精选课件科学活动教学设计（一篇）-新年科学活动教案

[精选课件]科学活动教学设计（一篇）_新年科学活动教案活动目标：

1、学习按要求给动物进行分类并在相应的表格中画出动物。

2、会通过查阅资料的方式来学习。

3、会分工合作完成学习表。

4、能将所获学问阅历与同伴及老师共享、沟通。

5、感受活动所带来的乐趣。

活动预备：

关于动物的图书、卡片若干，光碟一盘、每个组一张学习表、一盒彩色笔。

活动过程：

1、通过谈话营造出轻松开心的学习气氛，并引出主题动物。

组织幼儿在预备好的绿草坪上围着老师随便坐下，老师用亲切的语言跟幼儿谈天。

提问：(1)你们家里有没有养一些小动物啊?比如：小狗、小猫、小鸡、小鸭什么的?接下来让幼儿自由回答，老师赐予鼓舞。

(2)还熟悉其他的动物吗?让幼儿开动脑筋想想其他动物，并鼓舞他们大胆回答。刚才我们说了那么多的动物，下面就让我们一起来看看这些奇异的动物吧!好吗?过渡到下一个环节。

2、通过观看碟片激发幼儿探究的爱好。

老师同幼儿一起住址观看光碟。看完后向幼儿提出学习要求：给动物找伴侣，把条件全都的放在一块儿。接着，向幼儿讲解学习表，学习表共有三种，详细如下：

食肉动物、食草动物、两条腿的动物、四条腿的`动物、会飞的动物、水生动物。

3、老师提出学习要求，让幼儿自由分组后利用老师所供应的资料，分工合作完成学习表。

告知幼儿在完成表前自由分组。接着，动脑筋完成表格，但假如遇到困难也要学会通过查阅资料来解决问题。接着，老师介绍一下所预备的资料如查阅的方式。最终强调分工合作共同完成学习表。

4、让幼儿把自己所获学问阅历与同伴共享，老师并给预评价。

让幼儿把完成的学习表展现在自己喜爱的地方，接着，每组上来一个幼儿叙述本组完成的内容、方式以及所获得的阅历等与同伴共享。在叙述的同时，老师赐予评价，评价以鼓舞幼儿、观赏幼儿为主，增加幼儿的自信念以及学习爱好。

5、阅历提升：

增加幼儿爱护动物、维护生态平衡的意识：

此时响起开心的音乐，并告知幼儿动物们找到了自己的伴侣，他们兴奋嬉戏起来了。我真为他们兴奋!可令我担忧的是，有些坏人特地要捕杀小动物，这样动物就会越来越少，越来越孤独     了，更重要的是还破坏了我们的生态环境。正由于这样，小伴侣们肯定要开头从我做起爱护动物。为了维护生态平衡、使动物们生活得更舒适、更安全，我们每个小伴侣都来做爱护动物的小天使!好吗?

活动反思：

为了让幼儿了解更多的动物特征，我们应当在日常生活中鼓舞幼儿收集更多的动物图片，叙述动物的奇妙故事，并在美工角和科学角鼓舞幼儿连续操作和探究，随时丰富主题内容。

我推举

[精选课件]哈姆莱特教案一篇

每个老师不行缺少的课件是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。写好了完备的教案课件，这样老师才能在面对同学时心有成竹。有没有好的教案课件可资借鉴呢？下面是我帮大家编辑的《[精选课件]哈姆莱特教案一篇》，盼望对您的工作和生活有所关心。

教学目的：

1．激发同学阅读名著的爱好；

2．引导同学把握探究名著的方法；

3．培育同学对文学作品的品评力量；

教学目标：

1．学问与技能：通过问题探究梳理情节，使同学对“悲剧”这一戏剧的主要体裁有肯定的熟悉。

2．过程与方法：问题反推法把握情节与冲突冲突；争论、总结品读人物与鉴赏语言的方法。

3．情感态度与价值观：正确熟悉哈姆莱特报仇的意义。

教学重点与难点：

1、重点：理解悲剧实质，即仆人公凄惨结局的不行避开性与冲突冲突的不行调和性。

2、难点：《哈姆莱特》的艺术价值。

教学方法：

1、以同学活动为主，课堂上老师以提问者的身份消失，以问题引入法激发同学的思维，带动同学以小组活动的方式绽开争论，同学总结，老师点拨。

2、以探讨的方式引导同学各抒己见，分析人物性格。

3、用朗读点评法深化鉴赏分析戏剧语言。

4、四个组进行回答评比，回答组加分，辩论加分。评最佳答手。

教学时数：1课时。

老师课前预备

1、预备问题卡片和PPT课件。

2、让同学课前搜集资料，做成小卡片用便利贴粘在书上，卡片内容为以下四项：

A、莎士比亚简介及其主要作品

B、《哈姆莱特》内容简介

C、本课生字、生词

D、悲剧的定义

3、布置同学通读全剧和本课，在课文中划出感受深刻的句段，并在旁边作简要评注。

同学课前预备

1、课外找资料通读《哈姆莱特》全剧剧本。

2、搜集资料完成小卡片内容整理粘贴在书上。

3、朗读课文节选部分，划出感受深刻的句段并在书上做评注。

老师课中活动

1、检查同学课前预备状况

2、导入

3、分发问题卡片

4、提出问题引导同学了解剧情，理解悲剧的实质之一。

问题一:哈姆莱特最终是怎样死的？请为哈姆莱特查找杀人凶手？

问题二：节选部分还有没有杀害哈姆莱特的阴谋？有没有胜利？举例

问题三：假如比剑杀害哈姆莱特也没有胜利，克劳迪斯会怎么办？他的最终目的是什么？

问题四：哈姆莱特之死的悲剧有没有不发生的可能性？

师生互动总结：悲剧的实质之一，即，仆人公凄惨结局的不行避开。

同学课中活动

1、同学互查资料卡片及课文句段评注状况，做简要汇报和评比。

2、选择问题卡片上的问题，小组合作争论，完成全部或者部分问题，推选代表预备发言。

3、推选代表回答自己小组争论的问题，并评价是否同意别人的观点，说明理由。

老师课中活动

提出问题引导同学发觉冲突的双方不行调和的冲突冲突，以关心理解悲剧的实质。

问题一：新王克劳迪斯为什么肯定要让哈姆莱特死？

问题二：新王克劳迪斯采纳了哪些手段让哈姆莱特死？为什么要这样做？

同学课中活动

1、思索提出的问题，自由组合进行争论。

2、选代表回答或自主回答。

师生互动总结：

总结一：从新王克劳迪斯的角度看冲突——悲剧就意味着冲突，冲突就意味着冲突无法调和甚至是制造死亡。

总结二：从哈姆莱特的角度看冲突——不断的应对冲突不让死亡的悲剧发生，而悲剧最终发生。

总结三：悲剧的实质之二：冲突冲突的不行调和甚至是制造死亡。

老师课中活动

提出问题引导同学品读戏剧人物性格。由于学问水平、生活阅历、思想观念、阅读心理的差异，不同的人对同一部作品的评价往往是不相同的。展现恩格斯名言：有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。

问题：你眼中的哈姆莱特是一个什么样的人？能不能从课文里找到例证来说明？可畅所欲言。（提示：从——何处——可见，哈姆莱特是一个——什么样———的人。）

同学课中活动

同学思索，自由争论后各抒己见，并对别人的观点进行点评

师生互动总结：品读人物可以从哪些角度入手？

老师课中活动

1、指名让同学有感情的朗读预习时划出的感受深刻的句段。

2、点名让其他同学对其朗读进行点评。

3、让同学评析莎士比亚戏剧语言的特点。

同学课中活动

1、朗读自己划线的句子，并读出写的评注。

2、评价同学的朗读，说明理由

3、齐读指定的句段，鉴赏评析莎士比亚戏剧语言的特点。

师生互动总结：鉴赏戏剧语言应立足于什么？

布置作业

课后练习题、小练笔、四周时间读完《罗密欧与朱丽叶》

老师课后活动

1、整理同学的问题回馈卡片。

2、针对本课教学中的兴奋点和不尽人意点做教学笔记。

同学课后活动

1、完成课后练习一、二。

2、思索问题：哈姆莱特既知杀父凶手是谁，为什么不去做报仇这件事？围绕这一问题探讨《哈姆莱特》的写作意图和艺术价值，写出400字的剧评。

3、四周时间读完《罗密欧与朱丽叶》

同学问题反馈:以四人小组为单位，由小组长负责收集整理本课学习中还存在的问题和见解。写在小卡片上交给课代表统一上交，留在下节课争论解决。评最佳问题组。

[精选课件]《长度单位》教学设计篇一

每个老师为了上好课需要写教案课件，每个老师都需要认真规划教案课件。只有将教案课件写好，才能很好地达成要求的教学目标设计。你对于写教案课件有哪些疑问呢？我特地为大家细心收集和整理了“[精选课件]《长度单位》教学设计篇一”，盼望能为您供应更多的参考。

教学内容：

《义务教育课程标准试验教科书数学（二班级上册）》第1—3页和练习的1—3题。

教学目标：

1、使同学经受长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、熟悉长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培育同学估量长度的意识。

4、培育同学的观看力量，操作力量和合作意识。

教学重点：

把握1厘米的长度单位，用厘米尺测量物体长度

教学难点

体会统一长度单位的必要性，正确使用厘米尺测量长度

教具、学具预备

课件同学尺彩带学具盒

教学过程：

一、课前谈话

二、体会建立统一长度单位的必要性

1、“买卖”彩带

（1）国庆节快到了，老师想买一些彩带回家做装饰品，我发觉你们手上就有一些美丽彩带，情愿卖给我吗？不过，我要按它的长度付钱。

（2）同学用学具袋里的物品量彩带的长

（3）激发冲突：同样长的彩带卖的价钱不同，这样公正吗？

（4）小结：用相同的物品去量，就不会消失刚才不统一的现象了。

2、买贺卡

（1）老师在买节日贺卡时遇到一个难题，同学们情愿帮帮我吗？

（2）贺卡问题

（3）小结：用相同的物品去量，更简单比较出物体的长短。

3、练习（课件显示）

三、熟悉厘米

1、熟悉直尺

介绍直尺上的刻度、刻度线、长度单位厘米、大格、小格等。

2、熟悉1厘米

课件演示直尺上的1厘米

同学比一比1厘米的长

找一找生活中的1厘米

3、熟悉几厘米

指出尺子上的3厘米、5厘米、7厘米

四、用厘米量

1、例2：

课件演示不同量法

同学推断：谁的量法正确？为什么？

2、正确量法：电脑老师是怎么说的？

五、巩固实践

1、正确读出各物品的长度。

2、量彩带。

3、量数学书的短边。

4、估量奖品的长，再量一量。

六、资料介绍

七、总结评价

这节课你尝到了哪些学问？你对自己的表现满足吗？

今日课件:《隐秘》教学设计精选一篇

教案课件是老师工作中的一部分，每位老师都要专心的考虑自己的教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作，才能让同学更加快速地理解各学问点。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？下面是我帮大家编辑的《今日课件:《隐秘》教学设计精选一篇》，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

活动目标：

1、初步了解不同的动物的尾巴都有自己的用途。

2、进一步培育幼儿大胆表达及探究动物隐秘的爱好。

活动预备：

1、松鼠、金鱼、马、蜥蜴、鳄鱼的图片。

2、动物的隐秘调查表。

3、动物捕食的录像。

活动过程：

一、活动导入：嬉戏"猜尾巴"。

师："今日原来有许多小动物来跟我们做嬉戏，可是由于它们太调皮，要和我们捉迷藏，让我们来找它。（出示各种小动物的图片遮住身体露出尾巴）师："请小伴侣猜猜看它们是谁？"小结："每种动物都有尾巴，从它们的尾巴不同，就可以猜出它是谁？"

二、沟通争论图片上动物尾巴的作用？

1、师："那你们知道这些小动物的尾巴有什么用吗？让我们一起来看一看。

2、小组争论动物尾巴的用处。

3、师："那你知道还有哪些小动物尾巴本事也很大呢？（请个别小伴侣说一说）

4、师："刚才我们知道这些小动物的尾巴在它们身上用处都特别大，其实这是小动物身上的一个隐秘。

三、看录像，了解动物的捕食过程。

1、师："那小伴侣你们还想知道小动物的另一个隐秘吗？今日朱老师带来了两段视频请小伴侣看看视频里的小动物它们在干什么呢？

2、师："请小伴侣说一说它们是如何捕食的呢？"3、小组争论你还知道哪些小动物捕食的过程。

师总：小动物在捕食的过程中都特别的当心，它们在攻击猎物的时候也特别的残忍。

四、沟通调查表。

活动延长：

师："动物王国里面的小动物身上都有它们自己的小隐秘，需要我们小伴侣自己发觉，探究。小伴侣可以回家自己查一查小动物身上还有哪些小隐秘，然后来告知其他小伴侣。"

[课件系列]dtnl教学设计精选一篇

每个老师不行缺少的课件是教案课件，每个老师都要仔细写教案课件。充分预备好教案课件的前期设计，同学才能更好地接受各学问要求。好的教案课件需要留意哪些方面呢？下面是我帮大家编辑的《[课件系列]dtnl教学设计精选一篇》，盼望能为您供应更多的参考。

【教学要求】

１、学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

３、培育同学看图和读书的力量。

【教学重点】

１、学会“dtnl”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

２、练习用“dtnl”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

【教学难点】

１、区分“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

２、“n、l”的发音及“n、l”与韵母的拼读。

【教学过程】

第一课时

一、复习

昨天我们到拼音王国里熟悉了四个声母家族的伴侣，你们还记得都是谁吗？读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老伴侣，今日我们再熟悉四个新的声母伴侣好吗？老师贴卡片“dtnl”。

二、学习“dtnl”的音形

（一）学习“d”的音形：

１、出示“d”的图：

⑴问：图上画了什么？你们亲眼观察过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？

⑵讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。读的时候要留意轻短些。

⑶老师范读“d”。

⑷同学随读“d”。

⑸老师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不抖动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

⑹同学再发音体会。

２、学习“d”的形：

⑴你有什么好方法记住“d”的形呀？

⑵看图观看马奔跑时留下的脚印很像什么？

⑶编记忆“d”形的小儿歌：“反６b，大马奔跑ddd”。

（二）学习“t”的音形：

１、出示“t”的图：

⑴同学提问：图上画的是什么？

⑵师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把ttt”。

⑶同学在诵读儿歌时记住“t”的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。

⑷怎样记字母的形？引导同学在观图中去发觉。

⑸师讲：声母“t”简单与“f”混淆，怎样辨别“tf”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。老师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍fff，小伞把儿ttt。”你们觉得有意思吗？

⑹同学们在唱歌谣和教具演示中，精确     地辨别了声母“t、f”的形。

（三）学习声母“nl”的音形：

１、学习“n”的音形：

⑴出示n的图：图上画的是什么？

⑵结合插图和字母“n”你发觉了什么？

⑶老师范读“n”，边读边讲发音要领。

⑷同学随读时体会气流从鼻腔透出来。

⑸谁能编一个顺口溜关心记忆“n”的形？

⑹出示卡片“m”与“n”进行比较？发觉了什么？

“一门n，二门m”。

２、学习“l”的音形：

⑴出示“l”的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？

⑵老师边范读“l”，边讲发音要领，捏鼻子发“l”音，体会气流从舌头两边出来。

⑶同学随读体会。

⑷小孩手里拿着的是什么？像什么？

⑸编顺口溜：“小棍赶猪lll”。

（四）同桌同学互读“dtnl”的音，相互订正。

三、正确书写“dtnl”

过渡语：这四个声母的音形同学们把握得不错！要能写好这４个字母，你们真棒！

１、同学自学：

请同学翻开语

其次课时

一、复习

１、抽读声母卡片“dtnl”。

２、抽读单韵母卡片“aoeiuü”。

３、读带调的单韵母：“áǎīíǚùúǘ”。

二、用嬉戏的形声学习“dtnl”与单韵母相拼的音节

１、学习“dt”与“iu”相拼音节：

⑴请两名同学带上“d、t”的头饰，另外再找两名同学带上“i、u”的头饰，做找伴侣嬉戏。

⑵同学们边拍手唱边找自己的好伴侣。找啊！找啊！找伴侣，你是我的好伴侣。

⑶找到的好伴侣站在一起，组成“di、tu”。

⑷同学用学过的拼读方法自己试着拼一拼。

⑸指名拼，老师订正做示范，讲的拼音方法。

⑹同桌互拼，相互订正。

⑺开火车拼读。

⑻四个字母伴侣重新结识好伴侣，再做找伴侣嬉戏。同学边唱边找好伴侣。重新组成音节：“du、ti”

⑼自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。

２、用同样的嬉戏方法学习“nl”与“üu”相拼音节。

３、巩固练习：

dìdútītùnùnǚlùlǘ

⑴自己试拼音节。

⑵同学可选择音节进行拼读。

⑶请同学当小老师领读。

⑷同桌互读。

⑸选择音节进行组词。

三、看图拼读音节

１、课件出示Ｐ１４页的图（不带音节）

提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？（生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩具车。）

２、点击鼠标：电脑消失“n—á—ná”。

⑴自己试着读；

⑵指名读；

⑶老师订正后进行范读；

⑷同学互读；

⑸指名读。

３、生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示：“d—ǎ—dǎ”同学练习拼读。

４、生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑：“t—í—tí”指名读音节。

５、看图：桌子上有什么？（梨）点击鼠标，电脑出示：“l—í—lí”同学练习拼读。

６、巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互订正，达到正确拼音。

四、读儿歌

１、在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。

２、找出学过的声母和韵母组成的音节。“de”读一读。告知同学：没有声调读轻声。老师范读同学随读，指名读。

３、结合图请认字多的同学读儿歌。

４、老师领读，同学随读，自由读。

五、指导同学读全文

１、老师范读，同学了解读书的挨次。

２、老师领读，同学随读。

３、自由读。

４、同桌同学互读，相互订正。

５、指名读。

六、小结

今日我们又熟悉了四个声母伴侣“dtnl”，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节，特别好！

[精选课件]《负数》教学反思(篇五)

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，写好教案课件是每位老师必需具备的基本功。做足了关于教案课件的前期预备，才能很好地达成要求的教学目标设计。好的教案课件需要留意哪些方面呢？下面是我为大家整理的“[精选课件]《负数》教学反思(篇五)”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

教学目标：

1.在师生熟识的生活情境中，了解负数的意义，初步学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数。

2.使同学在详细的生活情境中，经受数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。

3.感受正数、负数与生活的亲密联系，享受学习数学的乐趣。

教学重点：

了解正、负数的意义；引导同学观看、探究、发觉生活中如何用正、负数表示具有相反的量。

教学难点：

（1）“0”的意义。

（2）两个零下温度的比较。

教具预备：

课件、温度计模型（可以手动调整“水银柱”的高度）

教学过程：

一、创设情景，激趣引入

1.请你说出它的反义词来:

上—下高—低大—小前—后左—右

师：下面换一种方式，不说词，说一件事。

飞机起飞—飞机降落飞船升空—飞船着陆（返回）

师：这是我们生活中具有相反意义的词语或相反意义的大事，实际上在我们生活中还有很多相反意义的量，如我班一个同学上课表现好，老师给他加了3分，一个同学午休课的.时候在大吵大闹，被扣了3分，你认为这两个3分一样吗？

生：不一样，一个是加，一个是减。

师：我们可不行以说这两个量是具有相反意义的量？

师：今日我们就一起来讨论生活中具有相反意义的量。

（板书课题：生活中的负数）

2.活动1：课件出示天气预报视频。（结合每个地方的图片，播音员播报）

广州：11～23℃杭州：0～10℃

北京：－5～5℃沈阳：－16～－7℃

师：看了这段录象，你有什么话想说吗？

指名同学回答。

3.活动2：我当小小播音员，熟悉温度的表示方法。

师：刚才，我们看了电视台的天气预报节目，谁情愿来做一次小小播音员，给大家播报一下天气？

让同学仿照天气预报员用自己的语言来播报天气。

二、自主合作，探究新知

1.活动1：观看温度计，熟悉正负数

师：我们已经通过天气预报了解了全国一些城市的天气状况，那么，我们是用什么来测量温度呢？（温度计）。

（师出示温度计）

师：在每个小组的桌面上都有一个这样的温度计，请小组内的同学认真观看你们小组的温度计，看看你发觉了什么？（同时出示模型）

同学可能会观看到的状况：

生A：我看到有许多的线。

依据同学的回答指出是刻度线，并说明刻度线与刻度线之间是1度.

生B：我看到温度计上有2个10，2个20等等。

依据同学的回答让同学找到0℃所在的位置，并请一名同学动手在温度计模型出拨出0℃，知道0℃以上的温度是零上温度，0℃以下的温度是零下温度。

师：也就是说，这两个10表示的意思是相反的，那你们知道零上10度和零下10度是以谁为分界的吗?0度是表示没有温度吗？

师：科学家们把在自然状态下的冰水混合物的温度就定为0度。

生C：我看到温度计有表示温度的符号℃。

师板书12℃，并让同学抛开温度读数。

师：请同学们看看自己小组内的温度计，你能读出温度计上显示的我们教室现在的温度吗？（教室的温度大约在26度。）

（1）比较26℃与0℃：

师：你发觉26℃的点在0℃以上还是0℃以下？现在你在教室里的感觉如何？假如我们现在进到温度是0℃的环境中，你又会有什么感觉？（让同学用动作和表情表示0℃时的感觉。）26℃与0℃哪个温度更低？（一名同学动手在模型上拨出26度）

（2）从温度的情景中提炼学问，让同学初步熟悉负数

①比较5℃和－5℃

师：现在我们再来看看北京的天气状况，北京的温度是－5～5℃，谁能在温度计模型上拨出零下5度和零上5度来吗（指名同学拨。）零上5度和零下5度哪个温度更高一点，哪个温度更低一点？让同学结合温度计模型进行观看，推断。）

师:假如把这两个温度和0度相比呢？5度和零下5度相差了多少度？也就是说，在温度计上越往上温度就越高，越往下温度就越低。

②熟悉正负数

师：人们是怎么表示零下5度的？

生可能会说在5的前面的加一个减“－”号，老师要订正同学的说法，并趁机介绍负数的读法，名称。

师：刚才我们在表示零下温度的时候，在5℃的前面加了一个“—”号，那么我们在表示零上温度的时候应当加什么符号？

生会说是“+”号，从而引出正数，介绍正数的读法，名称。

师：我们再看看天气预报的零上温度，有没有“+”号？

师：我们在表示正数的时候通常可以把“+”号省略。

师：正数的正号可以省略，那负数的“—”号可以省略吗？请同学说出理由。

师：我们已经熟悉了正负数，除了黑板上的这些数以外，你还能再说出一些正数或负数来吗？

让同学说，同学可能会发觉正负数是说不完的。此时，老师则可引导同学正负数的个数是无限的，可以用“……”来表示。

③比较两个零下温度的凹凸

师：这是哈尔滨这个城市不同时间的天气状况图片（课件出示表示－5℃和－20℃的图片）。你认为哪张图片表示的温度要低一点？

让同学说方法，可能消失的状况:

A引导同学通过对图片的观看、推断、结合小组争论。

师：谁能在温度计模型上拨出－5℃和－20℃吗？通过让同学结合温度计模型或图片，哪个点离0℃更近作出推断。

B同学经过争论能推理出－5℃＞－20℃。

活动2：对0的再熟悉

师：零上温度我们用正数表示，零下温度就用负数表示，是不是用正数和负数就表示了全部的温度了呢？

同学可能会回答不是，得出还有0℃。

师：那0是正数还是负数呢？小组同学争论。

可能消失的状况：

生1：0是正数。

生2：0是负数。

生3：0不是正数也不是负数。

对同学来说，这是本节课的难点，不管同学说出何种回答，都要求他说清晰理由，也可以组织同学辩论。

最终师生小结：0既不是正数也不是负数。

活动3：温度计的再熟悉

师：现在老师把温度计模型横着放，你还能找到0℃在哪里吗？（指名同学上来拨）

师：现在老师从0开头，向右拨到这个位置（10），抛开温度的读法，请你用一个数来表示。

生：＋10。

师：现在老师往相反的方向拨，回到0，再向左拨到这个位置（-10），抛开温度的读法，请你用一个数来表示。

生：－10

引导孩子们仔细观看：温度计（数轴）中0右边的数是正数，0左边的数是负数。

三、巩固练习，拓展延长

1.说一说，你在生活中所看到的正负数。

2.我是小判官。（下面的说法对吗？说说你的理由）

（1）0度就是表示没有温度。

（2）零下温度肯定比零上温度低。

（3）笑笑的父亲收入2300元记作＋2300元，那么支出1200元就记作-1200元。

3.课外作业：小调查

调查20xx年10月1日国庆节当天北京、上海、广州、香港、深圳的气温。你有什么发觉？

四、引导小结，深化熟悉

师：今日我们讨论了什么内容？

最新课件:数学教学设计精选一篇

教案课件是每个老师工作中上课需要预备的东西，每天，老师都需要写自己的教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样老师才能在面对同学时心有成竹。好的教案课件是怎么写成的？请您阅读我辑为您编辑整理的《最新课件:数学教学设计精选一篇》，盼望对您的工作和生活有所关心。

【教学目标】

1、让同学学会运用数字进行编码，培育同学的抽象、概括力量。

2、通过日常生活中的一些事例，使同学初步体验数字编码思想在解决实际问题中的应用。

【教学重难点】

重、难点：初步学习数字编码的简洁方法。

【教学过程】

一、谈话引入

老师：同学们，我们班有多少人？你自己的学号是多少？老师点名时，假如不叫名字怎么来区分班上的同学呢？

揭示本节课的重点内容，数不仅可以用来表示数量和挨次，还可以用来编码。

二、探究新知

1、老师：同学们邮寄过信或收过信吗？（拿出已经写好封面的信封）认真观看，你发觉了什么？

同桌相互说说，然后得出：每个信封上都有两个邮政编码。

老师：信封左上角那排数字代表什么？（收信人所在地的邮政编码）

老师：那么右下角那排数字代表什么呢？（寄信人所在地的邮政编码）

2、课件出示邮政人员介绍邮政编码作用的信息。

邮政编码是我国的邮政代码，机器能依据邮政编码对信件进行分类，这样可以大大提高信件邮递的速度。