初中地理个人工作总结

—初中地理个人工作总结初中地理个人工作总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回忆和分析的书面材料，它可以促使我们思索，为此我们要做好回忆，写好总结。但是总结有什么要求呢？下面是为大家整理的初中地理个人工作总结，希望能够帮忙到大家。初中地理个人工作总结1本学期又要结束了。回忆本学期的工作，初一上学期地理教学工作总结有得也有失。在担任初一班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，初一上学期地理教学工作总结现对本学期工作做如下总结：一、认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后按时对该课作出总结，并认真搜集每节课的课件和课外学问，保存在电脑中。初一上学期地理教学工作总结我在教学工作中留意同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。如组织同学自创地理手抄报、画地理事物轮廓图等，让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。初一上学期地理教学工作总结二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。三、充足利用多媒体教学，提高教学效果。由于七班级上册地理，理解的内容多，学问的空间概念强，依据初一同学求知欲强、好奇心大的特点，我在第一章和第二章的教学中都运用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高同学学习的主动性和对学问的理解力，提高了教学效果。四、主动认真参与集体备课活动。研讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的长处，克服自己的缺乏，改进工作。五、做好课后帮辅工作，留意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的同学进行相应的帮辅，以满意不同层次的同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的帮辅力度。对后进生的帮辅，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。存在的缺乏是，同学的学问结构还不是很完好，课后反思不够按时，对个别学习主动性不强的同学催促不够，这些都有待以后改进。初中地理个人工作总结2本学期我所任教的是初二班级的地理教学工作和教学处工作，一学期下来，我收获颇丰。由于是这学期刚刚来到这个学校，所以我努力顺应学校的环境和新的同事的相处，经过一学期的顺应，我感觉到学校的学习气氛很浓，同事们对教育事业的热爱深深感染着我，他们也常常帮忙我快速进入工作的状态，让我成为他们的好伙伴，我很喜爱我的同事，同时我也认识到接下来要与同学的顺应和磨合，由于我是中途接手初二地理课，为此我与班主任主动沟通，了解不同班级同学的特征，不断调整教学方法，努力到达良好的教学效果。在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师，身正为范”，我认为，要想在同学心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的学问和广阔的学问面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材注意培育同学的实际操作力量，更加贴近生活，这就要求老师在备课讲课时参加生活元素。对此我通过认真阅读研讨和常常上网了解相关的学科信息，还关注每天的新闻时势等，通过这样可以说常常可以在课堂上参加一些新奇元素。当然还要了解同学原有的学问水平，学习方法和学习习惯。我通过课堂观看、课后了解和测验了解他们的原有基础，然后实行相应的措施，考虑教法，包括如何组织教材和布置活动，备教材，也备同学。再者，课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好内容，优化教学手段，作好课堂的引导者和组织者，关注全体同学，充足调动同学学习的主动性和主动性，留意信息反应，营造良好的课堂气氛。但同时要留意对同学做到收放自如。我的工作主要如下：1、初二班级的地理教学工作，初二班级（1）（2）（3）（4）（5）（6）班2、在教学处工作方面，在教学处，工作是繁琐的，上课，批改作业之余劳碌教学处任务，这学期主要我负责同学的转学，申报学籍工作，各班每周的课堂日志与考勤表的整理工作，3、在今年我校迎接自治区精神文明复验工作，我主动参与整理资料并且加班。4、20X年11月22日我代表学校参与了新市区地理教研活动同课异构“我国东西干湿的差异”说课展现。在此次活动中我收获许多，不仅自己得到了很好的锤炼和展现，更重要的是学习到不同的教学方法，注入了新奇的血液。5、我校的教研月，作为青年老师我上了一堂“如何选择适宜的交通运输工具”，在此次的教研月活动中我感受到我校青年老师讲课的不同风格和特征，学习到不同的教学方法。6、在学校的布置下，我是初二（1）跟班老师，与初二（1）班的班主任一起管理班级体。7、在今年的小课题申报中，我胜利申报立项了X市小课题“初二同学学习地理的困难以及解决的措施的研讨”，如今正在准备当中。当然，在工作上我还是存在很多缺乏。譬如，课堂上不能按时地关注到每个同学，让每个人都真正参与到课堂当中；由于教的班级多，不能把每个同学的学习效果都落实到位等等。因此常常参与听课评课，虚心向其他老师请教，使我长进不少。今后我将连续努力，不断提高自己的教育教学水平。初中地理个人工作总结3光阴飞逝，转瞬间，又一个学期了，回忆20XX—20XX年的地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，按时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完好的学问构，严格要求同学，尊重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总如下：一、提高教学质量，重点抓好四个环节。1、认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。2、了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉快的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了从前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学地理的爱好，课堂上讲练合。二、提高同学素养，力抓课后辅导工作。如今的中同学还是爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我在抓好同学的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。首先是做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，激发同学对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还进一步抓住同学的心理状态，有针对性地对同学进行教学，激发同学的主动性及学习爱好。在教学过程中，充足利用已有的学问基础，引导同学思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，增加同学的求知欲。三、提高工作效率，用先进的教学方法出成果。在自己总教育工作的同时，主动参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，注意列举的问题和地理事物，尽可能启发同学运用身边的“人地关系”材料，使同学实实在在认识把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科互相联系，互相浸透的角度举例，引导同学正确认识把握地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。其次，在教学过程中，指导同学阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向同学介绍地理学习的形式。针对初中同学的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常催促检查，养成同学很好的学习习惯。再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会同学了解地理学问在生产建设中的作用，主要表达在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在把握好地理学问的同时，将地理学问与通信、邮电、贸易、旅行等第三产业联系起来进行学习，如：培育同学多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。尽管在一年的教学工作中取得了肯定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够活泼等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。初中地理个人工作总结4进入21世纪，中华大地课程改革如火如荼。伴着改革步伐的渐渐深化，一些问题也相继显现，独特是课堂教学中显现的问题尤为突出。新旧观念发生猛烈碰撞，老师的教学行为与同学的学习方式也期盼着新的模式的显现。对地理课程标准把握不精确，等同于过去的教学大纲。为此，我认为在初中阶段地理课堂教学中应着重处理好以下几种关系：一、处理好新教学理念与传统教学观的关系新课程强调课堂教学的本质是老师组织同学学习，同学是学习的主体；老师在课堂上要努力营造合适每一位同学的学习环境，发挥公平中首席的作用。因此，地理老师在课堂上要屏弃陈旧的教学模式，努力构建新型的师生关系，把握每一个同学进展的契机。要参透新课程理念，挖掘新教材内蕴涵的深层次的功能，不能就事论事，按部就班，错失“动态生成”的施教良机。二、处理好老师和同学主角转换的关系新课程、新教材实施的核心是同学的主体参与，在初中地理教学中要屏弃强制性的统一思想、统一语言、统一行动，淡化老师权威，答应多元思想并存。与同学真正建立一种彼此接纳、彼此放开、互相理解、互相尊重，有着精神沟通与人格碰撞的新型师生关系――师生公平的民主关系。三、处理好同学自主学习与合作沟通的关系新课程课堂教学以同学为本，突出同学的自主学习。四、处理好学习活动与地理双基的关系新课程提倡让同学从自我的直接经验中学习，让同学在活动中、在试验操作或深化生活实际的过程中学习，或者是从他人的经验中透过再发现来学习。实践证明，只有在夯实“双基”的基础上，同学才能有条件地进行自主学习、探究学习、自由进展。因此，在初中地理课堂教学中老师要引导同学对地理基础学问和根本技能的学习和把握融于搞笑的活动中，真正实此刻“做”中学，在“乐”中学。五、处理好研讨性学习与理解性学习的关系传统的初中地理课堂教学，同学们主要是在“听”中学和在“看”中学。即同学听老师讲解，看老师带给的教具、图片或音像，在听或看后思索、记忆，这是理解性学习。新课程提倡研讨性学习，即老师暂不把现成的结论给同学，而是组织、引导同学透过合作、探讨；进而自我发现问题、自我思索问题、自行解决问题。和从前相比，更加注意过程。六、处理好创设宽松气氛与同学自律的关系新课程要求老师给同学创设民主、公平、和谐、宽松的教学气氛，但所谓的“宽松”是心理上的、精神上的，而不是无组织无纪律的。课堂上既要表达老师的主导作用，又能有效地组织同学进行合作学习。这就需要地理老师在开放性的课堂教学中做到收放有度，成分利用自我的调控潜力，将课堂调控艺术与同学自律有机地结合起来，把课堂教学演绎到最正确状态。七、处理好教学设计与课堂教学的关系同学的学习基础、学习爱好及学习潜力，是初中地理老师备课时设计教学的主要动身点。八、处理好教材与教学的关系从四周地理环境和教材中优选整合教学策略，优选整合教学资源，从激发同学超越于学问之上的才智、灵感、激情和制造性发面，来改善和优化整个教学流程。总之，“教学有法、教无定法、贵在得法”。在教学体制发生重大变革的这天，要求我们每一位老师尽快转变教学观念，以顺应时期的要求。初中地理个人工作总结5作为一名刚刚从事教学工作的年轻老师，深感教学经验缺乏，对教材也不熟识，但是我对工作从不敢怠慢，总是细心备课，认真地上好每一节课。经过近两年的七、八班级的地理教学工作，我沉思熟虑的总结了一些经验和教训，既是对自己从事教育工作以来的总结，更是明天一如既往奋斗的动力。首先，完成了角色的转变刚接七班级地理课时，很陌生，刚上课时，总怕同学把握不住，课堂上重复一遍又一遍，可效果很不好，越怕同学把握不住，同学越把握不住。后来，我才发现问题出在我身上，上课的时分我不管同学听不听，总是“满堂灌”，同学有厌烦的心情，所以效果很不抱负。经过学习和反思，我懂得了一个道理：那就是老师的观念要更新，老师的角色要转变，老师再也不能把学问传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查同学对学问的把握程度上，而应成为同学学习的激发者、引导者、组织者和合。为此，我在课堂教学中很留意创设民主、公平、自由、和谐的教学气氛，创设一个无拘无束的思维空间，让同学处于一种轻松快乐的心理状态，来主动思索和想象。其次，培育同学学习爱好我觉得初中地理是一门非常敏捷的课程，只要培育起同学的学习爱好，活泼起课堂气氛，就能够把这门课程讲得丰富多彩。初中同学好奇心强，这是他们的特点，正是我们要充足利用的特点。因此，在课堂教学中我常常利用多媒体课件资源，除了能让同学多看、多听之外，还能调动他们主动的学习爱好，活泼课堂气氛，增加他们对学问的理解和记忆。再次，亲密联系生活，学习有用地理地理和我们的生活休戚相关，在教学过程中要亲密联系生活实际，让同学时时辰刻感受到生活中离不开地理。在课上我常常和同学谈及生活中有关地理的学问，让同学参与商量，让同学从中找到学习的乐趣、找到自身的长处，懂得学习的重要性等，从多个方面关注了同学多种力量的培育。第四，注意读图、析图训练每节课前我都要求同学准备好地图册和填充图册，让同学认识到看地图的重要性，在课上时辰强调从地图上取得信息。第五，以生为本，把课堂还给同学去年我校施行了生本，我主动学习生本理念，投入生本教学先进队伍。实践证明，这样的教学，可以调动同学的思维，活泼课堂气氛，使同学成了学习的主人，真正把课堂还给了同学，提高了他们的学习爱好，加深了他们对地理学问的深入理解。作为一线老师，我深切地感到，必需树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和学问，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的力量。伴着教学实践的增加，新问题、新冲突也接连不断的显现，要想使自己成为一名真正得合格老师，要学的东西还许多许多，要走的路还很长很长。经过近两年的努力，一部分同学的成果有所提高，但也存有许多困惑。如：地理如今为非中考学科，很多同学对这一学科不重视，学习看法不端正；同学的学问面太窄，搜集资料途径太少，缺少观看生活力量，不能与其他学科紧密结合；今后将在相关方面对其进行培训和辅导，但经验和方法缺乏，恳请老师们能够多多指教，我定当虚心接受和学习。初中地理个人工作总结6本学期我担任八班级8个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面了解同学情况，依据同学实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学方案，主动完成了本学期的教学任务。详细总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高同学学习主动性。初中地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的根本学问和根本原理，获得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个角度进行落实。即不但要求同学把握根本的地理学问和学习地理的根本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。教学中，要视同学为学问的制造者，而不仅把同学当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要完成这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，同学个体也有差异，教学中我依据同学实际情况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学独特风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的主动性。二、结合同学实际，强化同学的地理基础，培育同学的地理思维。这批同学在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的同学来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，同学也轻蔑地理学习。我们的同学在初一阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不认真，训练作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时辰通过积趣是同学保持留意，重点要求同学把握地理基础学问。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中浸透先进的学习观念，让同学体验胜利，培育自信；培育同学良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研讨教学标准，综合各种版本教材，结合同学实际，恰当增加同学对问题的理解深度。平常多搜集一些相关的时势材料，结合本地的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完好而具体的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向同学传授教材学问，常常启发同学思维，注意教学语言的活泼性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的爱好性，另一方面，充足利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展现地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让同学增加了感性认识，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了同学的读图力量，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体同学进行环境爱护方面的教育，培育同学的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育同学地理学习力量，如开展研讨性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使同学获得搜集材料、提取有效信息的力量；利用地图，综合分析地理问题的力量；辩证的思维方式及其表述力量等。通过培育同学自主学习的力量，进展同学的独特，使同学具有活泼的思维，从而到达培育创新精神与实践力量的目。四、学科教学的反思与展望1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，强化地理教学的实践和理论的探究。2、通过多种形式完成教学效果的反应，呈现同学独特风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。3、连续强化“思路-线索学习法”；连续强化过程性评价和整体优化。初中地理个人工作总结7半年过去了，不知不觉我又工作了这么长时间。在这半年里在各位领导和老师的热心帮忙和指导下，我的教育教学力量有了很大提高。下面就这半年的工作情况作简要总结。第一，在教学方面。在这半年里，为了弥补我工作经验缺乏的缺点，我常常听老老师的课，借鉴老老师新教材试教的成果和他们多年来的经验，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提高自己的业务素养。上课时，留意利用启发式教学，激发同学学习与求知的欲望。气氛活泼，力求做到同学为主体，老师为主导的原则，而且做到了因材施教。我教四个班，其中一个是理科试验班，所以对不同的班级我做到了因材施教。在试验班我注意了多学科的综合，提高了他们的学习爱好。同时我注意多种方法教学，防止了死板，多给同学一些地理感性学问，同样提高了他们的学习爱好。课下我主动备课，认真编写教案，广泛地阅读各种参考资料，取得间接经验，深化研讨教材，钻研大纲。依据新教材的精神本质，把握重点与难点，并突出重点，弱化难点。多与同学进行沟通，发现同学显现的问题，按时进行解决反应，取得了良好的效果。会考前夕，我把我全部时间利用上。而且我还把我的各种联系电话告知我的同学，以便他们遇到任何为题都能随时询问，因此也收到了较好的收获。除此之外，我还主动参与各种按时参与了市教研室的教研活动，了解教学新动态，从而指导自己的教学工作。用一颗真心，满腔热忱对待同学，公平对待每一个同学，与每一位同学成为了好友，奉献一片爱心，帮忙关怀同学。被同学称为“最可爱的人”。第二，在自身学习方面。工作之余，我丝毫没有放松个人的理论学习。新的世纪是一个学问经济的时期，学问的取得是有代价的，必需提高自己的素养，这不仅要求同学要好好学习，同时也要要求老师终身学习，把握时期的命脉，这样才能成为一个合格的老师。这学期我阅读了《学问经济》、《走向将来之路》、《中学教学全书（地理卷）》、《谁主沉浮》《世界顶级名牌高校》等书籍，常常在网上查阅关于地理的最新学问，提高了自己的学问水平。这学期就要结束了，通过半年的工作与学习，我在教育教学等方面都有了很大的进步，但同时也留意到自己还有缺乏的地方，在以后的工作中，我会更加尽心尽力，争取取得更好的成果。初中地理个人工作总结8不知不觉一年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚从事老师工作的新老师，收获许多。在新课程改革的学习和七班级地理教学实践的交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”的想法来工作，初一班级运用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的进展增加了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严峻的挑战和进展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思索。一、经验与体会《地理课程标准》的根本理念是学习对生活有用的地理；学习对终身进展有用的地理；转变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这根本理念的指导下，我在教学方法和评价同学方面反复摸索，得出如下体会：1、深挖教材内涵，敏捷运用教法。教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教育思想的表达。老师应依据不同的教学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是同学我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对同学的详细情况来选择不同的教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活泼的班级让同学自己看图填表，然后小组商量，最终在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因；在气氛较为沉闷的班级，实行了游戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组商量“应当处于什么样的气候类型，为什么？”地理课程目标中，在情感看法价值观的目标上，要培育同学对地理的好奇心和学习地理的'爱好。这就需要在选择教法时，应依据同学心理进展规律，联系实际，引导同学从现实生活的阅历与体验动身，唤起同学的学习爱好，不能强迫施教。而唤起同学爱好的最好方法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这部分学问同学在小学没有接触过，加上同学的空间思维力量不强，学问没有较强的递进性，同学学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网训练课，实行游戏和竞赛的方式，在室外上课。让同学以小搭配作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。同学“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了同学学习地理的爱好和主动性，还增加了同学的自信。大部分同学终于因此弄清了经纬网，收获不小。教法选择的好，不仅可以增加同学的学习地理的爱好，还可以促进同学的进展，培育同学的创新意识和制造力量。而培育同学的创新力量是新课程改革中的一个重要任务。同学的创新思维都是在老师为同学创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节分配的教学，我是这样设计的：同学四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让同学自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展现并说明该地区的降水季节分配的状况，然后在绘制成图。这就给同学创设一种自由、宽松、公平、民主的课堂气氛，激励同学勇于创新，进展同学的求异思维，促使他们活泼、活泼、自主的学习进展。2、过程与结果并重，运用激励性评价地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和进展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了完成评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从以下三个方面对同学进行评价（以初一为例）：同学课堂表现占25%，（包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践）；期中考试占25%，期末考试占50%（题目以选择、填空、读图绘图题为主，为同学应知应会的最根本常识）。学期末，老师依据上述四项为每个同学打出详细分数，然后依据总分评出等级，并对特别同学赐予肯定的评语。评价不仅关注同学的学习结果，还应关注同学的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的同学的情感看法的改变。评价的根本目标是促进同学的主动进展、全面进展和独特进展，因此地理课程标准中也提倡运用“激励性”的评价机制。在教学过程中，激励性评价可以通过老师的语言、情感和恰当的教学方法不失机遇地给不同层次的同学以充足的肯定、激励和赞扬，使同学在心理上获得自尊、自信和胜利的体验，激发同学的学习动机，诱发学习爱好，进而使其主动主动的学习。假如老师给同学以富有鼓励性的话语和催其奋进的目标，进而到达沟通师生之间的情感，这种情感也必定会唤起同学的主动性，鼓励、鞭策同学完成目标。使同学的学习变被动为主动，变消极为主动，便死气沉沉为活泼活泼的学习过程。如：《三大》一课，提前两周给同学设计一些有关的问题，让同学依据问题或问题以外的内容查找资料，学习研讨三大。上课时实行了分组竞赛的方式，同学热忱高涨。当提问泉州有哪些建筑景点时，抢到此问的同学竟然答复出了十多处。因此良好的评价气氛，真正地激发了同学主动参与的主动性，激励性的评价机制激活了地理的课堂教学。二、思索与困惑伴着新课程改革的深化，在实施过程中也显现了一些应当引起我们更多关注，加以认真研讨的问题。不能完全真正的落实以人为本，敏捷的教学如今课堂活泼了，同学提问多了，有时老师怕同学问，一问时间就来不及，教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把同学的思路往自己设计好的路子上引，顺着老师讲课的路子的问题老师欢迎，假如是奇思异想的问题，老师往往视而不见，或草草打发。如《人类的居住地——聚落》一节，给同学展现了5种不同的自然环境的图片，在背景音乐的衬托中，让同学选一个环境来设计房屋，我们的目标是让同学领悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，没曾想有同学在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防备系统；有同学在沙漠地区设计的房子，有防备系统，还有汲取太阳能系统——白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气……对于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课内容。我就简洁评价了他们的想法有创意、独特，希望将来能自己设计出来，就转回了我的思路。课后我反思，假如能顺着学深的思路绽开教学，让同学就这方面有无利弊，或让同学回家查查资料，了解防备系统有无必要布置在这里，有无科学性等，这不仅真正的尊重同学的个体，做到以人为本，还可以培育同学有了疑问和好奇就追根究底的学习看法和锲而不舍的毅力。初中地理个人工作总结9本学期我任教七班级4个班的地理教育教学工作，初一地理老师工作总结。在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实努力，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：一、认真分析，主动制定切实可行的学期教育教学方案。本学期所运用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的根本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人担当七班级整个班级的地理教学任务，希望该班级同学通过一学年的学习，了解了地理学习的根本方法和根本的技能。但由于同学的学习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，同学的学习主动性不高，更何况我还是一名非专业老师，这样给我带来了很大的压力。分析和了解同学从前教育教学中存在的各种问题。对从前的学习进行分析，通过与原来所任教的老师进行沟通，了解他们的学习看法、学习方法，通过初考检测成果的名次，分析同学们的学习效果；从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七班级同学是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中肯定要给他们打好基础，培育良好的学习习惯。首先，我把从前教育教学得失进行一个回忆、归纳，找出在教育教学中显现的缺憾，防止老问题再次显现；把具有主动意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有独特的教育教学风格。另一方面，对同学入学的成果进行分析，通过与同学的沟通及间接了解，对他们的学习看法、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的方案把好了脉，明确了本期的教育教学重点。二、认真备课、上课，细致批阅作业。（一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研讨教材及同学、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握缺乏，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老老师请教，从他们的经验中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了基矗因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的激励与欢乐。（二）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，防止了四平八稳、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容《进展与合作》讲解中，我重点交给同学们如何总结归纳教材内容，把比拟烦杂的内容梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是公平的，这样本章内容条理究非常清晰，同学也把握了根本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精癣精练，对显现问题的同学按时地指导，提高了同学的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。（三）认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明了方向。每一个班级的同学数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种任务。对成果差的同学的作业，我更显得认真认真。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的沟通、与沟通。在同学的作业本上我很少划“X”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知同学应当怎样防止错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用火红的话语对他们进行表扬、激励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些同学没有取得抱负的成果，他们的学习看法发生了转变，变得厌学了。这样作业便成为我与同学之间沟通的平台，我给了他们更多激励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。在最终一次的作业中，我的批语是“如今进入复习阶段，以主动的学习看法投入到期末的复习当中，为了自己的幻想加油!”。（四）地图训练抓力量。同学地理成果的优劣，在很大程度上取决于同学对地理图表的理解、分析、运用力量的上下。在这学期的教学中，我在上课的时分都要把世界地图挂在黑板上，从一开头我就给同学强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析力量。尤其是在12月份的地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让同学明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导同学把握根本的地图学问，重点把握最根本的地图阅读和运用方法，培育同学的图像思维力量，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换方法，，逐步建立地理事物和地理现象的互相联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的把握。三、深化教研教改，强化校本研讨，不断提高教育教学的水平。1、主动进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃进展，只有融入这时期的步伐，都能顺应教育的进展。我主动参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校的公开课，我也主动的参与。在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了……我明白我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经验的老师没有方法相比拟。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中去我将会更加主动、主动，以昂扬的斗志投入到新的教学中。2、学以致用，课程整合，探究教育教学的新模