《斑羚飞渡》导学案

《斑羚飞渡》导学案【目标点击】1、 感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。2、 引导学生与文本展开多重对话，通过揣摩含义深刻的句子，领会作品蕴含的思想感情，进而多角度探究作品的王旨。3、 引导学生关注生活，关爱生命，珍爱自然。【学习重难点】通过揣摩含义深刻的句子，领会作品蕴含的思想感情，进而多角度探究作品的主旨。【学法指津】朗读法、自主合作探究法。通过朗读，不仅可以揣摩文意，加深对作品思想感情的领悟，更有利于渲染气氛，激发学生的联想与想象。自主合作探究法是实现个性化阅读的最有效的方法，没有自主合作探究，就谈不上与文本的对话，阅读也就失去了鲜活的生命了。【学习时数】2课时【学习过程】课时预习导学、讲故事导入：在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们一起再来聆听一个同样令人悲壮感人的关于斑羚的故事。二、 了解作者沈石溪：中国作家协会会员，云南作协理事。 1952年10月生于上海，祖籍宁波慈溪。 1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获第二届全国儿童文学优秀作品奖。三、 自学内容：初读课文，正字音、字形，解释词义。为下列加点字注音：悲怆娴熟逞能肌腱恍惚迥然不同参差眼花缭乱解释下列词语娴熟：恍惚:进退维谷：迥然不同：一尘不染：略胜一筹：整体感知然后结合课文内容，按要求进行故事情节复述。飞渡前 飞渡 飞渡后四、 自由朗读，找出自己解决不了的问题，合作交流。这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段，并说说你为什么而感动。先自己思考，然后再讨论，并派同学发言。五、 作业布置任选其一：请你给掉下悬崖的老斑羚写几句悼词。请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最想说的话。请你给猎人们写几句你最想说的话。第二课时展示导学一、 复习上节课内容二、 默读课文，组内讨论，思考以下问题。从哪可以看出斑羚已陷入绝境？陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？重点抓住哪些进行描写?七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？找出议论抒情的语段，作者的思想感情怎样？讨论本课的中心思想。点拨：开头设置了悬念，“逼”“伤心”等字可看出。第二段中形象的比喻，斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：①渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。②烘托飞渡的气