【教改理念】“互联网”背景下构建小学数学高效课堂的策略

“互联网”景构建小学数学效堂策略在课堂教学中运用代信息技术，已经多年的历史。在小学课堂教学中引现代信息技术，确起到了提高课堂效的作用，是教师教学一个有力的补充。此，在小学数学教中，教师应该重视用现代信息技术手。目前，随着课堂改的进行，“互联网教育”又称为现信息技术在教学中应的一个升级版，那如何让“互联网+”与小学数学更好地融合从而实现构建小学学高效课堂的目的？本人结合自己的一教学实践，谈谈自的具体做法。一、“互联网可以让数学知识得更加简洁系统对于小学阶段的学而言，小学数学的识具有分散和凌乱的特点，教师授课往往不能把相对庞的知识轻松地给学讲清，而单纯依靠教的板书书写，既费间，又效率低下。这种矛盾下，如果借交互式电子白板，数学知识给学生进系统展示，显然解放教师，又提高了课教学效率。尤其是小升初复习阶段，交式电子白板的运用让复习变得更加轻高效。例如，在给学生讲图形知识时，我也多地使用交互式电子白板，因为依靠师的板书，往往许图形画得不能十分准，这样就让图形觉到失真，因此，不容易调动起学生积极性，让学习效果大打折扣。如果借现代信息技术手段不论多难画的图形，轻而易举地就展现来，而且更为重要是，通过电子白板师也可以运用自己手指，轻松作图，可以展示一个图形在制时的轨迹，给学留下深刻的印象。二、“互联网可以让数学知识得更加形象直观小学阶段的学生对数学的学习存在一的畏难情绪，在学习数学方面也存在定的障碍，尤其是学生的抽象思维能存在一定的不足，这加大了学生学习数的难度，久而久之许多孩子的数学就成弱势学科，想弥补不是那么容易。随着现代信息技术段在数学课堂中的用，给数学教师提供了契机，可以借现代信息技术手段把抽象的知识变得象直观，更加便于学的理解。这就需要师在备课环节，较地对数学与信息技术合进行思考，在庞的材料中，做出甄筛选，在大量的资料，选择适合课堂教使用的素材，力求选精用。例如，在给学生讲《分数乘法》这一容时，传统地教学手段是教师通过在板上给学生演绎归，然后让学生学习关的知识，往往效率高，学生学着费事教师讲着也费事，且

不利于学生的理解通过使用电子白板给学生演示分数乘的相关规律，然后配教师的讲解，这样仅在单位时间内展了更多的例题，而且学生更便于理解，疑提高了课堂教学率。三、“互联网可以让数学课堂得更加生动有趣对于“互联网的运用，不同的师有不能的策略，是达成共识的是，互联+小学数学课堂，能让数学课堂更加生多彩，调动起学生学的兴趣。传统课堂师一支笔，一张嘴半天的授课方式既落，也不符合现代教理念了，而现代信技术弥补了数学课堂对枯燥的不足，也合了小学阶段学生年龄特点。在讲解《数学与交》一节时，笔者借多媒体手段，给学生展示了丰富的素，首先展示了交通数学的联系，然后补充了生活中与学生切相关的知识，这让学生充分认识到活中处处皆数学，而通过交互式电子白中的刮奖刷的功能让学生参与到数学学中去，让学生真正为课堂学习的主人四、“互联网可以更好地突出生的主体地位在新课程改革的大景下，教师都认识，学生才是课堂学习的主体，教师应扮演好主导的角色但是不能忽略学生自主学习。通过现代息技术的运用，可更好地落实高效课要求的教师主导学生体的理念。本人在每节课上课初，都通过电子白给学生出示一节课的学习目标，让学心中有数。在学生主合作探究的环节把自主探究的题目给生布置好，然后让生根据提示进行自合作探究的学习，这解放了教师，而且学生的学习目标更明确。例如，在给学生讲圆的相关知识的时，首先让学生认识圆的相关特点，通电子白板给学生展不同的圆，让学生了明确的学习目标，自学过程中，能够的性更强，针对性强，自然学习效率高了。总之，互联网教学中的运用，疑极大地提高了课教学效率，符合小学阶学生的特点。在互网教育的大背景下，现代信息技术与小数学学科教学进行为和谐地融合，是个小学数学教师都应面对和研究的问题在当前小学数学教中，“互聯网”除了作为重要教学辅助手段