突破教育活动中重难点的有效教育策略的研究课题开题报告

Word———突破教育活动中重难点的有效教育策略的研究课题开题报告1、问题的提出：

1、课题名称：突破教育活动中重难点的有效教育策略的讨论

2、课题编号：

3、课题讨论的基本观点

当前的幼儿教育中，老师已经逐步转变教育观念，从幼儿的爱好与需要动身，选择教育内容，制定教育目标，并注意预成与生成活动在幼儿教育中的有机结合。在教育过程中，老师执行教育策略的力量是老师运用专业学问解决教育过程中实际问题的力量。《纲要》中强调了老师的角色转变;强调了老师在教育活动中发挥主导作用;强调了老师要有效把握教育时机促进幼儿共性进展。在既定的教育活动中，老师依据幼儿的原有水平都制定了相宜的目标，同时也确定了活动中应当突破的重难点内容，只有解决了重难点才可以促进幼儿在原有水平上的提高，这就需要老师有扎实的专业学问以及运用学问解决问题的力量，即老师运用教育策略的力量，因此制定"突破教育活动中重难点的有效教育策略的讨论'这1专题，重点讨论老师对教育策略的把握与运用，促进老师专业成长，促进幼儿的全面进展。

4、讨论目的：

(1)、深化讨论幼儿年龄特点与实际水平，确定教育活动中相宜的重难点。

(2)、提高老师专业理论水平，理论结合实际有效运用教育策略解决教育活动中的实际问题，突破活动重难点，促进老师专业力量进展。

(3)、在施教过程中提高老师即时调整策略的力量，关注活动中的生成点，有效把握教育时机，促进幼儿的进展。

2、主要讨论内容

以情感教育为主线是我园的园本课程，在课程的预成与生成中以幼儿的生活体验为前提条件，将把控预成与生成活动之间的平衡融入于幼儿情感教育中，在实践中探究主题内的预成与生成主题活动，在活动中实行有效教育策略，突破重难点，实现教育的实效性。

1、深化学习、把握班级幼儿的年龄特点，依据日常观看、记录、家园共育等方式把握幼儿的实际水平，确定教育活动中相宜的重难点。

2、加强专业理论学习，老师之间相互沟通、沟通教育活动中采纳的教育策略，以及实施后的效果，共同讨论下次活动中应采纳的教育策略，提高老师理论结合实际的力量。强化老师在教育活动中的主导意识，细致考虑教育中可能消失的问题，预设教育策略解决实际问题，突破活动重难点，促进老师专业力量进展。

3、加强观看方法的讨论，多角度多渠道观看幼儿在活动中的表现，发觉问题准时实行策略，在施教过程中提高老师即时调整策略的力量，提高生成意识，关注活动中的幼儿的爱好点、生成点，有效把握教育时机，促进幼儿的进展。

3、讨论方法

本课题讨论讨论方法采纳观看法、案例分析以及行动讨论相结合的方法进行讨论。

4、实施步骤

1、讨论时间：本课题估计到XX年5月份完成。

2、任务：

结合老师行动讨论和案例分析进行课堂教学策略的讨论。结合园所的实际状况，依据园级主课题确立班级子课题的讨论方式;坚持集体教育和个别教育相结合原则、陶冶性原则、层次性和序列性原则、求近和求实原则进行讨论。对本课题讨论的步骤和进度如下：

第1阶段：XX年5月XX年9月论学习与现状分析

申报课题材料，填写申请书。参阅文献，加强对课程理论的学习，包括对预成与生成课程的含义界定、优势