苏教版淮安实验小学一年级上册集体备课第5、6周中心发言稿

主备人：年级：一年级学科：语文时间：2012-9-24第六周集体备课一、教材分析：本周的教学内容有《认一认2》、《zcs》、《zhchshr))和《yw》。《认一认2»共有四组16个汉字，采用看图识字的方式，并配有注音。大局部是部首字或基本字。前两组字表示的是；后两组字表示的是动物名称，后两组表示的是植物名称。这样安排把学习拼音和学习汉字结合起来，有利于提高学生兴趣，减轻学习拼音的负担，同时也把汉字和学生生活经验中所认识的事物挂起钩来，激发学生学习汉字的积极性。教师要注意只让学生认一认，不要求会写。《zcs》、《zhchshr》和《yw»分别各有五局部内容。第一局部是情境图。分别是：1.刺猬老师教四只小刺猬认读字母，四只小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。2.日出时，一只狮子想要吃小猴，树上的同伴看见了，便伸出树枝让这只小猴爬上去。3.天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣服给孩子穿。左上圆圈内是乌鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。情境图主要用以引出要学习的声母zcs、zhchshr和yw,帮助学生读准音。图下是声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规那么，用以帮助学生掌握这四个声母的笔顺。第二局部是声母zcs、zhchshr和yw及其表音表形图。第三局部是声母zcs、zhchshr和yw在四线格中的书写，用以指导正确描红。第四五局部是图与相应的拼音词，用以看图练读拼音词。二、教学目标《认一认2》教学目标.认识本课16个生字，能够读准字音。.通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。《zcs》、《zhchshr》和《yw》教学目标Zu：声母是Z,韵母是u,第三声，读z寸fu：声母是f,韵母是u,第四声，读fti③指名连词读。④看图理解词义。三、巩固练习练读书上的拼音词。作业设计：一、归类。Zciszicsi声母整体认读音节二、在四线格里抄写zcszicisi各四遍板书设计:像个2字zzZ仙人掌带ccc丝瓜丝儿SSS教学内容：8^zhchsh教学目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能够读准音节，会读拼音词。教学重点：1、zhchshrzhichishiri的正确发音2、zhchshr与单韵母的拼读教学难点：学会三拼音方法教学准备：教学挂图、拼音卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时经典诵读一而十，十而百。百而千，千而万。一、复习检查二、引新授内容1指导看情境图。(1)图上画的是什么谁？他们在干什么？(2)学生回答下列问题时，板书：zhchsh2教师总结故事。3(1)出示语境歌(放语境歌录音)一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。(2)领读儿歌。三、教学zhchsh的读音Zh的读音和形。①板书zh,并出示图一。(图上画的是什么？)图上画了一只蜘蛛在树枝上结网。②告诉学生：Zh的读音和蜘蛛的蜘读音差不多。③教师范读三次。④教师讲述发音方法。⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）⑥仔细观察图，看看字Zh像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。⑦教学顺口溜：蜘蛛结网Zhzhzho第二课时经典诵读三才者，天地人。三光者，日月星。一、复习二、教学zhchsh的写法.书写①教师范写（要求学生认真看）写好之后提问：Zh由几笔写成？写在四线中的哪一格？（Zh由三笔写成，写在中格和上）②学生书空、描红。.教学音节蜘蛛结网zh及四声。①zh有个好朋友叫i。出示音节Zhi。②告诉学生：i在中不说话，是哑巴，他和Zh组成的音节Zhi,是整体认读音节，不要拼读，只要将Zhi读得长些、响些就行了。③教师范读音节Zhi。④领读、齐读、指名读。⑤比拟Zh和Zhi发音方法的异同。指读Zh和Zhi卡片。教师发音，学生区分，拿卡片领读。⑥出示：Zhi的四声学生自由练读，引导用Zhi的四声练习组词。.教学音节ch和chi（1）教学声母的读音①出示表音表形图二图上画的是什么？（图上弯的皮尺）②出示声母ch,告诉学生ch的读音像皮尺的尺。③老师范读cho④告诉学生：ch的发音方法与Zh差不多，但送出的气流要强些。学生试着发音，老师巡视注意纠正。⑥检查发音情况。(2)教学的字形和书写方法。①谁来说说ch像图上的什么？你觉得它还像什么？②试着自己编顺口溜皮尺弯弯chchcho③ch有由笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。④学生书空，描红。教学音节ch及四声。①ch和i也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。②引导学生根据的读音方法，推测chi的读法。③学生试读，老师纠正。④指名读，齐读。⑤引导用chi的四声组词。.教学声母sh及整体认读音节shi教学sh的读音①出示表音表形图三。指名说说图意。(图上人耍狮子)②出示声母:Shio③教师范读并讲述：读Shi。时，舌尖微卷顶住硬腭，让气流从中擦出来。④学生练读，教师检查。⑤指名读，齐读，开火车读。⑵教学Sh的字形及书写方法。①引导看图，再联系生活实际，说说记忆sh的方法。顺口溜：人耍狮子shshsho②教师范写sh,边写边说：sh由三笔组成，位置在中格和上格。③学生书空，描红。教学整体认读音节人耍shi及四声①教学方法同前②练习用shi的四声组词。、巩固练习1抽读字母卡片，告诉学生Zhichishi是翘舌音。2抽读整体认读音节卡片Zhichishi3整体认读音节Zhichishiri有些学生掌握后容易忘记。板书设计:Zhcushr蜘蛛结网zhzhzh板书设计:皮尺弯弯chchcho人耍狮子shshsh树干有杈r教学内容：9、yW教学目标：1、学会y、w的发音，形状，正确书写。2、认识yi、wu、yu三个整体认读音节。3、接受亲情教育，学会孝顺父母。教学重点：yw的正确发音教学难点：yiwuyu的正确发音教学准备：课文各种插图，声母卡，衣服一件教学时间：两课时教学过程：第一课时经典诵读三才者，天地人。三光者，日月星。.抽读声母卡片。.抽读韵母卡片。二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。引导看情境图，学生回答下列问题，老师总结图意。听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。三、新授。yyi读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领yyy。看y有几局部组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。教学yi、yu及其四声。出示yi,告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。教师范读音节yio领读、齐读、指名读。出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。yu：和jqx一样，y和ii相拼的时候上面两点也要省略。练习读yu的四声，结合词语。w的教学步骤与方法同上.w的顺口溜：屋顶相连yw、巩固练习。.抽读字母卡片，告诉学生yw是平舌音。.抽读音节卡片yiwuyuo第二课时经典诵读三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。一、复习检查出示小黑板：yWo指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。将yiwuyu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。二、教学yw和韵母的拼读。.出示图：这幅图画的是什么地方？图上有什么东西?出示音节，学生练习拼读。指名将上面的音节贴到图上相应的地方。.看图读音节。.写声母出示小黑板:b()m()(b()m()()t()1()k()()k()()q()()k()()q()zh()()rzh()()rz()zh()()rz()s在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略）三、巩固练习.读一读，找出声母、韵母、音节。•用音节组词。板书设计:yw声母y,韵母i,两个站在一起，就是音节yi。声母w,韵母u,两个站在一起，就是音节wu。Y和口一相遇，11上两点就省去，变成音节yu。.学会zcs、zhchshr和yw四个声母，能认清形，读准音。.学会声母zcs与单韵母au相拼。.初步学会读三拼音节与整体认读音节。.会在四线格里照样子抄写zcs、zhchshr和yw九个声母。三、教学的重难点.读准字音，了解汉字的字义。.zcs、zhchshr和yw的认读、书写。3.学会声母3.学会声母zcs与单韵母au相拼,初步学会读三拼音节与整体认读音节。四、课时划分.《认一认》两课时.《zcs》、《zhchshr》和《yw》六课时五、作业安排《认一认2》把字读给爸爸妈妈听。《zcs》、《zhchshr》和《yw》1.抄写声母zcszhchshryw各一行。2.拼读音节练习六、板书设计:六、板书设计:认一认1虫贝鱼鸟羊犬龟鹿

丝麻毛皮竹禾米谷zcszhichishizhchshzhichishiywyiwuyti七、教学流程。教学内容：认一认2教学目标：.认识本课16个生字，能够读准字音。.通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重点：读准字音。教学难点：了解汉字的字义。教学准备：1.教学挂图2.生字卡片教学时间：1课时教学过程：第一课时经典诵读：首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一、启发谈话，导入新课.小朋友今天我们学习《认一认2》，，今天我们要学习认读的16个汉字中，有的表示动物的名称，有的表示植物的名称，都是大家熟悉的。.板书课题：认一认2二、观察图画，自由认读16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看图上画的是什么，想想哪些自己已经熟悉，哪些自己还不太熟悉。教师相机出示字卡，并认读汉字。三、指导认读字音1.让学生先找出标上红色注音的字。启发学生发现这些注音都是学过的音To2.教师相机出示卡片：It!mapihemigUo皮禾米.依次出示其他卡片:虫贝鱼鸟羊犬龟丝虫贝鱼鸟羊犬龟丝.重点指导读准：带有翘舌音的字：虫竹;带有平舌音的字：丝;声母发音容易混淆的字：鸟。.打乱顺序让学生认读。.启发学生一边读一边想这些字所表示的事物是什么样子。I、指导诵读.教师范读。.教师领读。.边读边体会第二，第四组字的韵脚是“u”；把握诵读节奏。.在诵读中体会每个字的意思。五、巩固练习.出示卡片，集体练读。.集体认读、指名认读本课16个汉字。教学内容：7、zcs教学目标：1学会zCS3个声母，读准音，认清形，正确书写。2能够读准音节，会读拼音词。教学重点：zcszicisi的正确发音教学难点：zcs与单韵母的拼读教学准备：课件、拼音卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时经典诵读首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一、复习检查二、引新授内容1指导看情境图。(1)图上画的是什么谁？他们在干什么？(2)学生回答下列问题时，板书：zicisi2教师总结故事。3(1)出示语境歌(放语境歌录音)四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。(2)领读儿歌。三、教学zCS的读音和写法.教学读音、形。（1）Z的读音和形。①板书，并出示图一。（图上画的是谁？她正在干什么？）图上画了一小女孩，她正在学习2字。②告诉学生：z的读音和写字的字的读音差不多。③教师范读三次。④教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）⑥仔细观察图，看看字z像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。（像个2字zzz）⑦教学顺口溜：像个2字zzz。.书写①教师范写（要求学生认真看）写好之后提问：z由几笔写成？写在四线中的哪一格？②学生书空、描红。.教学音节zi及四声。①z有个好朋友叫io出示音节zi0②告诉学生：i在zi中不说话，是哑巴，他和z组成的音节zi,是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些、响些就行了。③教师范读音节zio④领读、齐读、指名读。⑤比拟z和zi发音方法的异同。指读Z和zi卡片。教师发音，学生区分，拿卡片领读。⑥出示：zIZ1z1学生自由练读，引导用Zi的四声练习组词。.教学音节c和ci（1）教学声母C的读音①出示表音表形图二图上画的是什么？（图上画了一盆带刺的仙人掌）②出示声母C,告诉学生C的读音像带刺的刺。③范读C,告诉学生：c的发音方法与Z差不多，但送出的气流要强些。学生试着发音，老师巡视注意纠正。④检查发音情况。（2）教学c的字形和书写方法。①谁来说说c像图上的什么？你觉得它还像什么？②试着自己编顺口溜半个圆圈cCC,仙人掌带刺CCC0③C有由笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。教师边写边说：C一笔写成，写在中格，写时要注意把半圆写得饱满些。④学生书空，描红。教学音节Ci及四声。①C和i也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。②引导学生根据Zi的读音方法，推测ci的读法。③学生试读，老师纠正。④指名读，齐读。⑤引导用Ci的