一下教学计划

2013-2014年度一级品德与生活下册教学计划一教分小学一年《品德与生活遵循儿童生活的逻辑以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。同时，教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。一年级下册第一单元“我爱我家”有4个题活动，以家庭生活为核心，以情感为线索，逐层展开，逐步深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习关爱，学会负责，从而升华对家庭的情感。第二单元的主题为“我的生活好习惯”。本单元4个主题活动，旨在引导儿童通过亲身体验实际参与活动感悟其中的科学道理使儿童从小养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力。“形虽微，而旨趣远；出虽浅，而寓意更深。”第三单元的主题为“爱心行动”。本单4个主题活动从不同层面，引导儿童去观察、探究、体验爱的真谛，帮助儿童学会爱戴老人、温暖残疾人、关爱同学及他人，主动呵护大自然中的花草树木，感恩生活，快乐地成长。第四单元的主题为“火热的夏天”。本单4主题活动，以儿童日常生活为主线引导儿童在衣食住行中感知夏季在观察和经历夏天中学习科学学会生活并指导儿童科学合理地快地过好第一个暑假促进他们的成长和发展。二教建1.面确握程标备课前教师要认真学习研读课标全面把握主题单元目标的基础上正确确立课时目标。备课时重点应关注学生的生活经验，预设解决生活中的实际问题。在教学过程中应全面地把握目标要根据教材内容的特点注意引导学生进行探究性学习给学生提供一些具有活动性的问题引导学生用自己的眼睛去观察家庭、学校、社区的生活，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验形成积

极的生活态度养成良好的行为习惯提高适应和参与社会的能力掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。2.材个例是发童动工教材是走向儿童对话的文本，是一种“活性因子”，是儿童开展活动时可利用的资源是引发儿童活动的工具学生带着自己的生活经验走进教材与教材文本相遇，实现“教材中的儿童”与“教室中的儿童”之间的对话、交流，在双向互动中实现学习者与教材文本的融合。教师带着自己的生活经验去研读教材，根据儿童自身的特点和具体的教学情境去创造性地使用教材，综合课程资源时，也要联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸纳到课程中去，实现由“教书”到“教人”的转变，充分发挥教材的范例作用。3.足童生世“把真正的生活还给孩子教师要深入儿童的现实生活情境中关注儿童个体日常生活中的行为与习惯、思想与话语、体验和感悟，从儿童的视角出发，努力创设具有教育性的生活情境蕴含着儿童发展的游戏活动中引导儿童获得感性的认识，继而发展理性认识，并最终回归生活世界解决实际生活问题。4.课教以戏动载《品德与生活的课堂主要是儿童直接参与的主题活动游戏和其他实践活动。活动是教和学共同的中介。教师要珍视儿童生活的价值，尊重儿童的权利，通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童积极活动，激发学习兴趣和热情，从而热爱生活，学习做人，为儿童形成正确的价值观、人生观打下基础。儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质健康安全地生活愉快积极地生活负责任有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。三教进周次

日期

教学内容和课时安排

备

注1

2.16～2.21

《我的一家》（2）

2月16日上课

2345678910111213141516171819

2.24～2.283.3～3.73.10～3.143.17～3.213.24～3.283.31～4.44.7～4.114.14～4.184.21～4.254.28～5.25.5～5.95.12～5.165.19～5.235.26～5.306.2～6.66.9～6.136.16～6.206.23～6.27

《我是家中小成员》（）《在爸爸妈妈关心下成长》（2）《过家家》（2）《我掉了一颗牙》（1）校本程（1）《眼睛与耳朵的诉说》（）《喝水的学问》（2）《在餐桌上》（2）《关心老人》（2）《他们需要关爱》（1）校本程（1）《小手拉小手》（1）《别把花草弄疼了》（）《别把花