实用的美术教案集合10篇

实用的美术教案集合10篇美术教案篇1

(一)教学内容与目标：

l显性内容与目标

应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够熟识到不同季节的颜色变化，及不同颜色给人带来的不同感受。

应会：熟识该课中介绍的四位画家，在老师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的熟识与感受。

2、隐性内容与目标

(1)通过本课欣赏，熟识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培育同学观看大自然、宠爱大自然的力气和情感。

(二)教学重点与难点：

重点：熟识四季的颜色，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

课前预备

l、老师设计《四季的颜色》课件，音像结合，图文并茂。

2、同学搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

教学过程：

导入

1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

2问题：

(I)你看到了什么?

(2)听到了什么?

(3)又想到了什么?(请同学回答)

3自学：打开书第2页选择你最宠爱的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。

4全班沟通：你对最宠爱的季节有哪些奇妙的记忆或感受？

5出示课题：四季的颜色

I、欣赏。

(I)出示教材中的四幅画。

(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2．分组活动。

(1)要求：选择你最宠爱的一幅画，由组长带领分组欣赏。

(2)同学依据要求．在问题的引导下开放小组合作学习．老师指导。

反馈

l反馈。(以小组形式)

(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)

②画家主要运用了哪些颜色表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?

④你还想了解什么？

(2)《夏》列维坦(俄国)

①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

学校问：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色?

④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。

(3)《金秋》(中国画)林风眠

①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

②树林在阳光照耀下呈现什么颜色’

③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。

(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

②观看作品的颜色，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。

拓展

老师总结：虽然冬季将一切事物归于安静，但是却预示着春天的来l晦。四季的颜色是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是相互孕育、不断积累、循环往复的。

问：通过这节课的学习大家有什么收获?

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观看、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

美术教案篇2

美术课现代化汇报

一、利用电教手段创设教学情境和气氛，加强同学的美术体验

电教媒体将图、文、声像，按不同需要编辑，显示与重放的功能，在欣赏课中表现得特殊明显。美术欣赏教学具有熟识、教育、审美三个主要功能。是提高同学艺术修养的重要途径。依据传统的教学方法，老师只能通过幻灯片和口头讲解来完成引导同学欣赏作品的突出美点，体会作者的创作意图，进行多维的和有效的审美评价等一系列教学任务。但是任何的作品和欣赏者之间都存在着时间，地区，民族，文化，习惯和个人阅历的差别，特别是对于现代派发作品。由于他们所使用的绘画语言超出常人的现实阅历和欣赏习惯，使同学难以理解作品所表达的思想。为了解决这一教学难题啊，接受录象教学来营造作品欣赏的情境和气氛。如在欣赏立体派画家毕加索的油画作品《格

尔尼卡》时，同学感到不行理解这种表象形式。为了引导同学读懂画家在表现什么，深刻体会作品的内涵，啊首先利用幻灯机将作品投到幕布上。让同学认真观看，然后播放课前编辑的录象资料德国空军轰炸西班牙的小镇格尔尼卡的暴行。通过观看录象，拉近了同学与作品的距离，使他们在确定程度上读懂这幅作品。

二、借助微机讲授技法，提高课堂教学效益

美术课中有很多学问比较抽象，同学不简洁理解，但如今电脑有很多软件如Photoshop6.0，Flash5等可以制成各种课件。如：在讲解形体结构与解构的时候，关于表现方法方面，我利用Photoshop和Flash制作了三角形、形、方形的平移、分析，自由组合的过程，使同学一目了然，轻松把握。

利用电脑教学不仅形象、直观，更简洁激发同学的爱好，激起制造欲望。在讲解漫画形象中我利用Flash制作各种动画效果，并加入生动活泼的音乐，使同学置身与漫画的世界，有一种想画的冲动。

三、利用网络师生共同点评修改作品，实现教与学的良性互动要想取得良好的教学效果，必需准时留意同学反馈的信息，并依据反馈的信息准时调整教学方法和内容，做到老师和同学的双向沟通实现教和学的良性互动。

点评同学的作品，是同学进行沟通、检验教学成果的重要手段。校内计算机网络的建立，将使同学能够在计算机里更直接的观看、分析、修改别人的作品，发挥了同学参与教学的乐观性。

电脑媒体的消逝为美术教学增加了新的火力，为教与学制造了许

多便利条件，受到宽阔师生的欢迎。只要我们不断探究，认真钻研，就能够为美术教学质量的提高做出贡献。

在传统观念的教学里，“像不像”“准不准”就成为了评判作品好与坏的标准，同学思索的空间变得很小，不能质疑，也不敢有疑问。这就压抑了同学的制造性思维，阻碍了共性的健康进展。老师在指导同学作画时，要把同学当作主体，敬重同学，使同学的主观感受得以表达。作为一个学校同学，他们所想象及涉及到的东西都是从他们本身的潜意识中发散出来的，没有任何的一点修饰，所以他们表达在画面里的也都是同学内心对事物的真实反映，这样的教学才不会阻碍了同学共性的健康进展。所以，在教学过程中除了要给同学供应良好的学习方法，更要支持同学以他们的标准理解艺术，老师和同学之间要有沟通，这不仅是语言方面的对话，更是对艺术作品的对话，这样的课堂才是开放公正的多向沟通，同学才可能在这样的学习氛围中学得更为丰富。

此外，还有一方面我们不能忽视，那就是让同学学会欣赏美术作品。适当的加入一些欣赏课程，才能使同学在艺术氛围中尽情地开拓视野，从学习和感受中加强对艺术的鉴赏力气，最终真正地感受到艺术的气息。

提倡素养教育，就是要使同学全面、和谐、自由地进展，从而达到德、智、体、美的全面进展。新课程的改革使原先存在的一系列问题都得到很好的解决，当然在此过程中也将会有一些困难，我信任我们美术教育工作者将在新课改中谱写更美的篇章。

美术教案篇3

教学目标：

1、宠爱参加美术活动，感受绘画的乐趣。

2、知道鲨鱼、章鱼、小丑鱼的结构特点，并用绘画表现出来。

3、运用不同的方式创作美术作品。

教学预备：海底世界的照片、油画棒、各种颜色的手工纸、皱纹纸、胶水、剪刀。

教学过程：

一、开头部分：

老师："小伴侣，你们去过海底世界吗?上个星期老师也去了海底世界，看到海洋里的鱼漂亮极了，我把它们的照片拍了下来，你们想看吗?"老师带着孩子一起参观已经布置好的墙面。老师介绍鱼的形状、颜色及海洋里的景色。

二、基本部分：

1、播放《海底总动员》的光盘

老师：老师一放这个光盘小伴侣们就都笑了，你们知道这是什么动画片吗?

幼儿：海底总动员

老师：谁知道《海底总动员》里，有什么鱼?

幼儿：有小丑鱼、鲨鱼、章鱼、还有海龟……

2、它们长的什么样?老师分析鱼的结构，介绍鱼的画法。

①小丑鱼。先画一个不封口的椭圆，画出鱼头，再画鱼的眼睛，开口处画鱼的嘴巴，然后画鱼鳍，有背鳍、胸鳍、腹鳍，最终给小丑鱼画上美丽的花纹，可以是长条、三角，也可以是圆圈。

②章鱼。先画一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴，最终画章鱼的触手，是长长的椭圆，弯弯曲曲的，可以多画几个。

③鲨鱼。先画一个长长的椭圆，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾，最终画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。

3、交待作业要求，幼儿作画，老师指导。

老师给小伴侣供应了很多材料有油画棒、各种颜色的手工纸、皱纹纸、胶水和剪刀，小伴侣可以依据自己的需要去拿。鱼的颜色可以涂得明丽些，还可以画些水草、珊瑚、贝壳，这样画面就丰富了。幼儿作画，老师适当指导力气差的幼儿画鲨鱼、章鱼，并支配好画面;鼓舞其他幼儿均匀涂色，大胆的想象。

三、结束部分：

将幼儿作品和海底世界的照片贴在一起，形成一幅大的"海底世界"墙饰，引导幼儿欣赏，并说说哪些鱼画得好，为什么。

美术教案篇4

课题：今日我值日

学习领域：造型、表现

课时：2课时

教学目标：

1、引导同学回忆、观看在学校、班级值日时的情景。

2、把握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

3、提高同学的观看力、记忆力和创作力气，培育同学做事的责任感。

教学重点：

把握值日时人物的各种动物动态变化，通过绘画表现值日的情景。

教学难点：

能否通过回忆、观看，画出人物的基本动作。

教具预备：

师：关于同学值日的有关资料，小伴侣画的作品等制成的课件，颜料等。

生：水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。

教学活动过程：

第一节

施教时间：10月18日——10月19日

活动一：

1、激发爱好，导入新课（通过一段录象引入新内容）

同学们，你们在学校、班级中做过值日吗？

那好，今日我们也来看看小伴侣在学校和班级中是怎么做值日的？（放映值日片段）让同学发表自己的感受。

引导同学分析：通过观看录象，请你说说你都做过哪些值日？（学校里的督导员，班级中的值日生。）值日时应做些什么事？（提示无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心）

引入课题：今日我们就用绘画形式，表现在学校、班级值日的情景。

板书课题：8、今日我值日

活动二：

1、引导同学观看。

（1）值日的方式多种多样，你想怎样表现值日情景？（同学分析争辩）

（2）哪些小伴侣情愿上来做做值日时的各种动作？

老师提示：（1）请小伴侣仔细观看做值日时的各种动态。

2、引导同学沟通争辩：怎样用绘画形式表现值日情景？

欣赏同龄人及艺术家的作品，启发同学想象。（出示电脑课件）

老师提示：你能用基本形概括出值日动作吗？你能说一说怎么做值日可以提高工作的质量和效率吗？你能认一认它是用哪一种材料画的吗？（从夸张变形、颜色搭配、构图饱满等方面引导同学想象。）

3、同学创作作业，老师辅导。

辅导要点：

1、提倡同学在作业中的创新意识，对同学的创新画法赐予表扬，准时鼓舞好的作业。

2、组织画面时，只要表现值日时的一个情景，主要抓住人物的动作特征来画。

札记：在回忆值日时的情景时，我让全部同学起来把自己负责的值日项目的动作表演一遍，这一下发觉有许多同学的动作让我猜不出这是在干什么。原来上到三班级的他们还是不会用正确的姿势值日。好多同学不会使用工具，尤其是当今家庭很少用的拖把；还有的用的都是拙劲……没方法我借机又给他们上了一次劳动技术课，教大家怎样运用正确的姿势来扫地、擦地、擦黑板……讲完了，学会了，再画作业，嗬，还真不错！看来这次“跑题”跑得还真值得！

其次节

施教时间：10月20日——10月22日

活动一：

呈现上节课的同学作业，再同老师带来的优秀的同学作业相比较，请同学说说我们的作业缺少了什么？

背景，尤其是场景的绘画对一幅画来说是相当重要的。比如你是在教室里还是在室外打扫的卫生，只有通过背景来表现。

启发同学找出不同的背景颜色对于画面效果的影响。

活动二：

将上节课化的作业添加上适当的背景并涂色。表现出值日时劳碌而又快乐的情景。

活动三：

呈现个人作业：

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最宠爱的`一幅作业，说一说它的优点？在你宠爱的作业上合适的位置贴上一个大星星。

3、老师简评。

拓展：

老师呈现不同材料、不同形式的作品。请同学欣赏。

活动四：课堂小结

这节课你有什么收获？

札记：今日上完了课，一个同学感动地告知我：老师，我回家干活了！奶奶开头还不让，但后来感动地直夸我懂事！我感受颇深：以美育德是美术教学多年来提出的口号，可真正做到这一点可不简洁呀！

美术教案篇5

一、教学目标

通过教学，使同学了解美术作品中形式构成的基本要素(图象)(美术语言等)，以及依据图象的特点而划分的三大类别:具象美术、意象美术、抽象美术;把握这三种图象类型的特征。理解三种美术作品的内涵并初步把握欣赏的方法.

二、教学重点与难点

重点：了解美术语言；突破只能欣赏具象美术作品的局限,了解美术形象的基本种类；理解三类美术作品的内涵并初步把握欣赏的方法。难点：如何运用规律语言讲授艺术语言。依据美术作品的图象特征来划分三种美术形态(具象、意象、抽象美术)；从形象人手来理解三种美术形态的特点。

三、教材分析：

本课主要内容是图象的三种分类：具象美术、意象美术、抽象美术。

四、设计思路：

1、以图象与眼睛的关系（视觉艺术）的理解导入，然后直接分析、争辩图象通过那三种类型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今日，是否强调语言特色。其实不懂“美术语言”，就难看懂图象的三种分类（具象美术、意象美术、抽象美术）的内涵。所以先以弄懂美术语言为先导，再了解图象的三种分类；老师可以自己现场表演某一分类，增加教学氛围，提高同学的爱好。

五、课时：一课时

六、新课教学：

1、导入：对比：委拉斯开支（1650）《宫女》毕加索（1957）《宫女》

因两幅画所用美术语言等不同，所以我们对毕加索的画难以看懂。

a、美术语言——特殊语言

“人有人言鸟有鸟语”海军通信兵（旗语）哑巴（哑语）

比较：文学、音乐、舞蹈、戏剧

艺术语言的分类:形体、明暗、颜色、空间、材质、肌理。

①形体：点线面体，表现轮廓结构。例：《花果册页》、《曼陀林和吉他》

②明暗：受光部等。表现体积。例：《侧椅的人体》、

③颜色：固有色、条件色、表现性颜色、装饰性颜色；体现颜色表现力（最具感染力）；颜色具有象征性。例：《果熟来篱图》《草垛》④空间：实体空间、虚拟空间；制造或再现空间关系。焦点透视、散点透视。

例：《圣亚布拉恩教堂》《寒江独钓图》

⑤材质、肌理：材质、质地、表面纹理；体现材质美感、加强表现效果。例：大理石

美术教案篇6

教学课时：

1课时

教学目标：

1.通过感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。

2.通过对剪影作品的欣赏，熟识剪影作品的基本要素，在创作与实践的过程中提高动手力气，并对把握物体特征形成基本概念。

3.在感受光影趣味，体验剪影作品创作的过程中激发对生活的宠爱，提高对生活元素的观看力气。

教学重点：

关怀同学抓住剪影对象特征先画再剪下来。

教学难点：

学会合理布局剪影图案，并完整地剪刻出来。

教学方法：

争辩法、演示法、引导法、自主探究法等。

课前预备：

(同学)剪刀，、黑色卡纸、双面胶等。

(老师)PPT课件、范作、示范用纸、剪刀等。

教学过程：

1、玩耍导入。

(1)老师：老师这里有一个“动物连连看”的玩耍，看看你们谁能最快时间把它完成。

(2)请一位同学连一连，并仿照其中公鸡的动态。

(3)用手电筒照射该同学，问：在墙壁上你们看到了什么?

(4)揭示课题：《剪影》。

(5)老师提问：那么，毕竟什么是剪影呢?

(设计意图：挖掘生活，通过玩耍环节创设具有新异感的学习情境，从而提高同学的观看意识，促使同学集中留意力。)

2.欣赏。

老师提问：以上这些中国历史的文化珍宝与剪影有什么不同吗?

岩画，历史最悠久，是我们的祖先用以记录生活而制造出来的、刻画在岩壁上的图案。

这是画像砖拓印画，这个历史也特殊悠久，可以追溯到我国的汉朝去呢!

皮影又称影子戏、灯影戏，最早产生于20xx多年前的西汉，属于“傀儡艺术”。

剪纸应当是大家最生疏的吧，它是一种镂空艺术，可以用剪刀或刻刀进行创作呢!

(设计意图：为同学介绍各种中国传统的艺术精华，并比较得出剪影的特点。)

3.比较。

老师提问：这此岩画、画像砖拓印画、皮影和民间剪纸都有它们各自的特点，那么它们与剪影的不同点在哪里呢?

老师小结：剪影与其他作品的不同，关键在于它是重点抓型，不太留意细节。

请同学们欣一些动物影剪作品。

老师提问：你们观看了哪些小动物呢?

(蜗牛、刺猬、公鸡、毛功、，猪、水牛、猴子、麻雀、老鹰等。)

为什么你会说这是蜗牛呢?它哪里像蜗牛啊?

为什么你会说这个是老鹰呢?它有什么特征吗?

老师提问：那么多可爱的小家伙，你们最宠爱谁啊?

给同学两分钟时间，用剪刀从纸上剪出那个最宠爱的动物。

(设计意图：培育同学观看力气，积累创作素材，初步体验剪的乐趣。)

4.分析。

老师：同学们，让你剪好的动物跳到我们桌上来吧。

选择其中某些同学的作品，请同学们来看一看，说一说。

老师提问：这几件作品剪得好吗?好(或者不好)在哪里呢?

同学观看回答。

老师再问：假如想要剪得更加像，你们有什么方法呢?

同学思考、回答，老师小结。

老师小结：为了让剪出的影子和原形更加像，我们可以在剪之前把对象画在纸上，或者把对象贴在我们的纸上，再来动剪刀。

(设计意图：分析争辩第一次创作失败的缘由。)

5.再创。

(l)出示创作要求。

(2)老师巡察，赐予教育。

6.呈现。

(1)同学呈现作品，自述作品名称及内容，并互评作品。

(2)老师总评同学作品，对有创意的同学赐予表扬。

(设计意图：培育同学的概括力气和语言表达力气。)

美术教案篇7

活动目标

1、初步理解故事内容，学习角色对话

2、理解词：恶狠狠、撞、顶、扑等。

3、懂得团结力气大的道理。

4、通过本次活动，实现表演的愿望，增长表演阅历。

教学重点、难点

重点：理解故事内容。

难点：分角色对话

活动预备

大羊、中羊、小羊的卡片，背景图。

活动过程

开头部分：

1、引入：今日老师给小伴侣请来了一些动物伴侣，一起用好听的声音请它们出来吧!(欢迎欢迎)

老师逐个出示三只羊（引导孩子观看养的大小，并演示三只羊走路的轻重）

师：出示大灰狼的图片，设下悬念：当羊遇到大灰狼会发生什么事情？最终谁赢了呢？（老师操作卡片，完整的叙述故事一遍）

2、边出示卡片边完整叙述故事，引导幼儿初步理解故事内容

问：这个故事叫什么？故事有谁？发生了什么事？

3、进行卡片表演，分段叙述故事，关怀幼儿进一步理解故事内容

（1）（老师叙述第一部分故事（从开头至“中羊听了很可怕，也抓紧往山下逃”）

问：小羊上山吃青草，遇到了谁？

大灰狼听到脚步声，是怎么说的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎样?（引导孩子学说故事中的对话，学习用“恶狠狠”，复述对话，中羊也类似提问）

（2）老师连续叙述其次部分至结束，问：小羊、中羊遇到大羊，它们是怎么告知大羊的？大羊怎么回答呢？

三只羊怎么应付大灰狼呢？（学习词语“扑、顶、撞”）

4、幼儿完整欣赏木偶表演，理解故事主题

问：为什么小羊、中羊、各自上山的时候可怕大灰狼呢？为什么后来又不怕了呢？（理解团结起来力气大的道理）

5、分角色表演故事，引导孩子说出故事里的对话

美术教案篇8

一、教学内容与目标

（一）显性内容与目标

应知：回忆童年，观看童年的生活，感受童年的欢快。

应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活状况，学会通过观看童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。

（二）隐性内容与目标

通过本课学习，使同学了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培育同学珍惜现在奇妙童年生活的情感。

二、教学的重点与难点

（一）重点：

1.通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

2.熟识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

3.描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

（二）难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

（三）学习材料：童年图片资料等。

三、教学设计

（一）创设意境

欣赏有关童年的摄影作品。熟识摄影作品。回忆自己童年生活中的幸福往事，感受幸福。（回忆童年趣事这个环节，是放在课堂中的前置作业。一般常规教学，则是提前一课布置同学的前置作业。）

设计意图：回忆童年，观看童年的生活，感受童年的欢快。

（二）互动探究

课件出示各种不同形式的童年主题的美术作品。分析欣赏。

设计意图：熟识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。

布置小组争辩：

1、你最宠爱哪一件作品？能猜出它是用什么方法绘画或制作的吗？

2、你能看出作品中发生的故事吗？

设计意图：描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。

3、假如与自己的童年做对比，你有什么感受？

设计意图：感受不同时代孩子的童年生活。

通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。

分析欣赏《流民图》。

争辩：

1、这些孩子的表情怎么样？他们渴望什么？

2、这些孩子穿什么样的衣服？

3、他们的身体状况又是什么样的？

设计意图：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活状况，学会通过观看童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培育同学珍惜现在奇妙童年生活的情感。

通过本教学环节，突破难点，熟识不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。

（三）综合建构

通过这节课的学习，你对自己的童年有了哪些新的熟识？

设计意图：更深一步感受童年的欢快。

（四）拓展

欣赏有关贫困地区儿童童年的摄影作品。

设计意图：培育同学珍惜现在奇妙童年生活的情感。

我们的童年是幸福欢快的，可是有一些贫困地区的小伴侣还不能上学，看到这些我们应当做些什么呢？

美术教案篇9

一、教学目标：

1、通过课题争论过程、争论性学习方式，使同学提高调查争论、综合分析、解决问题的力气和对设计学问的综合运用力气。

2、通过调查、研讨、设计、呈现，运用美术的学问，对校内建设的理念、校内环境的改造等问题进行探究，提高艺术审美观与综合实践力气，为同学今后的全面进展奠定基础。

3、学习对信息的归纳、统计、整理的方法。

二、教学重难点：

重点：设计新理念。通过调查、研讨、设计、呈现，同学会对设计的新理念有更深层次的熟识。

难点：设计稿的绘制与模型的制作。

三、教学过程：

（一）呈现课前布置的任务

1、分组实地考察我们的学校，有条件可以进行数码摄影，思考：我们学校的环境建设哪方面比较成功，哪方面需要改进？

2、课堂中进行呈现、沟通，老师也需预备一些我们学校校内环境图片，当同学沟通无图片时，可直观呈现。

（二）学习设计新理念

1、呈现、欣赏一组国内外优秀校内环境图片，吸引同学对学校环境设计这一主题的关注，同时提高设计理念。

2、老师在欣赏的过程中，可以提出几个设计方面急需解决的问题，同时开放争辩，使同学对学校环境设计学问有所把握，提高设计水平和审美力气。

（三）争辩改造方案

1、确定改造主题。