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第第6页共6页分类教学设计教学目标：1的方法。初步感知不同标准分类的多样性。学习、合作交流能力。2．情感目标：观。并养成有条有理的生活习惯。教学重、难点：能选择不同的标准进行分类。学具准备：各种水果卡片（9）各种铅笔（每组各8）。子。教学策略选择：分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准对让学生用他的稚嫩的眼光去划分世界。教学过程：一、创设问题情景（学习单一分类）16台上倒出各种杂物（瓶子、文具盒、玩具、书各若干件）生感受到教室讲台的杂乱从而提出解决问题的方法揭示课题。】2．引出分类的必要性。瞧都有什么呀？（学生回答。）师：这些东西放在这里好不好？为什么？（糟、不舒服等。）师：那你说该怎么办好呢？（具一类、玩具一类、书一类、瓶子一类。）师：谁愿意上来把这堆东西分类摆放好？（来整理。）师：现在的讲台与刚才的讲台比有什么不同？（了整齐了、美观了。）师：是呀这样一分看过去就非常得整齐。刚才我们把一大堆的杂物按照同一类物品为标准对他们进行了分类。其实我们还可以给同一类物品进行分类比如说这堆瓶子我们还可以按照不同的标准进行分类。（板书课题：分类） 1．【设计意图：预先把第39页的“做一做”进行了改编并用彩色卡纸做成水果卡片。把原来同一形状都是同一底色的（如三角形都是绿色的）改为同一形状底色却不同的（如三角形有绿色、红色和黄色另两种形状也各有三种颜色）。并把制作的9张卡片16位让学生把水果卡片根据不同的标准进行多次分类从而使分类过程不断地细化让学生初步体会到同一类物品按照不同的标准固不同标准分类的方法。】动手分水果卡片初步体会到不同标准分类。师：现在请组长拿出（1）号信封倒在桌面上看看是什么呀？（子。）（生看好后答：水果卡片。）类前我先提几点要求：分是按什么分的？想好后再小组动手交流。等他讲完后再讲讲自己的想法或对他的话进行补充。报谁做介绍员谁配合拿卡片。师：哪个小组愿意先来汇报？（请一组学生上来汇报教师指导：按什么分分了几堆。师：下面哪个小组也是这样分的？（续上来汇报。）（出现的分类标准有：按颜色分按形状分按水果种类分后于学生的出色表现上得很精彩。）9手把自己小组没分过的方法再来分一分。品分类时按照不同的标准去分可以得出不同的分类结果。再次实践巩固不同标准分类的方法。师：现在我们再来动手分一分请大家把（2）号信封倒出位来按照不同的标准分一分比一比哪个小组的方法多？（学生操作教师巡视。）学生操作完后教师统计分的方法有几种？请分的方法最多的是否合理。如有什么疑问可以举手向他们小组提问。（汇报教师根据教学中出现的情况进行灵活操作。）果在不同标准下是多种多样的而且是各有用途的。三、让学生联系生活实际体会生活中处处有分类在什么地方看过或接触过分类？（学生自己汇报教师适当追问：是按什么分有什么好处。）准把人进行分类以达到巩固的目的。师：是呀生活中处处有分类最

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