一年级上语文说课稿-看菊花苏教版

《看菊花是义务教育苏教版国本一年级上册第三单元中的一篇阅读课文文主要讲了一家人在假日去公园看菊花的情景美了菊花不畏严寒竞开放的高洁品质是一篇适合一年级学生阅读的好教材。根据我以往的教学经验我班学生对课文的内容很容易理解要让学生凭借语言文字来体会菊花不畏严寒的高洁品质，是有一定困难的。根据教材特点和一年级学生的认知水平，我初定以下教学目标：、识17个字，会写个字，认识新笔画横折钩。2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文的能力，感受秋天之美。3解课文内容会花不畏严寒相开放的高洁品质发生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。其中目标1和目标2是文的重点，目标3是文的重更是难点。课文中的第二自然段主要写了人们看菊花后舍不得离去及们喜爱菊花的主要原因这课文的重点由于学没有生活经验对课文中对菊花不怕寒冷的精神的赞美很难理解和体会，这也是课文的难点所在。为了较好的实践新课标的理念，抓住课文的重点，突破难点在学生创设平等对的教学氛围的同时，倡导启发式、讨论式的教学，引导学生进行自主、合作的学习方式励生探求语文知识提高语文素养。我力争在两课时完成教学。第一课时准采用三个层面的读导学生初读课文体感知先示课题，引导学生由课题质疑，然后引领学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生再读课文在这个过程中着“放紫行正音于课文第二自然段第二句，根据我以往的教学经验这学难读的句子，我将引导学生正确朗读。在初步读正确、读流利的基础上我导学生选择自喜欢的内容美读课文让学生通过选择性阅读再加深对课文了解。最后，我将预留七、八分钟的时间，指导学生学习“公、开、不、许尤其是“公”的八字头”言字旁，学生不容易掌握它们的间架结构。因此我引导学生先看书上的笔顺表，再通过老师的范写、学生的描仿，正确、规范地书写。最后，让学生当堂练字，教师巡视指导。下面，就第二课时着重谈谈我的教学设计。本课时，我将采用“以“趣”导路，营造氛围；以“读“铺路，感悟语言；以“行”拓径，指导实践“这三个环节进行教学。一、

以“趣”导路，营造氛围

富有情趣是苏教版教材的一大特色是低年级学生学习的第一动力趣是最好的老师为让学生感兴趣来学习课文精心设计了导入“让我们跟小作者一家去公园看菊花好吗？通播放真实的录像学生带入到课文的情境中生了学习本文的兴趣情感也被调动起来。再通过教师的语言描述，带领学生“穿越时空”走进文本。二、

以“读“铺路，感悟语言本文共有四个自然段一然我设想利用媒体大屏幕上展示和第一自然段相关的画面也就是课文的第一幅插图文对照我相信学生通过看看读读就能感知其中的内容。课文的第二、三自然段是本课的重点，课第二自然段的第二句话主要写了菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多。我先让学生自己阅读，再找出能够表示菊花好看的词句，同桌互相交流各自的发现。菊花的颜色多的、白的、淡绿的、紫红的”我将鼓励学生结合自己生活实际说说还见过什么颜色的菊花，引导学生找出表示菊花颜色多的词语彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓”等词语又丰富了学生的词汇量。这一自然段中“一朵朵、一丛丛一片这词是学生理的难点，我将通过媒体演示，让学生形象地感知这几个词语数量由少到多围小到大此基础上让学生通过看媒体动画读文句它们正迎着深秋的寒风开放呢，理解“迎着”一词的意思也就水到渠成了。在学习课文的第三自然段爸爸说的一句天冷了多花谢了可花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它引学生上下文对照，媒体演示秋天百花凋零与菊花竞相开放的画面学在对美的感受不断深入的过程中多不同的读书方式学通组评读、男女生赛读”等方式文进行反复诵读；在反复诵读中又进一步感悟爸爸话的含义，体会课文内涵。在此过程中，尊重学生个性化的体验，激发起学生对菊花的喜爱，达到新课标提倡让学生在主动积极的思维和情感活动中深理解和体验受到情感熏陶我想，至此，菊花那迎风绽放的美丽画面一定会深深印入学生的脑海。在学完全文后，我将设计“菊花，们喜爱它；菊花，们更喜爱它样的句式帮助学生把课文的脉络根植于头脑之中。三、以“行”拓径，指导实践我发现，在课的结尾处留有一些空白。我设想想安排这样一个环节：让学生闭上眼睛，随着优美的音乐展开想象，想想自己来到了开满菊花的公园，然后把自己的感受告诉大家。安排这一环节的目的，让学生进行角色体验，把课文语言内化于心，产生情感共鸣。最是指导学生书写生字学熟又喜欢的事物来帮助他们记忆字形导生通过自己的

仔细观察感受字的结构特点与书写技巧老师写好字更激发学习的兴趣并采用儿童化的语言描述，在