《我的长生果》教学反思及设计

我的“长生果”学反思《我的长生果这篇课文是著名作家叶文玲的一篇散文在这篇文章中作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活他最初的读物叫做“香烟人”的小画片到连环画再到文艺书籍和中外名著作者对课外读物的阅读范围不断扩大阅读的深度也在不断地增加而作者从开始读书时的囫囵吞枣不求甚解到后来养成读书作笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。本文的重点除了“读”还有“写”。作者重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。就在读写的实践中，他逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文练习开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西应该是自己呕心沥血的创造作文要写真情实感。《我的“长生果”》一课，是一篇拓展阅读课文，应该让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去解释，要让学生联系上下文自己去理解，板书也应该少而精。因此，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思考，读中领悟，在文本中读出想象来。教学中使学生懂得了读书与作文的关系引导学生结合重点段体会作者对书的情感对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。通过重点段的阅读，让学生明白：作文，要构思新颖，别出心裁；作文，要写真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心力血的创造，才能够打动人心，获得成功。本节课我没有讲得太多词语没用我去解释让学生联系上下文自己去理解板书也少而精注意引导学生结合重点段体会作者对书的情感对阅读的热爱把酷爱读书这种情感贯穿始终正是作者在书里如饥似渴地汲取营养才不断地成长起来，所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。学生是学习的主人，在他们的课堂上，热烈讨论，充分表达自己的见解，只有学生认识到自己是学习的主人时们主动的学习觉地学习才不甘落后，学生做了学习的主人学习就成了他们的需要成了他们体验成功的活动学习就不再是一种负担，而是一种享受。通过本节课的学习我发现在后来的习作练习中学生能学以至用习作时能够把握住写出自己的真情实感能写真实的事情而不象以前那样自己去编故事，同时还能在打好底稿后进行认真的修改。现在，班里爱看书的同学增加了，读书以形成了风气这是一个很大的进步我感到很欣慰由此我认识到一篇好的课文一节好的课对学生来说是很重要的每一位老师必须认真上好每一节课。

《我的“生果”》说稿一、说教材《我“长生果是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第一组中的第四篇课文。本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。课文的教学意图是引导学生把握课文的主要内容悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理二是结合实际让学生明白读写间的关系学习一些读写方法。二、说教学目标根《课标的要求及教材的编排意图和课文特点结合高年段学生的实际情况，我确定以下教学目标：1、认识12个生字。2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法。本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。三、说教法和学法因为本文是一篇略读课文内容又与学生的学习生活紧密相关所以我采用放手让学生自主学习的教学方法按阅读提示先让学生自读自悟把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注同小组的同学交流体会最后明确一些读书和习作的方法并积累文中的好词好句。下面我就说一下这节课的教学流程。四、说教学过程【自学导航】1.读一读，写一写（用你智慧的眼光发现课文中重要的字词，积累下来，再通过组内交流补充）2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号3.默读思考：“的长果”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来并做好批注【合作探究】1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？2.反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？3.通过交流与学习，你理解为什么把书比“长生果”了吗？

【练练测测】1.给下列加点的字选择正确的读音如饥似（sìshì）渴似（shì）的美差chāichà)差(chāi不多奔(bènbēn)向全班之冠guànguān)分fènfēn外禁(jīn不住)2.我会积累好词佳句①词语流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得别出心裁、呕心沥血②文中有大量生动的比喻,我会积累③我会背诵自己喜欢的段落【拓展提升】1、说一说读书中的故事