三年级下册快乐读书吧教案完美版

快乐读书吧《小故事大道理》学习目标鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养重点难点重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。学法指导自读法、交流法、读议结合课前准备师：多媒体课件生：在课外读一读寓言故事教学过程导入新课一、谈论寓言，激发情感引发交流。2、学生代表讲自己喜欢的寓言故事。（生自主交流）小结过渡。出示读书推荐的寓言书。出示学习目标。当堂目标鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养预习导航活动一：准备好自己喜欢的寓言故事书，认真读自己喜欢的故事。活动二：以“读书小报”、“读书卡”、“推荐卡”等形式展示自己的成果。课堂助学二、阅读寓言，交流道理（一）交流《中国古代寓言故事》板书：《中国古代寓言故事》。了解《中国古代寓言故事》。那还记得该怎么阅读寓言故事吗？精彩片段我先读。这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组讨论交流寓意。交流后明确。（二）交流《伊索寓言》课件出示《伊索寓言》的多幅图片。引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。小组代表汇报交流。读《乌鸦喝水》，明寓意。教师小结。简介作者。（三）交流《克雷洛夫寓言》。课件出示《克雷洛夫寓言》的多幅图片。引导学生观察。可以猜猜故事讲了什么内容，在小组内交流。小组代表汇报。读《狐狸和乌鸦》，明寓意。教师小结。简介作者。三、作业：读《伊索寓言》，准备《伊索寓言》故事会。当堂检测讲寓言自己读过的寓言故事，并说寓意。小结这节课咱们看到的只是寓言世界的冰山一角，还有太多有趣的内容正等着我们去发现，喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的寓言世界中，让阅读成为我们终生的承诺。拓展延伸读《拉.封丹寓言》中的《龟兔赛跑》《鞋匠与财主》板书设计小故事大道理《中国古代寓言大全》：《曲突徙薪》《伊索寓言》:《乌鸦喝水》《克雷洛夫寓言》：《狐狸和乌鸦》快乐读书吧《小故事大道理》教学目标：鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读寓言故事的兴趣。引导学生掌握一定的阅读方法，能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入了解。教学重点：培养学生阅读寓言故事的兴趣教学难点：引导学生掌握一定的阅读方法课时安排：一课时课前准备：教师1.课件2.学习单。学生多阅读一些寓言故事教学过程：一、导入：名字中蕴含的道理同学们，你们好，我叫倪慧琴，是今天给你们上课的新老师。大家可以叫我倪老师或慧琴老师。听说三（1）班的小朋友非常聪明，所以特别想和咱们三（1）班的小朋友交上朋友，你们愿意和慧琴老师交朋友吗？（和学生握手）说到聪明，慧琴老师想考考你们。你们知道我的爸爸为什么给我取名叫“慧琴”吗？“慧”是聪明的意思，“琴”和“勤”同音，他希望我长大又聪明又勤快。你的名字也一定有一定的含义吧。谁来说说？（指名一两位同学说说）哇！小小的名字都有一定的含义，我们今天学的寓言故事，更加埋藏着深刻的含义呢！出示幻灯，概括寓言特点。“故事短小，蕴含道理。”出示幻灯，请学生上台来做游戏，猜一猜哪些是寓言故事，哪些是童话故事？师：对！寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西。今天老师就带大家一起阅读寓言故事，让我们体验课外阅读的快乐吧。（板书）快乐读书吧——小故事大道理二、读《中国古代寓言》，学阅读方法一师：首先让我们一起走进我国古代的寓言故事大全——《中国古代寓言大全》吧！（板书：《中国古代寓言大全》）出示---《中国古代寓言大全》，师：“翻开《中国古代寓言大全》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。下面让我们来读读其中的一则故事曲突徙薪。”生拿出学习单，自读：《曲突徙薪》（课件出示故事）指名生读，其他同学做评委。有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直旁边还堆着许多柴草。客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。小评委评价。师：同学们，阅读时遇到不懂的字词，怎么办？（生：想办法把它弄懂，如查字典，问老师，查电脑等）接下来，小组讨论，解决故事中不懂得地方。检查合作学习效果。出示课件，理解：曲，徙，薪，烟囱，破费，及题“曲突徙薪”的意思。出示图片，认识烟囱读了这个故事，你有弄不懂的地方吗？（生：为什么要把烟囱弄弯、把柴草搬走就不容易着火了呢？）这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们什么道理？这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们什么道理？（指名生回答）师小结：比喻事先采取措施，才能防止灾祸。（板书：《曲突徙薪》）12阅读方法指导：读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。三、读《伊索寓言》，学阅读方法二导入：刚才我们欣赏了中国古代寓言，接下来让我们再来做一个游戏，你能猜出这些故事的名字吗？（课件出示）伊索寓言的多幅图片。指名生上台做游戏，猜故事。我们来阅读其中的一个故事---吃不到葡萄的狐狸开火车读故事，读后评价。一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头,边走边说：“葡萄还没有成熟，我敢肯定它是酸的。”师生一起再读故事，边读边指名学生演故事。读懂故事中的内容。听了这个故事，你想对狐狸说什么？指名生回答。联系实际：A课堂上，数学老师问还有没有听不懂的，请举手。小刚明明没听懂，却装作懂了，不举手。结果考试时题目不会做了，考了不理想的成绩。B小红想和圆圆交朋友，可是圆圆不想和小红交朋友，因为小红总是爱欺骗人。小红见圆圆不想和她交朋友，就在背地里说圆圆的坏话。小红这样做对不对？你想对小红说…师小结道理：那些因为爱面子而掩饰自己的缺点，自欺欺人的人，最终只会受到他人的嘲笑。阅读方法指导：联系生活中的人和事，可以帮助我们更加深入地理解故事中的道理。教师小结：《伊索寓言》及其主要作者伊索。2介绍《伊索寓言》---师拿着书：《伊索寓言》这本书搜集整理了很多古希腊的民间故事。它就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄就说葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇，知恩图报的小蚂蚁……是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。（课件出示：简介作者伊索）伊索，弗里吉亚人，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉•封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他是一个丑陋无比又智慧无穷、非常善于讲述各种动物

故事的寓言大师。伊索环游世界，为人们讲述他的极富哲理的寓言故事，是《伊索寓言》的主要作者。（板书：伊索《伊索寓言》）四、交流感受，总结方法交流感受，谈收获上完了这一节课，你有哪些收获呢？（生自由谈）总结方法（1）读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。（2）联系生活中的人和事，可以帮助我们更加深入地理解故事中的道理。师：寓言就像一个魔术师，不仅读起来有趣，还能收获很多做人的道理。有兴趣的同学可以多读读寓言故事，尽情地遨游在寓言故事的海洋里，体会阅读的快乐吧！【板书设计】小故事大道理《中国古代寓言大全》读懂内容体会道理联系生活理解道理读懂内容体会道理联系生活理解道理《吃不到葡萄的狐狸》守株待兔》教学设计教学目标：学生能正确、流利地朗读课文，读准字音、读出韵味。探究理解文言文的方法及朗读技巧。学生能够运用本节课探究的方法，自己学习一篇文言文。教学重点：探究理解文言文的方法及朗读技巧。教学难点：探究学习文言文的方法。2．探究文言文的朗读技巧，并根据自己的感受，读出韵味。教学过程：一．导入新课师：我们之前已经学过文言文了。谁知道文言文有什么特点？师：今天我给大家带来一篇文章（出示幻灯片）大家仔细观察，这篇文章与我们之前学习的文言文有什么不同的地方？师：对啊!这是两千多年前秦始皇统一六国之后使用的文字。小篆春秋战国时期，诸侯割据，各国的汉字出现了简繁不一、一字多形的情况。如“羊”就有二十多种写法，给发展经济和文化交流带来极大不便。秦始皇统一六国后，下令以秦国的“小篆”作标准，统一全国文字。师：猜一猜这篇文章的题目是什么？我们来看一看大家猜的对不对。（出示简体文章）这下知道了吧！大家猜的非常准确，题目就是：守株待兔。（板书守株待兔）二初读读字音1.师：书读百遍，其义自见。现在我们就一起来读读吧！第一次跟读师：大家跟老师读一遍，请同学们听准字音，读准字音。师：现在请同学们自读两遍，要求读准字音。生自读两遍指名读。三．二读读韵律1.师：文言文光读准确还不行，文言文都是古文语言的精髓。每个字都是经过反复推敲而成。所以读起来朗朗上口，韵味十足。老师读，你们听。听准节奏，听准拖音、长短音。（师配乐读）2.师：听了老师读的，你感觉怎么样？好在哪里？3师：请你画出节奏，读的时候那些音拖的比较长。读文言文时，第一要注意拖长音节（板书拖长音节）师：除了需要拖长音节，文章中红色字的部分需要怎么读呢？师：没错，这些字在读的时候要加强音量（板书加强音量）师：除此之外，文言文在朗读的时候还要注意另外两点，要把握速度，注意节奏。该快的时候快，该慢的时候慢。（把握速度注意节奏）师：这样读起来就有味道了，来跟老师一起读一遍吧!（师配乐领读。）四．再读读意思1.师：读到这种程度还不够完美，弄懂了意思，才能帮助我们理解，读出感受。我们来看文章标题，守株待兔。这句话怎么理解？2.师：这里并没有树桩这个词，你怎么知道是守在树桩旁呢？你怎么知道的呢？我们可以通过看注释的方法来学习文言文，这个方法不错。（板书注释法）师：可是题目里只有一个待字，没有等，怎么会是等待呢？哦，那兔也可以组词（兔子）看来用大家的组词法也可以帮助我们了解文言文的意思呢！这个方法也很好。（板书组词法）师：我们来看看文章写了什么内容，说说你读懂了那一句？师：文章里说兔走触株，应该是兔子走过去撞在树桩上的，你怎么说是跑呢？你用的是注释法理解的。你把知识活学活用，非常棒。哪个字是“撞”的意思呢？师：折颈而死怎么理解？你解释的非常详细，你用的正是刚刚介绍的组词法。师：树桩那么大，这只兔子怎么会撞到上面呢？兔子得跑得多快呀！什么原因能让它这么拼命地跑，快到把脖子都能撞断了呢？嗯，你们分析的有道理。它可能遇到生命危险了才拼命地跑。师：可是，“释其耒”是什么意思呢？请看图片，这就是耒，像现在的什么工具？师：耒字是一个象形字，这是古代的一种翻土的工具，用来松土、除草。想想你学过的哪些字中有“耒”字？（耙子的“耙”，耕地的“耕”，耕耘的“耘”）师：是呀，带耒字旁的字和干农活有关。“耒”是农具，那你能联系这个字猜出“释其耒”的意思了吗？对，当我们不明白的时候，理解了其中一个字，就能猜出整句的意思了（板书查字法）师：那，因释其耒，就是因为放下农具的意思吗？细心地同学会发现，这里的“因”并不是因为的意思，注释里给大家解释了，这个因是“于是”的意思，这句话就是于是放下农具，说的再生动一点。（于是农民放下手里的农具）师：农民放下农具要做什么？“冀复得兔”什么意思？师：这里“冀”是（希望）的意思，这句话里没有“再”这个字啊，怎么翻译出再这个字的呢？（“复”就有又，再的意思，平时用复组词就会组反复，重复，复习，都有再一次的意思）师：，联系到我们平时学过的语文知识，来帮助我们理解含义。这个方法很实用。我们给他起个名字，就叫联系法吧！（板书联系法）我们的方法越来越多了。师：“得”，可以组词，得到。这句“冀复得兔”就是希望再得到一只兔子。师：农民的愿望有没有实现啊？愿望不但没有实现，这个农民还成为宋国人的（笑柄）。11．点明寓意师：农夫为什么会被宋国人笑话呢？是啊！不靠自己勤勤恳恳的劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结果的。不要抱着侥幸心理妄想不劳而获。12.师：像这样通过一个故事向我们讲述一个道理，这样的故事就叫寓言故事（板书寓言故事）13．师：用自己的话讲讲这个故事吧！14．带着理解与感受再读一遍。五．拓展读1.师：老师给大家带来了另外一则寓言故事，看看家能不能用今天所学的方法来完成学习任务。2.出示要求O1把文章读通顺，读准字音和断句。02借助学过的方法读懂短文，试着讲一讲这个故事。03想想兔子为什么会输掉比赛。生自主学习汇报交流师：谁来读一读这篇文章？读准字音和断句（生读）读的非常好，字音很标准，断句很准确。师：谁来给大家讲讲这个故事呢？（生讲故事）看来你通过今天的学习可以自己读懂一篇文言文了，收获不小啊！师：最后一个问题，兔子为什么会输掉比赛呢？（生回答）不可轻易小视他人。虚心使人进步，骄傲使人落后.要踏踏实实地做事情，不要半途而废，才会取得成功。师：同学们说的太好了！师：文言文有意思吧，古人说的话也难不倒大家嘛，而且大家探究出这么多方法来理解文言文，朗读文言文，大家用自己探究出来的方法自己读懂一篇文言文，太了不起了，希望大家能喜欢文言文，今后继续走进文言文的有趣世界。下课板书：守株待兔（寓言）注释法拖长音节组词法兔走触株加强音量拆字法冀复得兔把握速度查字法身为宋国笑注意节奏快乐读书吧1妙析数材《快乐读书吧》以“在那奇妙的王国里”为主要学习内容引导学生读一些童话故事书,如《安徙生童话》《稻草人》《格林童话》等。在童话的王国里，大树与小鸟是一对好朋友，雪孩子跟小白兔快乐地玩耍，王子与公主最后过上了幸福的生活……这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。能激发学生发挥想象，领略童话的魅力，把自己当作童话中的主人公，和他们一起欢笑悲伤。相信经过这个《快乐读书吧》，同学们会大快朵颐地阅读系列童话书籍。XS学情分析

»■-经过一单元的学习，学生对童话已经产生了浓厚的兴趣。此时，再通过这个《快乐读书吧》，在老师的引领下由读一篇篇的童话到一本本完整的书，学生定会情不自禁地去读这本书甚至是老师推荐的更多的书。赏读《安徒生童话》中的《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》，激发学生阅读童话的兴趣。推荐《稻草人》《格林童话》等书目，为学生提供同系列的更多书籍。教学中需注意阅读环境、阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。【知识与技能】1．了解童话阅读的书目。2．掌握读懂童话人物、领悟童话道理的方法。【过程与方法】借助《卖火柴的小女孩》《格林童话》的导读，带领学生漫游童话世界。【情感、态度与价值观】体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。培养良好的课外阅读习惯。重点难点重点/、、、激发学生的阅读期待，掌握读懂童话人物、领悟童话道理的方法难点培养学生良好的课外阅读习惯。咚教学准备XSKfr—教师：课件，《安徒生童话》《格林童话》两本书。学生：带上自己的童话书。课时安排Wr~~:—1课时一、导入，激起学习欲望1．出示三句谚语。◎灯不拨不亮，理不辩不明。◎有理走遍天下，无理寸步难行。◎一时强弱在于力，万古胜负在于理。师：同学们，还记得这三句谚语吗？其中的“理”你们知道从哪里来吗？师：要从书中来。2．出示要多读书，读好书的名人名言，指生领读，齐读。我们从中可看出读有益的书不仅有助于我们的学习，而且能使我们的生活更多彩。二、走近，了解安徒生及《安徒生童话》师：同学们，你们都读过哪些童话故事呢？今天老师要向你们介绍一位童话大师，并带来了他的部分作品插图。1．课件展示。同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《皇帝的新装》插图，看到它，你想到了哪个故事？③出示《海的女儿》插图，看到它，你又想到了哪个故事？你们知道这几个童话故事是谁写的吗？（安徒生）2．安徒生这个名字家喻户晓。出示安徒生的图片。简介安徒生及《安徒生童话》。3．同学们对安徒生有了了解，一定很喜欢这位大作家，今天我们一起走近他，走进他所描写的奇妙的王国。（板书课题：在那奇妙的王国里）三、赏读《卖火柴的小女孩》1．安徒生的童话里较为经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》了（课件展示）。老师向同学们讲《卖火柴的小女孩》的故事，讲到最精彩处，停下来，让孩子们到书中边阅读边寻找故事的结局。2．请同学们仔细阅读，交流读书收获。四、推荐《格林童话》1．出示《格林童话》封面。师：天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的灰姑娘，渔夫和他的妻子，还有青蛙王子等等都是《格林童话》里一个个生动活泼的人物。《格林童话》一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话的世界，一起去感受它的美妙神奇吧。（板书：走进《格林童话》）2．走近作者。那这么好看的《格林童话》是谁带给我们的呢？（格林兄弟）出示图片：看，这就是格林兄弟，他们是德国人。德国民间流传的童话可多了，有心的兄弟俩把这些童话搜集整理成一本童话集，共收有200多