六年级英语下册教案

第二学期考查学科电子教案模版（总第1课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit1Howtallareyou?课时第1课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerstrongerolderyoungershorter。2、能认读句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme。教学重点重点掌握形容词比较级的构成。教学难点难点是对新句型Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）1、Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后让学生回答。2、Presentationandpractice

let’slearn

（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?S:Tom.

T:TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger

older

younger

shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’retallerthanyourclassmate!引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，Howtallareyou?学生答I’m160cm.学习let’schant.(听磁带，分句练。)（6）加强练习、巩固。3、

Consolidationandextension（1）做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第2课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit1Howtallareyou?课时第2课时教学目标1、能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。2、能通过询问调查完成一张timetable.教学重点能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。教学难点能通过询问调查完成一张timetable.教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’schant.（P2）(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。2、Presentationandpractice

Let’stalk（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引导学生回答。然后完成Let’sstart(P2)（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？请学生来回答。同样问：Howheavyareyou?…再请学生问，老师回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。（4）学习歌曲“Mypets”3、Consolidationandextension（1）做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。（2）听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）两人小组完成Let’splay。点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第3课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit1Howtallareyou?课时第3课时教学目标1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。教学重点要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。教学难点要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）1、Warm-up（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets”，复习巩固有关活动的单词。（2）日常口语练习。A：Howtallareyou?B：I’m160cmtall?A：Really?I’mshorterthanyou.2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。3、Presentation

Readandwrite（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是Ben和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。Pairwork要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。（2）听录音，跟读单词和绕口令。4、Consolidationandextension（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第4课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit1Howtallareyou?课时第4课时教学目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,shy,helpful,hard-working,clever.2、能听懂、会说句型What’shelike?He’s...教学重点掌握有关形容词比较级的单词教学难点用英语准确询问并回答人物特征.Kb1.Co教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）1、Warm-up（1）教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youareright.2、Presentationandpractice

Let’slearn

（1）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Whichdogisheavy?用中文稍做解释，引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier，学生跟读。（2）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner

longer

bigger

smaller（4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。（5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（6）完成Let’splay.2、Consolidationandextension（1）做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第5课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit1Howtallareyou?课时第5课时教学目标1、能听懂、会说Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pairwork.教学重点本课时的教学重点是：能听懂、会说Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。教学难点本课时的教学难点是：能通过询问完成Pairwork.教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’schant.（P2）(2)指名读已经学习的几个单词。2、Presentationandpractice

Let’stalk（1）Howheavyareyou？引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。（2）练习后教师再问：Howtallareyou？生答：I’m145cmtall.（请学生根据实际答案来回答。）（3）教师找一个比较胖的学生出来，说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。（4）完成Let’sPairwork，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。3、Consolidationandextension（1）做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。（2）听BLet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第6课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit1Howtallareyou?课时第6课时教学目标1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、了解Storytime的故事内容。教学重点了解spermwhale和killerwhale的区别。教学难点本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）1、Warm-up

单词的练习以及句型的巩固。2、Presentation

Readandwrite（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。Storytime教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。3、Consolidationandextension（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第7课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit2lastweekend课时第1课时教学目标1、能够听、说、读、写短语。2、能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.教学重点1、几个短语的动词过去式的构成及其发音。2、能听说句子Whatdidyoudolastweekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答。教学难点掌握表示星期几单词的书写教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）(1)warm--up

Let’schant：Book6Unit1whatdoyoudoontheweekend？朗朗上口的chant，不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了五年级所学过的一些动词短语，起到了一举两得的效果。(2)Freetalk从上一chant引出Whatdoyouusuallydoontheweekend?让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。

2.新课呈现教师紧接上一环节：Iusuallycleantheroomontheweekend.Icleanedtheroomlastweekend.教师边说边出示图片，同时在图片旁打印出句子，Icleanedtheroomlastweekend.cleaned中ed和last用红色注明，让学生明白动词随着时态的变化而变化，并让学生跟读这一句子。接着教师把由cleaned这一动词组成的动词词组的图片展示在屏幕上，询问并板书Whatdidyoudolastweekend?请学生看图片造句,拓展学生思维。注意板书Whatdidyoudolastweekend?中did要用红色，并让生明白did由do变化而来。

接下去我呈现短语watchedTV、washedtheclothes等.通过对比强化,引导学生掌握动词短语过去式形式,同时辨别发音的规律:watched/t/，washed/t/，cleaned/d/，played/d/，visited/id/因为平时我对清辅音、浊辅音已有所渗透，所以我向学生点明:清辅音后加ed发/t/音,浊辅音和元音后加ed发/d/音,/t/和/d/后加ed发/id/音.学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础.

3.操练巩固(1)填空练习,巩固理解.为了巩固学生对动词过去式的理解,我设计了一些强化训练,同桌问答：Whatdidyoudolastweekend?I_______________________.(2)学习Let’sfindout部分.

先设计一个记忆游戏，多媒体课件出示Let’sfindout中的图片并快速遮住,提问：WhatdidZoomdolastweekend？引入到谈论第三者，学生根据图片回答:HewatchedTV…接着利用图片，同桌合作，看图片操练对话。

(3)补充拓展练习

课件出示几幅情景图,让学生根据图画中的情景,运用学过的句型进行问答.这一环节进一步训练了学生听、说英语的能力,培养了学生初步的阅读能力,也为下一步拓展活动的开展打下了基础。这里要注意在学生说完后，教师要及时评价。

第二学期考查学科电子教案模版（总第8课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit2lastweekend课时第2课时教学目标1、能够听说读写句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Didyoucleantheroom?Yes,Idid./No,Ididn’t.教学重点Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.并能够在实际情景中运用。教学难点单词Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday的拼写教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）1、Warm-up(1)、Enjoythesong:Atthezoo(2)、DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?What’stheweatherliketoday?2、Preview(1)、Activity1(2)、Let’stry.T:Whatdidyoudolastweekend?S:…T:WhataboutChenJie?3、PresentationandpracticeLet’stalk设计主情景“我是小小侦探”(1)、“谁打扫了教室”教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。出现一个老师和一个学生John。Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?J:Icanhelpyoutofindhim.John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.John跑去问了WuYifan.J:Whatdidyoudolastweekend?W：Hmm!Iplayedfootball.板书句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.学生朗读。教师头带John的头饰T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.

T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I…T:Whatdidyoudolastweekend?S2:I…T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?引导学生回答。板书help，并朗读。(2)、Activity2(3)、Activity3Makethechant.(4)、“找到了”通过课件展示John和Zoom的对话。J:Whatdidyoudolastweekend?Z:Iplayedfootballatschool.J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?Z:Yes,Idid.J:Oh,Zoom.Youaregreat!、学生一起朗读对话4、Consolidationandextension(1)、对话操练：Let’sfindout.p28(2)、完成活动手册相应练习(3)、Goodtoknow点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第9课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit2lastweekend课时第3课时教学目标1.能够听懂、会读Let'sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。2.能够完成Let'sfindout部分的练习。教学重点1.能读懂Let'sread部分的一封信。2.能正确认读下列句子：EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI'llbebackhome.教学难点能够读出符合ee/ea发音规则的词，并能根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）（一）Warm-up教师放前一课时学过的歌谣，学生边作动作边说。（二）Preview1.日常口语练习。T：Whatdayisittoday?S：It's...T：Whatareyougoingtodothisweekend?S：Iamgoingto...T：Haveagoodtime!S：Thankyou.T：Iwill...thisweekend.2.教师让学生用句型Iamgoingto...thisweekend.或者Iwill...thisweekend.造句。（三）PresentationandPracticeLet'sread1.教师问：WhatdidyoudolastSaturday?学生回答：I...教师指导学生用单词last组词，如：lastweek,lastmonth,lastyear等。2.教师请学生说说下列词组的反义词：nextweek---lastweek,lastMonday---nextMonday,lastmonth---nextmonth,nextholiday---lastholiday,nexttrip---lasttrip。3.教师描述自己一个星期内的活动：OnMondayIplayedfootball.OnTuesdayIplayedping-pong.OnWednesdayI...，然后教师问学生：WhatdidIdoonMonday/Tuesday/...让学生凭记忆回答。最后教师说：Ididalotofthingslastweek.EverydayIhadfun.板书had和have，指导学生拼写这两个词。

4.教师放Let'sread部分的录音，学生跟读。①Johnhadfunwithhisparents.②OnMonday,hewenttoacinema.③HewenttoaparkonTuesday.④HewentswimmingonWednesday.5.教师指导学生完成短文后面的练习。Let'sfindout1.教师说：Iwentto...lastmonth.Iwentthereby...Iclimbedamountainthere.Whenwasyourlasttrip?引导学生回答：Mylasttripwasto...Iwentthereby...Isanganddancedthere.

2.学生两人一组调查对方最近一次旅行的相关情况并在课本的表格里做记录。教师鼓励学生尽可能多地获取信息。

3.教师请几名学生做汇报：...wentto...in...He...师生共同评选出最佳“小记者”奖。

Let'ssing1.教师放歌曲“AtriptoChina”的录音，第一遍学生先仔细听，教师简单讲解歌词，注意以下单词和短语的读音：cameback，Urumqi，oldjadering，agreensilktile，acolorfulcap。2.学生跟录音学唱歌曲。3.教师介绍我们部分省市的标志性商品。（四）ConsolidationandExtension1.完成活动手册中的相关内容。2.学生听Let'ssing部分的歌曲，唱给家长或同伴听。3.学生搜集我国不同地区的风景名胜等相关知识。点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第10课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit2lastweekend课时第4课时教学目标1、听、说、读、写went

to

a

park,went

swimming,readabook,wentfishing,wenthiking。2、听、说、认读句子：What

did

you

do

yesterday

I

went

hiking.教学重点went

to

a

park,

went

swimming,

read

a

book,

went

fishing,

went

hiking的听、说、读、写。教学难点掌握不规则动词的过去式形式。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）1.warm-up1）DailyGreeting2）FreetalkT:Whatdayistoday?A:Todayis…T:Whatdaywasyesterday?(强yesterday)B:Yesterday/Itwas…T:Whatdidyoudoyesterday?C:I(did)…yesterday.(用前几课时已经学的词组)3）教师播放歌曲本单元歌曲“AttheZoo”，让学生欣赏。2．呈现新课1）Let’slearnT:Whatdidyoudoyesterday?…T:Whoreadabookyesterday?（教师做出读书的动作，帮助学生理解）T:Ioftenreadabookintheevening.Ireadabookyesterday.让学生去发现两个句子中read发音的不同。教师出示：gotoapark,goswimming,readabook,gofishing,gohiking的图片，让学生先复习这些动词短语原形。让学生进行举一反三练习：假如以上提到有关go的动词短语是学生昨天的活动，教师进行提问T:Whatdidyoudoyesterday?…（学生任选以上go短语进行回答）教师根据学生对went的掌握情况调整教学。2）Let’splay将学生分组，4人一组，按照Let’splay部分自制表格，人物为该小组的成员。边对话边记录，然后做成表格再进行对话练习。最后，教师鼓励各个小组将表格内容进行整体表述，形成一篇小短文，并进行表达。3）Let’ssingT:Iwenttothezooyesterday.WhatdidIsee?Doyouwanttoknow?Ss:…T:Ok,let’ssingthesongandlet’sseewhatsawatthezoo.教师播放歌曲录音，学生听录音哼唱两边后跟录音齐唱。然后，男女生对唱或按座位分组对唱。4）Goodtoknow教师出示准备好的各种标志牌，请学生讲讲各标志的含义（本部分的四个标志牌分别表示：Nofishing,Noswimming,Nodogspeeing,Nodogspooping），和学生一起讨论环境保护的重要性。鼓励学生课下自己设计一些标志图，下节课带来全班一起传阅。3．趣味操练活动：看图讨论点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第11课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit2lastweekend课时第5课时教学目标1、能理解并询问他人在过去时间里干了什么事情。

2、掌握句型：Did

you

read

books?

Yes,

I

did./

No,

I

didn’t.

教学重点1、能在实际情境中运用句型：

Did

you

read

books?

Yes,

I

did./

No

,I

didn’tDid

you

read

books?

Yes,

I

did./

No

,I

didn’t.

教学难点要求学生能在真实情景中运用教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）Step1:Warm-up(1)Greetings(2)Let’schant(自编)Iwenttoapark.Whatdidyoudo?Iwentswimming.Whatdidyoudo?Iwentfishing.Whatdidyoudo?Iwenthiking.Whatdidyoudo?Ireadabook.(3)Let’splay.(IfIsay“play”,yousay“played”.IfIsay“played”,yousay“play”.)(4)AskandanswerStep2:Presentationandpractice1.T:Lookatthepicture,whatdidIdoyesterday?S:Youwashedtheclothes.T:Yes,you’reright.Didyouwashedtheclothes.S:Yes,Idid./No,Ididn’t.2.Lookatthetwosentences,canyoufindoutthedifferencebetweenthem?S:…(让学生自己发现并总结出did后面跟动词原形，并加强记忆。)3.Practiceinpairaccordingtothepictures.Andthenshowyourdialogue.4.Canyoumakeadialoguelikethis?Andthenshowyourdialogue.5.Let’splay(Guessinggame)Lookatthepictures,canyouguesswhatdidtheydoyesterday?Youcanusedidyou/he/she….?6.Finishtheseblanks.7.Let’schant.Step3:Let’stry1.Listentothetapeandcircle.2.Listenagainandcheckyouranswers.Step4:Let’stalk1.Listentothetapeandanswermyquestion:WhatdidMikedoyesterday?2.Listentothetapeandrepeat.3.Readbyyourselfandreadloudly.4.Readtogether.5.Canyoumakeanewdialogue,andthenshowyoudialogue.Step5:Let’sfindout1.Interviewyourfriendsandfinishthetable.2.Showyourdialoguewithyoufriends.3.Canyoumakeareport?Eg:Amywentswimmingontheweekend.Ididn’tgoswimming.„Step6:Homework1.MakeanewdialoguelikeLet’stalk.2.Interviewyourfriendsabouttheirweekend.点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第12课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit2lastweekend课时第6课时教学目标1.

能够读懂Let's

read部分的短文并完成文后的练习。2.

能够完成Let's

find

out部分的练习。教学重点1、认读单词和短语。教学难点本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如IwatchTVonSaturdays.并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的大小写书写规范。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）（一）Warm-up1、教师放Let'ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。2、教师放Let'schant部分的歌谣“Wheredidyougoonyourholiday?”学生有节奏地说唱。（二）Preview1.学生听录音跟读BLet'stalk部分的对话。2.“拼句子”游戏：学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：Howdidyougothere?各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。3.教师出示A、B部分Let'slearn的短语卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。（三）PresentationandPracticeLet'sread1.教师接着上一个话题问学生：WhendidyougotoBeijing?IwentthereonOctober2nd.教师接着学生的问答说：ThatmeansyouleftNingbo/...onOctober2nd.WhendidyougettoBeijing?引导学生回答：IgotthereonOctober3rd.教师板书left和got，告诉学生left是leave的过去式，got是get的过去式。教师问：Whendidyoucomeback?引导学生回答：IcamebackonOctober6th.教师说：Itwasalongholiday.并板书：Itwasalongholiday.带读该句子。2.教师询问学生的作息时间表：Wherewereyouat7o'clockyesterday?引导学生回答：Iwasathome.教师可询问学生一天的行程安排，从而引出relaxed，对话设计如下：T：Wherewereyoufrom12:15to12:45?S：Iwasontheplayground.T：Whatdidyoudo？S：Iplayedping-pong.T：Yourelaxed.3.教师呈现以下问题，学生集体读一遍，然后阅读Let'sread部分。①WhendidtheyleaveBeijing?②WhendidtheygettoHarbin?③WhendidtheydoonFebruary2nd?④WhendidtheydoonFebruary3rd?⑤WhendidtheydoonFebruary4th?⑥WhendidtheydoonFebruary5th?4.学生回答以上六个问题。教师放Let'sread部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。5.教师指导学生完成补充句子的练习。Let'sfindout1.教师请学生仔细观察图画。教师提问：Howdidpeopletravelyearsago?请学生试着问答。如果学生答不出，教师可继续问：Didtheytravelbyplane?引导学生回答。然后教师继续提问类似的问题，带领学生找出古代不存在的交通工具。2.学生四人一个小组做该游戏。Let'scheck教师指导学生完成Let'scheck部分的练习。（四）ConsolidationandExtension1.完成活动手册中的相关内容。学生课下查阅交通工具发展史的相关资料。点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第13课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit3

Wheredidyougo?课时第1课时教学目标l.能够听、说、读、写单词和词组:rode,went,hurtcampfish,went.Campingwentfishing2.能够听、说、认读句子:WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudo教学重点1、认读单词和短语。教学难点帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）一、Singasong:Lastweekend.教师播放歌曲录音，学生边唱歌曲，边随着音乐做动作复习1.Let’schantWhatdidyoudo?Ireadabook.Whatdidyoudo?Isawafilm.Whatdidyoudo?Ihadacold.Whatdidyoudo?Isleptallday.教学过程教学单词fish和went小猫钓鱼的图片问:Whatisthecatdoing?fish为名同时是‘鱼”，作为动词使用时，意为“钓鱼”活动:词组大变身教学单词camp和词组wentcamping教师出示图片：Thisisacamp.Thechildrenarecampingnow教授单词教师骑马的动作让学生猜词组.猜出词组后教帅板书:rideahorse猜出词组后教师板书:ride让学生根据读音规则试着拼读出单词rode,全班边做动作边说词组。四、巩固拓展1.教字歌曲:"tellmeaboutyourholiday(1)教师播放歌曲，学生静听。(2)教师再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱(3)教师继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱(4)学生配上动作表演唱。2.教学A.Listen,answerandwrite(1)学生独立读题。(2)教师播放录音，学生填空。(3)全班讲评订正。点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第14课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit3

Wheredidyougo?课时第2课时教学目标1.复习单词或词组:rode,went.hurt,camp,fishwentcamping,wentfishing2.能听、说、读、写句子。教学重点1、认读单词和短语。教学难点能完成“Role-play”部分的任务教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）一、热身Saythechant:WheredidyougooIwenttothepark.Whatdidyoudo?Irodeabike.Wheredidyougo?Iwenttothezoo.WhatdidyoudogIrodeahorse.Wheredidyougo?Iwenttothecountryside.Whatdidyoudo?Iwentfishing.二、复习《Revision)1.复习单词或词组:rode,went,hurt,camp,fish,wentcamping,wentfishing教师先出示单词卡片，抽读这些单词或词组;然后再出示图片，让学生看图说单词或词组三、新课呈现教学：Whathappened?IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.教学：利用课件播放John骑车摔倒的画面，边播放边说Hehurthisfoot.Isheallrightnow?YesWhathappened?Areyouallright?Whathappened?Oh,he'sOKnow.四、巩固与拓展(('onsolidationandextension)1.两人一组分角色表演八Let'stalk部分的内容，请一组学生到台前表演2.活动:舌尖上的中国活动方式:教师利用课件出示一些地方的特色食品，让学生由这一特色食联想说几句话。如教师出示“北京烤鸭”，学生就可以说:IwenttheGreatWall.It’sverylong.visitedthe"T'ian’anmenSquare.manypicturesthere.IlikedBeijingRoastDuck.It'sdelicious.点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第15课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit3Wheredidyougo?课时第3课时教学目标1、能听、说、读、写单词和词组:ate,took,bought,gift,tookpictures2、能够听、说、认读句子:Howwasyoursummerholiday,Yifan?Itwasgood并能在实际情境中正确运用。教学重点认读单词和短语。教学难点能灵活运用所学句型聊关于本课的话题。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）一、热身1.师生问候。2.SingthesongTellmeaboutyourholiday.二、复习(Itevivion)1.Playagame:我演你猜活动方式:教师拿出一个盒子，里面装有一些词组的小纸条。每组派上一名表演能力较强的学生，让其从盒子中抽取一个词组，并通过肢体语言将抽到的词组表演给同组的学生看，同组的学生根据表演猜词组。如果猜错，则要继续表演，直至猜对，用时最少的组获胜。三、新课呈现Presentation1.教学单词ate和词组atefreshfood2.教学单词took和词组tookpictures3.教学单词bought,gift和词组boughtgifts4.Sayachant家庭作业1.听录音，跟读对话和单词。2.完成活动手册配套练习。3.用英文向好朋友讲述自己的暑假生活。点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第16课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit3Wheredidyougo?课时第4课时教学目标1.能听、说、认读单词beach。2.能听、说、读、写句子:Flowdidyougothere'?Wewenttherebyplane.Soundsgreat并能在实际的情境中运用。教学重点认读单词和短语。教学难点能听、说、认读单词“delicious”。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）热身师生问候2.Saythechant;WhatdidyoudoonyourWhatdidyoudoonyourIwent,wentswimming,WhatdidyoudoonyourWhatdidyoudoonyourItook,tookpictures.holiday?holiday?holiday?holiday?Whatdidyoudoonyourholiday?Whatdidyoudoonyourholiday?Ibought,boughtgifts.Whatdidyoudoonyourholiday?Whatdidyoudoonyourholiday?Iate,atefreshfood.复习全班抽读词组:rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot，atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgift新识呈现教学单词beach教学句子Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.便捷出行教师出示几张写着不同地方的卡片，如:theSouththeUSA美国，England英国，Shanghai上海，Harbin首先请一位学生按照指定地方说句子:Iwentto组成句子:Iwentto…by…如果你所抽取的交通工具能便捷到日的地，你就胜出。四、巩固与拓展(Consolidationandextension)1.两人一组，分角色表演B.Let'stalk部分的内容，然后请一组学生到台前表演2.活动:Talkaboutyourwinterholiday活动方式:学生四人一组谈论彼此的寒假生活，然后教师请一组学生展示他们的对话。点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第17课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit3Wheredidyougo?课时第5课时教学目标1.能听、说、认读单词2.能听懂、会说句子:andmadeafunnyplay.Itbasket，part，licked。教学重点认读单词和短语。教学难点能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）一、热身(Warm-up)1.师生问候。2.Singthesong二、复习(Revision)1·全班抽读单词或词组:went,camp,fish,rode,hurt,ate,took,bought,gift,wentcamping,wentfishing,tookpictures，并选择一些单词让学生拼读。2.活动:单词、短语对对碰活动方式:教师出示一个单词，学生迅速说出与其相关的短语，然后用过去时说句子。3.活动:寒假生活大转盘活动方式:教师出示事先准备好的转盘，转盘上是一些有关寒假活动的图片，请一名学生转动转盘，全班齐问:Whatdidyoudo?只要转盘未停止转动，提间就不能停止。三、新课呈现(Presentation)1.教学单词basket，part，licked，laugh操练这个单词，学生试着说说这个单词的意思四、巩固与拓展(Consolidationandextension活动:制作海报—人在旅途活动方式:学生自由组合，以“人在旅途”为题制作海报，讲述自己旅途的经历·逸闻趣事。制作完成后全班进行展示，评出“最佳设计奖”“最佳表述奖”“最佳海报奖”等奖项，予以全班表彰。点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第18课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit3

Wheredidyougo?课时第6课时教学目标复习三会单词和词组.能读懂Storytime中的故事。教学重点认读单词和短语。教学难点1.引导学生自主总结发音规律，激发学生学习英语语音知识的兴趣。2.双元音/əʊ/和/au/的发音对比。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）一、热身saythechant:WhatdidyoudoonyourWhatdidyoudoonyourIwent.wentswimming,WhatdidyoudoonyourholidayWhatdidyoudoonyourholidayItook，tookpictures.WhatdidyoudoonyourholidayWhatdidyoudoonyourholidayIbought，boughtgifts.WhatdidyoudoonyourholidayWhatdidyoudoonyourholiday活动方式:师生共同边说chant边做动作教学过程Readandwrite活动方式:光让学生观察这四幅图，然后教师播放录音，学生判断正误，最后全班listenagain，andanswerthequestions.活动方式:先让学生将四个问题读一遍，内容回答问题。然后教师再次播放录音，学生根据录音2.教学B.bet'swrapitup(1)全班学生齐读五组动词的原形和过去式。(2)学生独立选词填空。四、巩固与拓展(Consolidationandextension)活动:旅游达人活动方式:参加“旅游达人”评选的学生要接受苛刻的评委(老筛和箕考量·根据他们的旅行经历及回答评委提问的准确度评出班级的旅游达人五、家庭作业(Homework)1.听录音，进一步理解故事内容。2.完成活动手册配套练习。3.用英文向朋友介绍自己的旅游见闻。点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第19课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit4Thenandnow课时第1课时教学目标能够正确听、说、朗读重点巨型：Therewas/were…in…/Now,thereis/are…in…能够正确听、说、认读单词，如：star,easy,Internet。教学重点1、能够在实际语境中交流运用重点句型：Therewas/were…in…/Now,thereis/are…in…能够表演Mainscene和Let’stalk的内容。教学难点能够用所学句型描述事物的过去与现在的变化。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）Step1Warmingup播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐出示某班教室图片，让大家用therebe句型讨论这间课时的陈设，再选代表汇报。Step2Presentation记忆游戏。教师把黑板上的图片取下，然后提出问题，请大家根据自己的回忆回答问题，答对者奖花，以此环节引导therewas句型。教师出示Let’stalk挂图，对图片中的情景进行简单介绍，使学生对本课的生词和词组有一个初步的告知，然后请学生说出自己最喜欢图片中的哪一部分，引导学生学习本课的生词和词组。快速抢答。为巩固刚刚学过的生词和词组，组织快速抢答活动。教师拿出投影仪，对刚才挂图中的每个角落进行再现，以组为单位进行快速抢答，答对者奖花。Step3Consolidation教师出示let’stalk挂图，并提出问题，完成探究学习1的内容。然后播放对话录音，录音可以根据需要，反复多次几次。学生通过小组讨论后，得出答案并展示，教师适时评价。让学生打开课本，再次听录音并跟读，然后分角色进行表演，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。教师组织学生模仿本课内容编演新的对话，然后向全班展示，教师和学生给予鼓励性评价。点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第19课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit4Thenandnow课时第2课时教学目标能够听、说、读、认读单词：grass,gym,ago,cycling,dininghall等。能够听懂、会说let’slearn的内容，并在真实场景中有用所学语言进行真实的交流和有用。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。教学重点掌握四会句子、四会单词的听说读写，完成教学目标。教学难点能够在真实场景中熟练运用所学语言进行真实交流。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）Step1Leading-in美化环境教师提前准备好几组图片展示给学生，每组图片都包含一张学校地点场所图和几张与场所配套的摆设小图。2、每组领取自己喜欢的图片，然后小组讨论，根据自己的喜好，进行初步的贴图设计。3、根据讨论结果设计结果进行贴图。4、展示解说自己是贴图，教师学生共同评价。Step2Presentation教师出示自己设计的学生的学校老照片，与学生展开对话：T:Look!Thisismyoldschool.Doyoulikethisroom?S:Yes.T:Let’shavealook.Whatcanyouseeinthepicture?S:Therewasanoldschoolinmypicture.教师请学生互相提问，本班学生家中的物品的表达。使学生在实际应用中巩固所学的语言知识。学生分组讨论以上物品都可以出现在哪些场景，尝试用所学的语言表达出来。教师再次展示教学挂图组织学生小组进行let’slearn的内容，巩固所学的句型。Step3Consolidation找错竞赛。教师拿出findthemistakes中的图片，请同学们通过观察图中场景，小组讨论进行找错比赛。利用过去式句型表达，找到最多者获胜。Step4Summary&HomeworkSummarywords:grass,gym,ago,cycling,dininghall,gocyclingsentences:Therewasnogyminmyschooltenyeasago.Nowthere’sanewoneinourschool.点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第20课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit4ThenandNow课时第3课时教学目标1、能够听懂、会说、流利读different,active等。2、能够听懂let’stry的录音内容并选出正确选项。3、能够听懂、会说、会演let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。教学重点能读表演let’stalk的交际内容，能够根据实际情况运用英语询问和回答地点和方位的词。教学难点能正确运用一般现在时和一般过去时进行对比表达事物。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）Step1Leading-in1.Singasonganddosomeactions.2.FreetalkT:Whatdayisittoday?S1:It’s…T:Whatareyougoingtodothisweekend?S1:Iamgoingto…Step2Pre-task1、出示本课挂图，请学生带着如下问题听let’stry部分录音。①Whataretheytalkingabout?②WhatgradewasMikein?2.学生展示正确答案。3.学生打开书，再听录音，验证答案。4．教师展示第二部分挂图，扮演图中角色展开对话。5.学生根据对话的内容进行讨论，确定now,before的表达方法。教师给予适当指导。6、让学生展示讨论结果，教师和学生共同评价。Step3Consolidation1．教师请部分学生扮演记者，部分学生扮演被采访的人，进行模拟采访。如：Canyoutellmesomethingaboutyourphotos?学生分为两人一组准备采访。教师和学生根据学生的表现，评出最佳采访员和最佳接受采访者。2．小调查：把学生分组调查，让每小组讨论该小组成员现在和过去的变化，并详细阐述。然后每组一人向全班展示汇报。Step4Summary&HomeworkSummary.1、words:differentactive2.表达句子现在和过去对比的句型。Before,wasquiet.Now,Iamveryactiveinclass.点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第21课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit4ThenandNow课时第4课时教学目标能够听、说、读、写动词词组：ice-skate，gocycling,playbadminton。教学重点掌握四会句子，四会单词的听说读写，完成教学目标。教学难点能够在真实场景中熟练运用所学语言进行真实交流。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）StepⅠLeading-in教师让学生展示并用英语描述自己对四季的看法，教师鼓励学生大胆开口积极运用所学的英语。StepⅡPresentation1.教师展示自己四季的图片和对应的体育活动，让学生观察后试用Ididn’tlike…before.Ithoughtitwas…,andIcouldn’t…描述。告诉学生今天的学习任务就是学会表达对四季的看法。2.播放let’slearn读音，让学生听录音并模仿。接着请部分学生依据卡片和所给的关键词，将各幅图用英语描述或重复几遍。StepⅢConsolidationPlayagame教师组织学生进行理想季节的规划，要求每一位学生认真描绘，启发和鼓励学生创造性地设计，让学生在组内展示自己的剪贴或规划，并用英语描述。在学生描述的过程中，教师应引导他们学会从不同角度进行描述。教师对展示的各组作品进行评价，应该鼓励有创新的作品，进而鼓励创新思维。教师让学生将自己的作品与同学交换，并用英语描述同学的作品。StepⅣSummingup&Homework点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第22课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit4ThenandNow课时第5课时教学目标1、能够听懂readandwrite部分，并能够独立完成课后的问题。2、能够正确听说认读本课词汇：felt,cheetah,trip,woke,dream等。教学重点文章的理解与分析，并且熟练地应用回答。教学难点掌握并熟练使用文忠出现的重点句型，提高英语思维教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）Step1warmingup教师邀请几组学生扮演自编的chant.教师让全体学生展示自己设计的小时候和现在样子的对比图，有目的选出两位学生，让他们用英语描述自己的设计。教师对学生的设计和描述作评价，并对全部学生的设计进行简评。Step2presentation教师投影本课图片让学生猜测并回答问题：WhodidWuYifanracewith?Didhewintherace?Why?教师请学生听过录音后分组讨论，确定答案。要求学生再次听听力完成，书上P39填空。让学生分组讨论，展示正确答案。打开书，再听录音，验证答案。让学生模仿录音，描述课本图片，可稍有改动。让学生展示描述结果。Step3consolidationPlayagame学生分别描述自己做过的一个梦。让学生向全班展示自己的图画，并对图画进行综合描述。Step4summingup&homeworkSummingupwords:felt,cheetah,trip,woke,dream.Sentences:Thereweresomanypeoplethere.WhyamIsoslowly?WuYifandrankitandsuddenlyfeltgood.第二学期考查学科电子教案模版（总第23课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Unit4ThenandNow课时第6课时教学目标1、能够听懂let’scheck，并能够独立完成课后的问题。2、掌握对物体过去和现在的表达用法。教学重点能够听懂let’scheck的内容，读懂storytime的故事。教学难点掌握对物体过去和现在的表达用法。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）Step1warmingup教师拿出提前准备好的几位明星现在和小时候的照片，和学生们一起对比并讨论，然后请每组代表领取自己最喜欢的明星现在和小时候的图片，领到图片后，学生们分组依据图片的内容，练习表述。Step2presentation教师将图片收回，一一贴到黑板上，然后引入本课重点复习内容，自然引出before和now句式。let’scheck教师给学生一分钟准备let’scheck的内容，播放听力，看看这几个人是做什么运动。初步做答案让学生进行小组讨论，得出答案。让学生展示答案。再次播放录音核对答案。let’swrapitup看图用before和now造句storytime听录音。Step3consolidation学生同桌讨论自己过去和现在的不同。点滴反思第二学期考查学科电子教案模版（总第24课时）备课年级六年级学科英语主备学校小学主备教师授课时间月日星期午第节授课教师教学内容Mike’s

happy

days课时第1课时教学目标1、复习冠词a和an的用法区别。2、能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。3、掌握常见的时间状语和地点状语。4、复习购物的交际用语和常见的表达方式。5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。教学重点1、复习所学名词和形容词的用法。2、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。教学难点1、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。2、、提升学生的语言表达能力。教学过程师生活动我的教学调控（个性化备课）Step1warm-up打招呼。Step2preview检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。如：Wheredidyougo/visitonyourholiday?Iwentto/visi