《静夜思》教学实录及评析

《静夜思》教学实录及评析一、复习旧课出示学习步骤：1、知，解诗题。2、抓、明诗意。3、品、悟诗情。4、诵、赏诗文。二、学习课文师：录白呤诵《静夜思家看录像听老师读这首诗。真听，一部分学生模)师：你觉得哪一句诗写得生1认为疑是地上霜写得好生2认为举头望明月这句写好。生3头思故乡这句写得好。过渡：是的，这首诗写得很美，在老师和大家一起学习。1、学一行诗。师：请大家齐读第一行诗。生：声)师：你认为这句诗哪个词写得?生：明月光写得好。晚上看到明的月光，很容易思念家乡。识字：电脑课件出两进行对比让学生说出表示日，表示月，太阳与月亮同时出现表示非常亮)导朗读，理解诗)2、学二行诗。师：哪位同学喜欢第二行诗，请起来读，读的时候要注意什?生1是怀疑的意思，所以要出疑问的语气。生2要重读。读第二行)师：读到这里你有什么疑生1白为什么把月光当作白?生2为霜和月光都是白色的生3为作者很晚不能入睡，生错觉，所以把月光看成了白霜。读第二行诗，重读霜，体诗意，然后齐读1、2诗3、学三、四行诗。师：刚才我们采用什么学习方法习第一、二行?生：抓字眼，明诗诗，诗情。师：请大家采用以上的学习方法学三、四行诗。自学，分组讨论学习)学生汇报自学情况。生1首诗为什么说望明月而是看明?生2亮离我们太远了，所以望。拨，分析望的字理)师：请大家仔细观察望字，你发了什?生1发现望读下面王的音。生2也读左上角亡的音。生3右上角月是它的形旁，与月亮有什么关?师：亮们较远、较，所以望有看的意思，它指向高处、远处看。生1师，这句诗中望可以换看?师：你们说?生1认为不可以，但我不知为什

师：你用看造一个句子行生1正在灯下看书。生2知道了，望指向高处、处看。看指看矮的、近处的东西，所以不能换。师：非常正确。李白抬头望着圆的月亮，他的心情会是怎?生1一定觉得自己很孤独。生2肯定想念好的妈妈。生3想快点回家。师：你会读这句!生：这一句语调要有一种孤独感语调要低沉。师：你们还学会了什?生1知道最后一句写什意是)生2到圆圆的月亮李白想到故乡。思念起故乡的亲人。师：这时李白想对亲人说些什?生1白说亲人们，我一个人异乡很孤独，很想你们。生2会说八月十五真想和你一起唱歌饮酒。生3说：要是有一只鸽子，把我的思念带给你们就好了。师：八月十五你们是怎么生1们拿着月饼，点着灯笼家人到楼顶赏月。生2们家看电视来欢度八月五。生：师：你们知道边防战士是怎么过?行教)生1们仍守卫着祖国，他们神令人敬佩。生2们太伟大了，我一定要好学习，长大了也当一名解放军战士。导读：用低沉语调读出思之生：读)三、给诗谱曲师：我国诗人很了不起，他们写非常注重押韵，每一首好诗，都可以谱成一首歌。现在请大家听老师唱给大家听。己谱曲演)师听?听们用你欢的歌曲的旋律给这首歌谱上曲它唱出来。组讨论汇)生1们用《黄鹂鸟》给它谱)生2们用《刘三姐》旋律给编歌。生3们用《中国功夫》来唱首诗特别好听。生4们可以用《让我们荡起桨》来演唱这首唱)生5们用《采草莓》这首歌演唱这首)四、背诵课文1、齐分组背、指名背。2、课李白诗。五、总结【自评】1、字学不光运用在识字教，也能运用在阅读教学，为此我进行了大胆的尝试，在课文中我对一些重点词语进行理分析出字教运在品诗中诗这一环节中让学生观察字形特点生发现字理并正确运用词语。提高了识字的质。2、突学生为主体、全员参、全程参与。素质教育最主要是面向全体，突学生的文体地位，激发学生的主动性，在这节课中，学生自始至终都积极地、主动地造性地进行学习，主体地位得到实现。如小组讨论形式，

自学这些设计都是面向全体重动生主和性与。如学习课文时注重运用存疑设疑方法激发学生主动参与自行学汇报自学情况，为他们创设主动参的机会。3、有、能唤起学生学习的动性。在教案设计中我设计了给诗谱曲想象这一环节，唱歌和想象能唤起儿童的表达欲望，使他们兴趣大增所言分的调动