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mba政治论文范文mba政治论文范文秋梅.实行文化管理是实现基层组织管理目的的客观需要当代心理学研究表明，人生活的意义在于不断实现心中的目的，并不断构成新的目的。在人的心理世界中，存在三种层次的目的，即与生存相关的目的、与社会相关的目的和与自己发展相关的目的，三者之间互相联络、互相作用，构成一个有机的功能整体。基层组织是高校教学、科研工作、人才培养、社会服务的主体和前沿阵地，每个基层组织都有本身的办学历史和办学特色，都会根据各自的学科建设、专业建设以及人才培养形式等实际状况，制定出中长期发展目的和详细的管理措施。而实现发展目的，仅仅依靠传统制度化的管理形式难以到达发展目的的真正实现，需要以文化的气力促进基层组织的不断发展，促进管理目的的实现。大学文化作为一种客观存在，始终与学校的发展相伴随，对学校的发展具有无形的内力作用，优秀的大学文化是提高学校管理效能的必需条件。[1]文化管理就是通过明确的价值导向、行为准则和道德规范，把发展目的明确告诉师生，使所有师生构成高度的共同价值认同和情绪一致性认同。3.实行文化管理是促进师生专业发展的内在要求高校实行文化管理必须坚持以师生为本，以师生共同价值观念和信念确实立为核心，以促进师生专业化发展为根本目的。基层组织文化管理的主体是老师和学生，通过构成本身特色的组织文化，鼓励和规范师生的行为，进而实现师生专业化素质的整体提升和学生的全面发展。就老师而言，老师是基层组织发展的核心气力，在管理活动中应当围绕怎样识人、选人、用人、留人开展，既要尊重老师的教学风格和特长，维护老师的合法权益，与老师沟通沟通，让老师一切创造的愿望得到尊重、创造的活动得到支持、创造的成果得到奖励;又要积极帮助老师理清专业发展思路，明确个人专业发展方向，把个人价值与集体价值、个人目的与基层组织发展目的辩证统一起来，使老师具有强烈的责任感和责任感。就学生而言，基层组织的一切活动应该围绕提高学生综合素质、培养创新能力这一终极目的而展开。要充分调动学生的智力因素和非智力因素，引导学生刻苦学习专业知识，让学生在专业学习中体验成长，在专业成长中体验快乐;要为学生积极搭建实践技能训练平台，让学生在训练中获得真知、把握过硬技能，为学生今后走上社会奠定坚实的基础。三、高校基层组织实行文化管理的途径选择1.精心提炼精神文化高校基层组织的管理工作，就是要通过激发全体师生的智慧，逐步构成对全体师生具有感召力的工作目的，制定共同愿景，使其成为全体师生共同关注的焦点，进而产生强烈实现愿景的内在动力。首先，要以当代大学精神为指引，提炼基层组织的精神文化和治理理念。精神文化是基层组织价值观的集中体现，是师生逐步构成的共同信念和价值追求，也是文化管理最深入、最具特色的反映。治理理念是基层组织发展远景与方向的指导原则，它是对基层组织的精神、理念、功能等发展基本思路的概括性阐述。因而，基层组织要根据（国家中长期教育改革和发展规划纲要(2020-2020年)）总体精神的要求，结合本身实际和办学特点，围绕办学定位、办学理念和办学目的，把个体精神追求、人生目的与组织体系的核心价值、工作目的有机融合，进而构成共同的专业追求、师生共同的愿景和责任。其次，要细化、固化并大力宣传文化精神和治理理念。高校基层组织的文化精神，需要将其融入其他形式的文化之中，注重基层组织文化的精神性表达，如修订院(系)史、设计院(系)形象标识、提炼院(系)训、院(系)理念、院(系)作风等，建立院(系)史陈列展览室，制作院(系)专题宣传片，将上述内容固化到详细的日常使用的实物上，并在大型集体活动中不断使用强化，反复宣传象征基层组织的文化精神和治理理念的文化符号，通过确认共同的文化符号，进而体认和明白改革发展目的，达成对基层组织的文化认同，并开展系统的愿景教育,促进师生融入基层组织文化中，让治理理念、发展目的入脑、入心，内化为每个师生的自觉行动。2.完善制度文化建设高校基层组织实行文化管理并不是取消制度管理，只是强调的重点不同罢了。制度管理是教育管理工作的前提和基础，没有规章制度约束的学校必然是无序、混乱的。制度是为了保障高校教育有章、有序和有效。实际上，制度是文化形式的一个综合构造，[2]制度中浸透着文化，文化也需要体如今一定的制度之中，两者互相影响、互相作用。文化管理不是不要制度，而是要制度人文化。基层组织引入文化管理理念，将文化融入、体现到一定的制度之中，加强迫度管理和文化管理的互相协调是当前管理工作的有效选择。因而，一是要建立制度规范体系。要根据办学指导思想和办学理念，建立制度规范体系，完善内部治理构造，合理配置行政权利、学术权利、老师权利、学生权利，并对内部权利体系进行科学的制度安排，改变基层组织崇尚权利和地位的内部气氛，真正实现基层组织的师生至上、学术至上。制度体系主要应包括老师管理制度、学生管理制度、老师绩效考核制度、岗位职责制度、经费分配制度、实验室管理制度等。制度建设要具前瞻性、更科学化和可操作化。二是要建立确保制度正常有效运行的保障体系。一方面，要以国家的法律、法规为前提，合理制定各种规章制度，追求文本规章的完善，使其成为发挥约束功能的管理手段;另一方面，规章制度确立之后，怎样执行制度也极为关键。在执行制度时要坚持公开、公平、公正的原则，实行有序竞争、合理竞争，积极营造依法治理、民主治理的气氛，培养师生的民主意识、权利意识和责任意识。3.创立宽松和谐环境文化管理是以人为中心的管理思想在基层组织管理工作中的运用，要重视创立宽松和谐的组织气氛，努力为师生提供成长和发展的时机，知足师生的物质与精神需求，把优化师生的素质和弘扬师生的个性放在首位，使师生对组织发展、个人价值的体现充满自信心，最大限度地把师生的积极性、创造性调动起来。首先，要积极构建扁平化的支持服务体系。我国高校基层组织要实现管理组织的扁平化，把高校大量的工作交给以老师代表为主的各种议事、咨询委员会，应对他们给予更大的信任，予他们更多的自由和责任，为他们创造一种能激发建功立业热情的组织环境，充分发挥他们的聪明才智和创造力。有人以为，赋予教职工更多的自由，放弃手中的权利会导致无序混乱状态，进而影响事业的发展。实际上高校基层组织中具有自律意识、自己拓展精神和较强成就需要的广大教职工，在得到充分尊重和信任之后，他们必将以愈加强烈的主人翁责任感，为实现共同的目的和理想而忘我奋斗。其次，要积极构建知识分享的学术共同体。实际上，高校基层组织就是一个具有共同信念、共同价值、共同规范的学术共同体，这个共同体就是具有一样或相近的价值取向、文化生活、内在精神和具有特殊专业技能的人，为了共同的价值理念或兴趣目的，并且遵循一定的行为规范而构成的一个高校亚群体。构建高校基层组织学术共同体的关键是要实现知识的分享，为此，有学者提出：一要创设知识分享的网络技术环境，应在因特网的基础上，建立起本人的局域网络，并研制开发出相应配套的应用软件，构成包括知识采集、知识分类、知识检索和知识沟通在内的完好网络体系。二要着力营造知识分享的文化气氛，主要体如今信任这一核心价值观上，只要坦诚与信任，才能进行互相沟通，进而实现知识的分享。三要建立知识分享的鼓励补偿机制。不能实现知识分享的重要原因之一，就是没有人愿意将本人以很大代价获得的知识免费奉送给别人，否则就会丧失本人的竞争优势。[3]因此，基层组织除了把知识分享作为评价师生员工的教学业绩的标准之外，还应把它与考核、晋级、评优、培训进修等奖励制度联络起来，对积极奉行知识分享的人员进行必要的利益补偿。参考文献：[1]赵倩。论大学文化管理及其实现形式[J].教育发展研究，2005,(7)：102-104.[2]拉尔夫林顿。人格的文化背景[M].于闽梅，陈学晶译。桂林：广西师范大学出版社，2006.49.[3]徐高明。知识管理：高校管理改革新视角[J].当代教育科学，2002,(9)：46-48,62.mba政治论文范文篇2新形势下部队思想--教育工作对策思想--教育工作是我国军队建设的生命线，是加强部队官兵凝聚力、提升军队战斗力、展现人民军队热血本色的重要保证，也是确保我-对人民军队享有绝对领导权的思想基础。正因如此，部队思想--教育工作须在明晰新时期军队建设任务的基础上，与时俱进地深化发展，为军队建设提供有力的思想服务保障。1新时期部队思想--教育面临的多重挑战伴随着市场经济和社会发展的高歌猛进，我国社会的利益观念、价值取向等都在悄然发生着变化，对官兵的思想--理念产生了一定程度的不良侵蚀，影响着部队思想--工作的教育效果。1.1市场经济带来的思想防线后退在市场经济的影响下，经济利益成为人们行事的重要趋动力。思想防线的后退主要表如今两方面，一是人们参军入伍的动机不纯，自始缺乏责任感与责任感，功利得希望入伍能获得经济利益;二是在伍军人萌生寻求后路的想法，普遍追逐市场经济的社会利益，个体利益意识愈发强盛，练兵强兵的意识趋弱。1.2社会发展带来的价值取向扭曲改革开放的深化以及社会经济的发展，带来了社会价值取向的多样性。消极的传媒信息、敌人的心战浸透等，诱发了拜金享乐、重利轻义等错误价值取向的死灰复燃，构成了对官兵正确价值观的严重冲击。2完善新时期部队思想--教育工作的策略当前，我国部队的思想--教育工作，需要针对性解决官兵思想上的顽疾，净化军队思想风气，提升官兵思想素养和政治觉悟。2.1明晰军队时代任务，弘扬忠-爱国精神进入二十一世纪，中国军队步入信息化建设新时期，以科技强军、思想强军为时代任务。部队思想--教育工作要以军队建设任务为导向，保障官兵对-忠实、对国家忠实，对人民忠实。2.2注重思想教育引导，培养军人责任意识新时期的部队思想--教育工作，一方面应当注重对官兵实行长期性、持续性的引导，积极开展经常性思想--教育工作，以便及时发现和解决官兵思想上出现的问题。另一方面，要重视培育官兵的军人责任意识，将为国尽忠，为民效力的军人责任感贯穿思想教育始终。2.3弘扬军人精神品德，重视军人能力建设思想--教育工作必须将弘扬军人精神品德，提升军人本事能力落到实处。一是要在思想--教育工作中关注军人品德建设，加强其组织纪律性，严肃其思想作风，将坚定官兵理念信念、弘扬官兵道德品质置于重要地位。二是要在思想教育中提高官兵对练兵的重视程度，在军事演练中锻炼官兵的战斗能力。3结论综前所述，在军队建设的新时期，部队思想--教育工作要着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的四有新军人，肃清官兵思想领域的文化垃圾，发挥军队建设的生命线作用。参考文献[1]赵家春。新形势下部队思想--教育特点研究[D].武汉:华中师范大学，2020.[2]尹丹，管仲。新时期部队思想--工作研究[J].高考(综合版)，2021,(4)