中考语文全考点总结

二、《鱼我所欲也》1.《鱼我所欲也》文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。2、《鱼我所欲也》文中全篇的中心论点的句子是：舍生而取义者也。3、《鱼我所欲也》文中表白“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。4、《鱼我所欲也》文中作者说人人均有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。三、《生于忧患，死于安乐》1、《生于忧患，死于安乐》中指出了艰苦磨炼益处的句子是：因此动心忍性，曾益其所不能。2、《生于忧患，死于安乐》中从内外两个方面阐明了导致亡国的因素的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。3、《生于忧患，死于安乐》中总结全文，归纳中心论点的句子是：然后知生于忧患，而死于安乐也。4、阐明人才必须通过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，因此动心忍性，曾益其所不能。四《曹刿论战》1、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的主线因素是：肉食者鄙，未能远谋。2、《曹刿论战》中体现曹刿“取信于民”的战略思想的句子：小大之狱，虽不能察，必以情。3、《曹刿论战》中能体现曹刿军事思想的句子是：夫战，勇气也。4、《曹刿论战》中表白鲁庄公把取胜的但愿寄托在人民的拥护上的句子是：小大之狱，虽不能察，必以情。5、《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的根据是：吾视其辙乱，望其旗靡。6、曹刿觉得"可以一战"的条件是：小大之狱，虽不能察，必以情。7、能体现曹刿军事思想的句子是：彼竭我盈，故克之；辙乱旗靡，故逐之。五、《邹忌讽齐王纳谏》1、《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌外貌的句子：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。2、《邹忌讽齐王纳谏》中写邹忌通过思考，找出妻、妾、客觉得自己比徐公美的因素的句子是：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。3、《邹忌讽齐王纳谏》中写齐王受邹忌启发，用悬赏的措施广泛征求臣民意见的句子是：群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。4、《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的讽谏最后收到了效果的句子是：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。六《出师表》1、《出师表》中表达作者感恩图报的句子是：不效则治臣之罪，以告先帝之灵。2、《出师表》中，诸葛亮分析先汉兴隆的因素是：亲贤臣，远小人。3、《出师表》中论述诸葛亮追随先帝驱驰的因素是：先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感谢。4、当任命一种人来挽救局面，人们常引用的《出师表》中的一句名言是：受任于败军之际，奉命于危难之间。5、《出师表》中表白作者志趣的句子：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。6、《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一原则的句子：陈罚减否，不适宜异同。7、《出师表》中作者指出出师战略目的的句子：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。8、《出师表》中诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。9、《出师表》中论述诸葛亮追随先帝驱驰因素是：先帝不以臣卑劣，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感谢，遂许先帝以驱驰。10、《出师表》中指出出师战略目的的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；11、《出师表》中、作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不适宜异同；③亲贤臣，远小人。三十二、《观刈麦》1．《观刈麦》中正面描写刈麦时的艰苦劳动与紧张（或最能体现农民在烈日下在田间艰苦劳作）的诗句是：足蒸暑土气，背灼炎天光。2．《观刈麦》中，最能体现割麦农民极度辛苦而又企盼延长干活时间这种矛盾心理的诗句是：力尽不知热，但惜夏日长。3．白成易《观刈麦》中，描写妇女小朋友增援农忙场景（或从侧面体现农民劳动繁忙）的句子的诗句是：妇姑荷箪食，童稚携壶浆。4．白居易的《观刈麦》中直接提示劳动人民生活艰苦的因素的句子：家田输税尽，拾此充饥肠。5．白居易的《观刈麦》中体现作者对农家的同情和关怀．同步也体现作者深深自责的句子有：今我何功德？曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此擅自愧，尽日不能忘。6．白居易的《观刈麦》中揭示农民赋税繁重的句子：家田输税尽。三十三、《钱塘湖春行》1．白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并体现自己喜悦之情的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。2．白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才干没马蹄。三十四《雁门太守行》1．“诗鬼”李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透但是气来，而战士整装待发，士气还很旺盛（或竭力渲染敌军兵临城下的紧张氛围和危急形势）的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。2．李贺在《雁门太守行》中抒发誓死报国忠心的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。3．李贺在《雁门太守行》中描写官军出其不意袭击敌人的诗句是：半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。4．李贺在《雁门太守行》中从声和色两个方面勾画了一幅剧烈的战斗场面，渲染了沉重，紧张，肃杀的氛围的诗句是：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。三十五、《赤壁》在《赤壁》中，作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行判的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。三十六、《泊秦淮》1．《泊秦淮》一诗中，诗人借“商女”而批评沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者的一句诗是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。2．杜牧的《泊秦淮》中描写秦淮河特有的夜间景致的句子是：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。三十九、《相见欢》李煜《相见欢》中以丝的千头万绪比方离愁的纷乱和难解的诗句是：剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。四十、《渔家傲.秋思》1．范仲淹在《渔家傲·秋思》中体现自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。2．《渔家傲·秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情且体现了主旨的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。3．王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉，这句词是：千嶂里，长烟落日孤城闭。4．《渔家傲·秋思》中渲染古代西北边地秋景的悲凉奇异的诗句是：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四十三、《江城子密州出猎》1．苏轼在《江城子?密州出猎》一词中，表白自己渴望为国御敌立功的词句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。2．苏轼的《江城子?密州出猎》文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中体现作者渴望得到重用的愿望，于豪迈之外，稍含不满之意的两句是：持节云中，何日遣冯唐？3．苏轼在《江城子?密州出猎》中以孙权自喻，表白建功立业心志的诗句是：为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。4苏轼的《江城子·密州出猎》中抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感慨的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！四十四、《水调歌头.明月几时有》1．苏轼的《水调歌头·明月几时有》中通过写明月来体现对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语句是：但愿人长期，千里共婵娟。2．苏轼《水调歌头·明月几时有》中“此事古难全”里“此事”是指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。3．从历史的角度看，台湾和祖国的分离只是临时的，这正如苏轼在《水调歌头·明月几时有》中所说的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”我们坚信两岸终将统一，台湾定能回归祖国。4．宋代出名词人苏轼在《水调歌头·明月几时有》的下阕开头描写月光流转的名句是：转朱阁，低绮户，照无眠。四十五、《游山西村》1．陆游在《游山西村》一诗中流传最广，景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的两句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。2．陆游在《游山西村》一诗中，体现村中热闹景象．民风淳朴的语句：萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。3．陆游在《游山西村》一诗中，体现农家热情好客的淳朴性格的诗句是：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。四十六、《破阵子》1．辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面剧烈，体现义军所向披靡（或从视角和听角着笔，描写剧烈的操练演习场面）的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。2．辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表白作者对陈同甫寄予但愿且直接体现她的报国情怀和人生追求的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。3．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中由外在形象渗入到主人公的内心世界，刻画了一位落魄英雄的典型形象：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。四十七、《过零丁洋》1．文天祥的《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的所有经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。2．文天祥《过零丁洋》中用比方体现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的句子是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。3．文天祥在《过零丁洋》中借地名写出形势和状况的危急凄苦的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。4．文天祥在《过零丁洋》中感召志士仁人为正义事业而英勇献身且点明诗歌主旨的诗句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。四十八、《天净沙.秋思》1．《天净沙·秋思》中写农村晚景的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。2．马致远在《天净沙·秋思》中渲染萧条．冷落．凄凉氛围的写景的句子是：枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。3．马致远在《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是：夕阳西下，断肠人在天涯。4．该曲的主旨句是：（夕阳西下，）断肠人在天涯。四十九、《山坡羊.潼关怀古》1．张养浩在《山坡羊·潼关怀古》这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的句子是：兴，百姓苦。亡，百姓苦。2．张养浩的《山坡羊?潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最后的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。3．《山坡羊·潼关怀古》中写潼关的雄伟气势，暗示它是兵家必争之地的诗句是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。4．张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是：峰峦如聚，波涛如怒。五十、《已亥杂诗》1．龚自珍在《己亥杂诗》中形象地体现了自己虽然辞官，但仍会关怀国家的前程和命运且代落花立意，倾吐心曲，体现崇高的献身精神的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花。2．龚自珍的《己亥杂诗》：写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。1、《关雎》《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。⒈形容青年男子热烈追求爱情的诗句：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。⒉形容对爱情的思慕和对问题的烦扰因而在床上翻来覆去睡不着觉的诗句：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。3.《关雎》：小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这两句就是佐证。2、《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。1.能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。2.这首诗写的是什么内容？第一章是写诗人对伊人的深深怀念。第二章是体现了诗人对伊人的强烈追求又得不到的诚挚情感。第三章是体现了对伊人的失望情感。可以把她当作爱情诗，也可以把她当作友谊诗。第一部分语文知识数字归纳记忆两种语言类型：口语、书面语。两种论证方式：立论、驳论。两种阐明语言：平实、生动。两种阐明文类型：事理阐明文、事物阐明文。两种环境描写：自然环境描写----烘托人物心情，渲染氛围。社会环境描写-----交代时代背景。两种论据形式：事实论据、道理论据。三种感情色彩：褒义、贬义、中性。故事三要素：人物（根据能否体现故事主题思想拟定重要人物）、情节、环境。议论文三要素：论点、论据、论证。议论文构造三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。三种阐明顺序：时间、空间、逻辑。语言运用三原则：简要、连贯、得体。四种文学体裁:散文、故事、诗歌、戏剧。四种论证措施：举例、道理、比方、对比。句子的四种用途：陈述、疑问、祈使、感慨。故事情节四部分：开头、发展、高潮、结局。引号的四种用法：①表引用；②表挖苦或否认；③表特定称谓；④表强调或着重指出。五种体现方式：记叙、阐明、议论、描写、抒情。破折号的五种用法：表注释，表插说，表声音中断、延续，表话题转换，表意思递进。六种逻辑顺序：①总←→分；②现象←→本质；③因素←→成果；④概括←→具体；⑤部分←→整体；⑥重要←→次要。省略号的六种用法：①表内容省略；②表语言断续；③表因抢白话未说完；④表心情矛盾；⑤表思维跳跃；⑥表思考正在进行。六种常用写作手法：象征、对比、烘托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、抑扬。七种常用短语类型：并列、偏正、主谓、动宾、后补、“的”字短语、介宾短语。七种重要复句类型：并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设。八种常用修辞措施：比方-----使语言形象生动，增长语言色彩。拟人-----把事物当人写，使语言形象生动。夸张-----为突出某一事物或强调某一感受。排比-----增强语言气势，加强体现效果。对偶-----使语言简洁工整。引用-----增强语言说服力。设问------引起读者注意、思考。反问------起强调作用，增强肯定（否认）语调。第二部分记叙文一、常用叙事线索1.人物线索:人物的见闻感受或者事迹。2.物品线索:某一有特殊意义的物品。3.感情线索:作者或作品中重要人物的思想感情变化。4.事件线索:中心事件。5.时间线索6.地点变换线索找线索:①文章的标题;②各段反复浮现的事物;③文中议论抒情的语句;④作者的思想感情(变化);⑤某一人物的见闻感受。作用:使文章内容井然有序地组合在一起，呈现人物的思想性格，表白享情的来龙去脉。二、记叙顺序1.顺叙:即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后))。作用:使文章脉络清晰，有头有尾，给人鲜明的印象。2.倒叙:把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行论述。作用:避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。3.插叙:在论述过程中，由于内容的需要，中断本来情节的论述，插入有关的情节或事件，然后再继续本来的论述。(例如:回忆往事)作用:补充、烘托出文章的中心内容(人物或事件)，丰富了情节，深化了主题。三、人物描写措施1.外貌描写:人物容貌、衣着、神情、姿态等，交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等。2.语言描写3.动作猫写:体现出人物的心理(心情)，并反映了人物性格特性或精神品质。有时还推动了情节的发展。4.心理描写:反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品质。四、环境描写措施1.自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物):渲染环境氛围，烘托人物情感，预示人物命运，推动故事情节发展。2.社会环境【描写社会状况或者人物活动的场景和周边(室内)的布局、陈设】:交代故事发生的时代背景，渲染环境氛围。五、记叙文的词语或句子的含义辨析1.结合特定语境(即具体的句、段、篇、上下文)，分析词语的含义。2.要注意词语的感情色彩(褒义、贬义、中性)，明了词的本义、引申义、比方义、一词多义等。3.注意语调或语调。4.着眼于词句之间的搭配。5.着眼于词义范畴的大小、轻重限度。6.注意言外之意(如:挖掘比方句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言体现)。六、记叙文开头句子的作用1.开篇点题。2.总领全文。3.引起下文，为下文作铺垫。4.设立悬念，引起读者的爱好或思考。5.为下文埋下伏笔。七、记叙文中间句子的作用1.承上启下的过渡作用。2.段末起总结作用(总结上文;引出下文)。3.为下文埋下伏笔。4.为下文情节作铺垫。5.推动了情节的发展。八、记叙文结尾句子的作用1.篇末点题。2.总结全文，深化中心。3.令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。4.前后照应(首尾呼应)。九、归纳记叙文的中心意思1.找文章标题、首尾的抒情议论性句子。2.综合概括重要段落大意(特别是抒情散文中)。3.分析时代背景。4.从作者对人物或事物的态度判断。十、概括段意1.摘句法:找出中心句作为段意(有时要进行合适的删改)。2.概括法:例如1记叙:人+时地十做法+成果。(注意原文强调的是什么)例如2描写:景物+特性。例如:议论:运用什么论证措施(或论据)十从什么角度(方面)十论证了什么观点。3.合并法:有些文段有两个以上的重要内容，就要把体现这些内容的短语组合成句。第三部分阐明文1.如何把握阐明对象的特点①题目，②首段，③核心词句(例如:运用了阐明措施的语句、中心句)。2.阐明措施分类和作用①举例子:具体真切地阐明了事物的特点。②分类别:条理清晰地阐明了事物的特点。③打比方:形象生动地阐明事物的特点。④列数字:精确地阐明该事物的特点。⑤作比较:突出地阐明事物的特点(地位、影响等)。⑥下定义:科学精确地阐明事物的特点。⑦列图表:直观形象地阐明了事物的特点。3.这些阐明措施有何标记?①下定义:……是……，这就是……，叫……②分类别:有几类(种)，一种是……，另一种是……③举例子:例如、又如、例如、再如、如(举例只举一部分)。④作比较:而，比……，和……两种东西比。4.阐明顺序①空间顺序:阐明事物的形状、构造，多在建筑物的构造，如上下、远近、左右、内外、东西南北中档。②时间顺序:阐明事物的发展变化。③逻辑顺序:阐明事理，多阐明事物之间的内在联系。A.先总说后分说:总—分;分一总;总一分一总。B.先重要后次要。C.先因素后成果。D.由现象到本质。E.由性能到功用。F.由一般到特殊。G.由整体到局部。5.阐明文语言的特点阐明性语言的特点:精确、平实、简要(科学小品:生动)。6.阐明文分类①按阐明对象分:实物阐明文、事理阐明文(阐明事物原理或者使用措施等)。②按语言特点分:平实性阐明文、文艺性阐明文(科学小品或知识小品)。(语言生动形象的阐明文，多用描写)第四部分议论文议论文的三要素:鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证。一、论点1.特点:①对的;②鲜明。2.论点位置:①标题;②文章开头;③结尾;④中间。3.总结论点的措施:①通过总结论据共同点来推断出论点;②总结性的词语体现中心论点的句子(例如:由此可见;我觉得;总之……);③先明确文章论题，根据论题在文中找出反复浮现的论断性的语句，最后归纳。注意:归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的语句。二、论据1.事实论据:如现实事件、历史事实、记录材料、具体数字等。理论论据:涉及人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。2.归纳论据的要点:人+做法(与论点密切有关的方面)+成果。注意:在引用中也许有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。三、论证措施及其作用1.举例论证(摆事实):具体有力地论证论点，具有说服力。2.道理论证(讲道理):科学精确地论证论点，具有说服力。3.比方论证(讲道理):形象生动地论证论点，具有说服力。4.对比论证(讲道理):鲜明突出地论证论点，具有说服力。四、分析议论文的体现方式1.议论文中的记叙，往往眺周幽反弓虽，用事实证明某一观点或主张。2.议论文中时而有生动形象的描写，更鲜明生动地证明某一观点。3.议论中的抒情，会使议论更有感染力，更进一步人心。五、议论文的语言特点:严密、精确。第五部分、散文阅读（一）散文阅读的有关知识一、各类散文的特点1.叙事散文:所记之事一般比较平凡，讲究以小见大;叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零散、琐屑之事来反映一种主题.这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现;叙事散文取材于真人真事.而不是借助虚构，因而更加注重行文的技巧，其构思之精妙.构造之严谨.感情之细微，特别耐人寻味。2.写景散文:抓住景物特性(即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面》绘形状物，大都以空间的转换为顺序，景中融注作者的思想感情。3.咏物散文:最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表白某种意愿，抒发某种感情。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽量理解其深层含义。4.哲理散文:带有人生感悟性质.此类作品从某一点人手，人题较小.对生活的积累和感悟尤为重要，体现上点到为止，但是于直白，留有咀嚼回味的空间.水到渠成地引起出对人生对生活的慨叹。5.写人散文:写人散文以记述作者所熟悉的人物为主.通过记叙与人物有关的事迹来体现人物，体现作者对所记人物的情感、见解、意向等。它可以记一种人的毕生，一段生命历程，一种侧面，一种细节，一种生活场景；也可以记一组人物，一群人物。二、散文的体现技巧1.体现方式.(1)论述的方式:顺叙、倒叙、插叙、补叙等。(2)描写种类:肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等。(3)描写技法:以动衬静、化静为动、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正面描写、侧面描写、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描(运用简笔勾勒事物的轮廓)、绘形绘声、绘声绘色等。(4)抒情方式:直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、离情于景、托物言志)，情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐写哀、以哀写乐等。2.体现手法常用术语(1)象征:借助某一具体事物的形象，以体现某种抽象的概念、思想或感情。其特性是运用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的体现。(2)烘托:用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要体现的某种感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。(3)对比：用一事物与另一事物进行比较，从而鲜明形象地体现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或道理的某种感情。（4）渲染：用多种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的浓墨重彩的描写，以突出什么氛围、刻画人物的什么特点、体现文章的什么主题。（5）想象：人们在原有的感性形象的基本上发明出新形象的心理活动。（6）联想：人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事抱负到其她有关事物或事理的活动。3.篇章构造技巧常用术语（1）开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。（2）卒章显志：在文章末尾点明主旨。（3）画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。（4）过渡照应：承上启下。（5）以小见大（6）托物言志（7）借景抒情（8）欲扬先抑（9）虚实结合（10）伏笔（11）照应（12）悬念4.语言特点常用术语(1)浓墨重彩:描写详尽、细腻。(2)惟妙惟肖:描写逼真，多指人或动物。(3)体物人微:描写细致人微、刻画细致生动。(4)行云流水:语言自然流畅。(5)言近旨远:语言浅近易懂，主旨深远。(6)言简意丰:语言简洁，内容丰富。(7)旨在言外:言在此而旨在彼，言有尽而意无穷。(8)含蓄蕴藉:语意含而不露，耐人寻味。(9)整散结合:既匀称整洁，又错综变化。此外，尚有清新、平淡、淡雅、华丽、明快、含蓄、蕴藉、委婉、含而不露、简笔勾勒、诗情画意、富有哲理、情韵悠长、耐人咀嚼、引人回味等。5.常用修辞措施及其作用(1)比方:①化无形为有形，使抽象的事物更形象具体;②使深奥的、抽象的事理变得浅显易懂;③化平淡为生动、形象;④重要的审美作用，使人产生美感。(2)排比:①能增长文章气势.增长感染力、说服力;②排比句构造整洁匀称，音律铿锵，使语言具有节奏感和音乐美;③在议论、阐明文中，可以使观点阐发得更严密、更透彻.使条理更清晰;④可以抒发强烈的感情，增强文章的气势或感染力。(3)借代:①突出特性，强调重点，使语言形象生动;②词语错综变化，不反复死板，使语言新鲜活泼;③使语言含蓄有味;④充足体现作者思想感情，爱憎分明，从而感染读者。(4)对偶:①形式整洁，音韵和谐，朗朗上口;②借用特殊的形式把相对的两部分内容更凝练、更集中地体现出来，以突出事物的矛盾和有机联系;③在具体作品中，对偶句往往以整洁的句式与其她句式结合，使语言参差错落，生动活泼。(5)夸张:①突出事物的某个特性，或者揭示事物的本质，给读者留下鲜明、深刻的印象;②体现作者强烈的感情，用以挖苦，或歌颂，以达到感染读者的目的;③可引起读者的联想、深思和共鸣。(6)比拟(生动形象):①运用比拟，能托物言志;②寓情于物，体现作者强烈的爱憎感情;③增强挖苦风趣.增强文章的现力;④把无形的抽象的事物描写得有声有色，可见可闻;⑤使论述生动形象;⑥制造氛围，借以传情达意。(7)设问(吸引读者):①引人注意，发人深思.，强调观点，加深印象;②承上启下，过渡衔接;③波澜起伏，避免呆滞;④提掣全篇，带动全文;⑤用于篇末，余音不绝。(8)反问:①加强语调以利论辩;②加强语调抒发强烈的感情;③引起思考以求共鸣。6.句段作用(1)开头段的一般作用:①总领全文;②呼应前文;③引出下文;④承上启下。(2)结尾段的一般作用:①感情升华;②主题深化;③言有尽而意无穷。7.人称运用的作用(1)第一人称:显得亲切、自然、真实.适合心理描写。(2)第二人称:亲切自然，便于情感交流、进行抒情.还可以用于把事物拟人化。(3)第三人称:显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事议论。8.景物描写的作用(1)交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。(2)谊染氛围，烘托人物心情。(3)展示人物性格。(4)推动情节的发展。(5)借景抒情，情景交融。（二）读懂散文措施归类一、理清文章思路1．找出文章的线索(1)明确线索的类型:①以核心人物为线索;②以核心事物为线索;③以核心事件为线索;④以时间为线索;⑤以地点为线索;⑥以作者的感情变化为线索。(2)寻找线索的措施:①看本质，即掌握线索的概念，辨析出的确符合“线索”本质的特点者;②看标题，诸多文童的题目就是文章的线索，有的标题则涉及线索的因素;③看反复，文章中反复浮现的人、事、物以及体现人物情感和时空的重点词或重点句;④看抒情议论句，记叙文中的抒情议论句多为画龙点睛的重要语句，往往隐含着线索;⑤看段落间的内部联系。需要注意的是，有的记叙文不止一条线索，而是灵活地、巧妙地运用多条线索。如明线和暗线互相交错，主线和副线互相交错。2．划分段落层次(1)准时间划分(找表达时间的短语);(2)按地方划分(找表达地点的短语);(3)按事情发展过程二、把握文章大意(1)段意合并法:把每一段大意综合起来，加以概括.就是整篇文章的重要内容，这是最常用的措施。(2)要景串联法:写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(起因、通过、成果)等要素。把这些要素弄清了，用词语串联起来，就是文章的重要内容。(3)问题概括法:作者写一篇文章，往往环绕一种中心.抓住几种问题，按一定的顺序写。读完一篇文章，我们可以考虑:作者要回答的是哪儿个问题?把这几种问题概括起来，就是文章的重要内容。(4)标题追溯法:有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读.追溯文章的重要内容。(5)内容借助法:借助文章的句或段来总结重要内容。三、理解标题的内涵(1)从标点与主题的关系人手:有的标题直接揭示主题，标题即主题;有的标题引导读者对主题进行深思。(2)善于抓点题句:用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍的效果。(3)分析标题的修辞:从理解标题的修辞措施入手.联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。(4)分析标题字词:从理解标题的关健词的含义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。四、把握散文中的人物形象(1)外貌描写，指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、服饰、姿势、风