关于数学老师个人年度工作总结范文

精品文档关于数学老师个人年度工作总结范文关于数学老师个人年度工作总结范文一个学期已过去，新的学期即将降临，在这半年里我深化体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经完毕，收获不少，下面我对上学期的工作作一总结，为新学期的工作确立新的目的。一、思想认识在上一学期里，作为一个党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起典范的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关心下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克制缺点，获得更大的进步。二、教学工作整个学期的教学任务都安排的很饱满，为了圆满完成教学任务，我主要做了以下几点：1、平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。2、注重课堂教学效果，针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，打破难点。3、在作业修改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。4、课余时间广泛涉猎各种知识，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，同时不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。三、班主任工作在工作中我一直把培优扶差作为教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，让他们组成一帮一小组，这样一来大家学起来非常起劲，进步也很快。而对于淘气、好动的学生，我就耐心地跟他们做思想工作，耐心的、渐渐的转化他们，使他们可以做到上课能遵守纪律，并且非常积极答复下列问题。另外，在班主任工作方面，我还非常重视学生的思想教育工作。利用各种时机对学生进展爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。四、教学工作中的心得体会通过一年的数学教学，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验，那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。1、创设的情景要充满兴趣性。兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满兴趣的学习情景，以激发他们的学习兴趣。2、创设的情景要生活化。数学来于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的详细问题与有关数学问题的联络，借助学生熟悉的生活实际中的详细事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析^p、解决实际问题，引导他们进展研究性学习。3、创设的问题情境应该是开放的、富有探究性的。教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探究性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大进步学习数学的积极性。我认为开放的、有探究性的问题情境对学生思维才能的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。通过这学期在课堂中的理论，以及课余时间的总结，我发现还有许多有待解决的问题：1、把数学课上得像语文课一样既有人文精神、生动有趣、又有很浓的数学味道。2、对于一些后进生，学习兴趣不高，作业不能自觉完成，还没有找到行之有效的方法。3、对于后进生辅导工作由于时间问题或其它原因经常还不到位。教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。在以后的工作中我将一如既往用心去教导我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，使教学工作更上一层楼。关于数学老师个人年度工作总结范文时间过得真快，20xx年一学期的工作行将完毕，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：〔一〕加强理论学习，进步思想认识。新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探究教育教学规律，改善教育教学方法，进步教育教学程度，及时主动的更新教育观念，转变老师主角，树立以学生为本的根本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学形式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体开展。〔二〕注重学生思维灵敏性和独创性的培养。新课程下的小学数学教学，要求老师必须具备新的教学理念。能擅长沿着不一样角度，顺着不一样方向，选择不一样方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进展认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，打破单一的思维形式，诱导他们转换角度，灵敏思维，探究多种解题方法，构成根本技能和技巧。思维的独创性指敢于打破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。在解题过程中我着力引导学生敢于打破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培养独创性思维之目的。在教学中，我按照知识本身的构造规律，结合学生的实际不断更新教法。经过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识构造。这样，学生才能正确运用已有的知识和经历解决新问题，使思维品质得到更好地培养和进步。深化课题研究，优化课堂教学〔三〕让情境“活化”数学。1、让学生在合作情境中交流互动。新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间经过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。2、让学生在生活情境中亲近数学。仅有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程资料的呈现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联络，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中进取为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、兴趣性、活动性的课堂，让学消费生浓重的学习兴趣，进取去发现、去创造，真正实现知识、本领、情感、态度、价值观的全面开展。〔四〕改变教学评价，注重评价实效。改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以构成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作本领为主权根据，坚持主人的正面鼓励和鼓励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和开展。〔五〕注重对学生自主学习习惯的培养。除了在课堂上加强对学生自主学习本领的培养，我还注重对学生课前预习本领和家里学习作业本领的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进展课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一齐讨论，进步学习效率。并经过“手机信息”常与家长联络，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了必须的进步。〔六〕进取开展教研活动，不断反思进步。我能结合学校的研究课题，平时进取参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断进步自我的业务程度。平时写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自我在学习中成长，在不断反思中进步。关于数学老师个人年度工作总结范文这个学期的工作已经接近尾声了，面对高三这最后半个学期，我对这份工作还是有很多感触的。平时和学生们相处的也比拟多，加上高三这个阶段的特殊，我和学生们之间交流的也比之前更多了一些，所以我对学生们的理解也更多了一些，对工作的安排和规划也更加合理了，学生的学习效率也有所进步，一切都是往好的方向开展，往更加光明的方向前进。以下我对这个学期的工作进展了一系列的总结。一、教学方式上的改变在这个学期当中，我逐渐认识到老师的教学方式对于每个学生而言都存在着很大的影响。当然我们老师的教学不可能去迎合每一个学生的爱好，但是我认为我们可以在对接群众的时候多做一些居中的调整，尽量用受益最大面去和学生们对接，也时常可以承受学生们的反应和建议。这样是对我教学最大的帮助，也是我在这份工作当中的一次助推。这个学期我每周都会做一些小幅度的调整，比方说每周一次承受学生们提出的加强复习局部要求，需要我稳固哪一局部的知识我会做一个详细的统计，然后再对此进展讲解和稳固。这个方式对学生们而言也大大的进步了他们的一个积极度，更是提升了他们对我的信任，在这最后半个学期里我们之间的合作也到达了最大化。二、时间分配上的改善数学这门学科到了最后的关头也是最为重要的一个局部了。很多同学想要在数学这一门科目上提升分来也不是一件很简单的事情了，这时候很多学生已经把整个大的提升空间完全利用了，只剩下了一些角落里的残缺没有找到。这时候对时间的分配也是一个很严肃的局部了，利用好平时的一些碎屑时间，把那些学生不太容易发现的问题找出来，进展