《我们身边的语文》教学设计与反思(设计与反思)

科目：语文

《我们边的语文》学设计反思课题：我们身边的语文教学对：七年级

课时：学时提供者高国宏一、教内容分析

单位：镇康县忙丙中学让学生从社会生活中发现语文，了解语文，喜爱语文，运用语文。1、将全班同学根据自己的兴趣爱好分成六组，分别确定探究的主题：人名、广告语、店名、对联、标语、手机短信。2、资料汇编。课内与课外相结合，资料的搜集、筛选在课外进行，一课时用于教师指导活动的组织、形式、过程、方法等。3、交流评价。一课时用于学生展示、交流、评价活动成果，由主持人和小组合作完成展示和解说工作。4、写作表达。学生根据本次活动课的切身体验，写一篇作文，题目自拟。二、教目标：知识与能力：１、使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。２、初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。过程与方法：1引导学生搜集家庭校园和社会生活中最新鲜最活泼的语言现象现观察与思考、应用与创造、掌握收集、处理信息的方法。2、让学生利用丰富的网上资源和课外资料，自主学习与探究。情感态度与价值观：1、让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。2、使学生体验到参与、合作的快乐。三、学者特征分析1、学生是七年级的学生，具备一定的口语交际能力。2、学生对问卷调查、采访等活动参与少。3、学生思维比较活跃，问题意识较强，能围绕主题提出较有价值的问题；大部分学生善于和别人交流，乐于表达自己，渴望得到赞许和认同。4还有一些性格较内向的学生会羞于与外界的交往需要老师和同学的鼓励个别能力强的学生有主观的倾向，会影响团队的整体合作。四、教策略选择与计：《我们身边的语文》教学设计与反思第1页共3页

1让学生在大语文观的理念指导下把社会实践与语文学习相结合达到语文新课程标准的要求。2、通过这次活动，学生们在口语表达、写作能力、与人沟通、与人合作、了解社会等方面得到很多的收获，并体验成功的喜悦。3、从生活体验中重新激发学习语文的浓厚兴趣，做一名热爱生活关心生活的初中生。五、教重点及难点重点：让学生学会观察生活，体验生活，从生活中学习语文。难点：对生活的体验指导。六、教过程：教师活

学生活

设计意让学生明白板书活动要点。

记录要求方式方法重点等如何去实践，实相关事宜。践的目的和意义，学习流程。为学生分组按学生特点、学习努力程度，将学分组据同学间的配合程度学习、调查、任生分组。指导活动。指导活动。

自我组合，提出成员搭配请求。务进行、评级做准备。到图书室算机教室收集资社会实践料。调查做准备。走上街头回忆生活收集整体验生活语理信息资料。文在我们身边。学生体验调查成果展示互学生感受成果展示，活动评比，得出相关结相评比、提出建议、完善信息，生活热爱生活，论。

得出结论，感受、热爱生活，热发现身边的语爱语文。

文。七、教评价设计：让学生走上街头，走近荧屏，走到图书室，走进网络，搜集资料、筛选、编排、装帧设计制作成抄报分四个小组开展搜集人名广告语店名对联、标语手机短信的活动。让学生根据所搜集料在课外集体创作，如编排小品、写感悟文章、拟广告词等。通过展示，小组间说明自己收集方法的意图，自我评价；小组之间互评，提出不足，说出建议；教师在前两种评价之后，提出建议，说出各组的特点，优点，作出肯定表扬。《我们身边的语文》教学设计与反思第2页共3页

八、板设计：1、提出教学的重难点：让学生学会观察生活，体验生活，从生活中学习语文；2、对生活的体验指导方法；3、准备的材料：网络、多媒体、阅览室；4、将学生分组，到街上，体验生活中的语文。九．教反思可以从如下角度进行反思（不少于200）：通过本次活动，我认为达到了以下效果：1、拓展语文空间，加强学习语文的意识。将学生的视野从课内延伸到课外，让学生学会从生活中截取语文学习的素材，顺利解决了“写什么”的问题，为写作提供新鲜可得的材料，也体现了新课标所倡导的教学要“与社会生活相联系”的目的。2、自主、合作、探究的学习方式得到了落实。不论是资料的搜集，还是整理，以及整个汇报展示的过程，全都是由学生自己动手，选择自己完成，还是合作完成，也让学生自己选择，虽然探究的层次还很低，但学生已经懂得怎么做，从哪个方向去做，这也正是教学目的所在。3提高了语文学习的兴趣把学生禁锢在课堂里也禁