裂DNA数量变化曲线展现剖析：二倍体生物核DNA数量变化列出表格，学生绘制曲线解说有关要点：起点、终点、转折点；（问题：）DNA的数量变化为何是一条斜线？变化的原因？（解说：）比较染色体变化，DNA复制需要较长时间，因为绘制为斜线。（问题：）末期DNA数量变化的原因？（解说：）细胞一分为二。六、授课反思：本课程以有丝分裂染色体和DNA变化为载体，解说坐标曲线图绘制的一般方法，实现分裂重难知识点的打破并实现技术训练和提升，技术训练的目标和知识目标完成度较高。课程经过微课授课的方式，渐渐引导，讲练联合，帮助学生成立曲线绘制的一般步骤，同时打破有丝分裂染色体和DNA数量变化这一知识点，经过问题设置、引导等策略更好地整合了曲线绘制和有丝分裂染色体、DNA数量变化这两个知识点。本课程针对有丝分裂睁开曲线绘制授课，但限于课时和容量的原因，没有睁开其他种类的曲线绘制的训练，还不可以全面核查学生对技术掌握程度，这也是此后微课授课模式需要连续研究的地方，怎样利用微课授课即实现点的知识打破，又可以实现面的知识的覆盖，我将不断试一试。内容总结

（1）《有丝分裂染色体和DNA变化曲线》微课授课方案

本课合用于高一学生生物学科新授课授课

一、授课背景：

坐标曲线的绘制和读取，是