演示文稿1说教材课件

教材研说语文五年级下册教师：杜晓荣致力于学生语文素养的形成以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。

遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。

加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教材编排意图提高语文能力丰富语言积累人文性工具性识字写字阅读

1.能写简单的记实作文和想象作文。2.学写简单应用文。3.能修改自己的习作。习作本册教材教学目标

有较强的独立识字的能力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。学会浏览；体会表达效果；揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法；学会阅读叙事性作品，诗歌和说明性文章。

1.乐于讨论，敢于发言。2．交际训练与独白训练并重，提高交际的质量。口语交际1.学习运用有魅力的语言。2.初步学会搜集整理资料，写简单的调查报告。综合性学习综合学习基础知识口语交际阅读学会读书相辅相成，互相依赖既丰富知识，又提高能力以“学会读书”为主线，统摄读、写、口语交际、语文实践活动，引导“综合学习与探究”。

习作知识间内在联系注重情感思想的熏陶注重听说读写综合学习与探究注重学生阅读中独特的情感体验注重阅读方法的指导、阅读习惯的培养

学会读书我对五年级下册语文教材的处理五年级下册全册知识树

人教版小学语文五年级下册全册知识树第八单元异域风情第四单元他们让我感动第二单元永远的童年第三单元语言的艺术第一单元走进西部第五单元中国古典名著之旅第七单元作家笔下的人第六单元综合性学习四篇课文四篇课文回顾拓展一回顾拓展二四篇课文回顾拓展八回顾拓展七回顾拓展五回顾拓展四回顾拓展三走进信息世界四篇课文四篇课文五篇课文四篇课文口语交际习作六口语交际习作七口语交际习作五口语交际习作三口语交际习作二口语交际习作四口语交际习作八交流平台日积月累趣味语文交流平台日积月累趣味语文交流平台日积月累趣味语文交流平台日积月累趣味语文交流平台日积月累趣味语文交流平台日积月累趣味语文交流平台日积月累趣味语文有关信息的知识导语导语口语交际习作学习重点学习重点五年级下册全册知识树

人教版小学语文五年级下册全册知识树第八单元异域风情第四单元他们让我感动第二单元永远的童年第三单元语言的艺术第一单元走进西部第五单元中国古典名著之旅第七单元作家笔下的人第六单元综合性学习四篇课文四篇课文回顾拓展一回顾拓展二四篇课文回顾拓展八回顾拓展七回顾拓展五回顾拓展四回顾拓展三走进信息世界四篇课文四篇课文五篇课文四篇课文口语交际习作六口语交际习作七口语交际习作五口语交际习作三口语交际习作二口语交际习作四口语交际习作八交流平台日积月累趣味语文交流平台日积月累趣味语文交流平台日积月累趣味语文交流平台日积月累趣味语文交流平台日积月累趣味语文交流平台日积月累趣味语文交流平台日积月累趣味语文导语导语口语交际习作学习重点学习重点手拉手应用文写信童年趣事发言稿劝说缩写演课本剧写简单的研究报告讲人物故事写特点鲜明人物故事聊聊热门话题令你感动的事把握主要内容优美语言真实表达自己的感受体会感情领悟表达方式感受语言的魅力搜集和处理信息简单的研究报告感受人物形象体验阅读名著的乐趣体会描写人物的方法揣摩状物类文章的写法有勇有谋人教版语文五年级下册第五单元第二十课了解经过分析前因后果起因经过结果解题读课文了解背景武松打虎与景阳冈有什么关系理清脉络感受人物形象语言动作心理活动明知有虎继续上冈不听劝告，执意过冈概括段意赤手空拳与猛虎搏斗机警敏捷英雄气概倔强、豪爽勇敢智勇双全发展精疲力竭挨下冈来景阳冈

主问题教学”课堂教学法，是相对课堂上随意的连问、简单的追问和习惯性的碎问而言的。它是指阅读教学中能从课文整体的角度或学生的整体参与性上引发思考、讨论、理解、品味、探究、创新、欣赏的重要提问或问题。我认为抓住主问题，就抓住了语文教学的“牛鼻子”。具体操作步骤1、初读课文，发现主问题。2、精读课文，筛选主问题。3、交流探究，解决主问题。4、围绕主问题，设计训练，巩固提高。5、总结方法，探索、寻找解决主问题的规律。采用“主问题教学”，能够培养学生自己发现主问题，分析主问题，解决主问题的能力，能够让学生共同参与、广泛交流，能够简化教学程序，深化教学内容，优化教学效果，提高学生的语文综合素养，打造出自主、高效、轻负课堂.课程资源的开发和利用1.“活动”资源

利用一些活动进行语文学习，如语文实践活动、语文趣味活动、语文创新活动、语文班队活动、语文竞赛活动等。2.“空间”资源特别是墙壁的利用，可以在教室外走廊的墙壁上布置一些专栏，出一些专刊；在教室内的墙壁上开辟“学习园地”。3.“资料”资源

如书籍、图片、实物、信息、事件等。特别是“事件”，是非常有价值的资源，利用得好，不仅可以发展学生的语文素养，还可以起到育人的效果。课程资源的开发和利用4.“文本”资源课文中的空白点、浓缩点、有趣点、关键点、矛盾点，都可以说是非常重要的资源信息，对这些信息进行提取、筛选和整理加工，便会使课堂异彩纷呈。5.“主体”资源

指的是学生的学习。班级中总有一些优秀的学生，他们的学习方法、学习习惯、学习态