一年级下册《识字6》教学设计

字6》一、教材分析这是一组数量词归类识字数词分类集中在四幅不同的图画之中学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时识物，认识表示事物的汉字步感知不同事物的数量词表达方式第一小节展示的是幅海滩风景图识六个生字第小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字材设计富有童趣把学习的生字、要掌握的量词溶于一幅幅美丽的画卷中，让学生在乐中学，提高学习的兴趣。二、教学目标认识“海、滩”等个生字，会写“沙、海”这两个字。2.正确流利地朗读课文，注意量词和名词间的节奏停顿。引导探究识字规律，培养自主识字的能力。4.引导学生留心观察周围事物，发现生活中的美，并尝试用数量词表达熟悉的事物，规范用语，积累语言。三、教学准备课件设计：课件当中，有“红领巾”出游的画面，有海滩、田园风光图，使学习知识显得形象生动，促进学生学习兴趣。四、教学过程（一）创设情境，诱发兴趣。同学们，你们喜欢郊游吗？那我们就高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧击课件，出现少先队员高举队旗去郊游的画面（二）变序学习第四小节，指导朗读。、师：你们看到什么？听到什么？（学生观察少先队员活动画面，练习说话，教师据学生回答，随机出示词语：队旗、铜号巾笑、学生齐读词语。、师：你能不能为这些词语加上数量词呀？（学生为刚才所出示的词语加上数量词教师板书们学习更多的数量词家打开课本第95页字教师板书课题刚才我们所说的这些数量词就在课文的第4小（指板书、师：谁来读读第四小节？（教师通过手势指导学生以个别读、小组读等方式读好四小节

、重点识记“领、铜：你用什么办法记住这两个字？学生在教师引导下利用已经学过的识字方法进行识字有以下几种方法加换偏旁、在生活中识字等。教师鼓励学生利用各种方法多识字。（三）研读第一小节，探究识字规律。创设师生同坐火车出游的情境示海滩风景图引学生利用数量描述海滩景物，教师随机出示数量词：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。让学生在美好的景物中认识事物。、师：这就是课文的第一小节，谁能读好第一小节？（教师让学生以个别读、男女的方式读好第一小节、师：海边真美，有海鸥……（学生为词语加上数量词，教师板书、学生与四人小组的同学讨论识记本小节的生字，教师巡堂指导。、学生汇报识记方法。可能会有以下几种识记方法：加一加、换偏旁、发现偏旁的义、在生活中识字师在倾听学生汇报时有意识地引导学生归类识记，如：用加一加的办法还能记住哪个字？小结识字方法。你这些数量词说说别的事物吧______片______艘______、一条_______、师小结学习方法：同学们很能干，能读好句子、记住生字，还能练习用数量词说他的事物，这个学习的好方法我们可不能丢：读—记—练）（四）自主学习第二小节，领会识字方法。、创设师生同坐汽车出游的情境，带领学生来到美丽的乡村，让他们把发现的美景数量词说一说，教师随机出示词语：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。、引导学生回归文本，发现这就是课文的第二小节，并圈出本节的三个生字：秧、稻、塘。、请学生按照读句子、记生字、练说数量词的方法，和四人小组的同学一起学习第小节，教师巡堂指导。、教师检查自学情况。（1）读书大王：谁是读大王，能读好这句话？让学生个别读、齐读第二小节。（2识大王你能成识字大王吗？把你的识字方法告诉我们吧对节的三个生字，学生的识字方法可能有以下几种：加一加、换偏旁、在生活中识字。教师在学生汇报的过程中要通过“你用的是换偏旁的办法这办法还能记住能哪个字”等句子导生

归类识字。（3）利用多媒体课件出图片，让学生理解“一畦秧苗、一方鱼塘用“一畦、一方”这些数量词说其他的事物，加深理解。（4）学生联系生活实际用“一_、一座”些数量词说其他事物。、通过板书小结在海边、乡村看到的美景：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条船、一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。（五）指导写字，享受汉字美。、读要写的两个生字：沙、海。、仔细观察生字，说说这两个字有什么相同的地方。根据一年级的认知水平，他们能会从偏旁、结构这两方面去说。、引导学生观察生字在田字格中的位置，注意写字的时候要左窄右宽等等，让学生出自己的看法。、学生书空，记住笔顺。、让学生在田字格里写一写这两个字。根据课文的要求，每个字写两遍。、同桌之间互相评一评。你给同桌的字评几颗星，为什么这样评？、展示两位同学得五颗星的作品，同桌说说评价理由。学生可能会从字体的工整、晰、在田字格中的位置等方面进行简单的评价。（六）课堂总结，预