《基础写作训练教程》课后习题答案

《基础写作训练教程》“写作训练”参考答案第一讲“写作训练”参考答案.根据写作对作者的要求，谈谈你的优势和缺乏各是什么。参考答案：（略）.以人物素描、生活速写、思想火花、一事一议、学习体会为内容，记下你的经历，见闻、思考或感受，每周至少写两篇，并以宿舍为单位组成互助小组，轮流批改。参考答案：（略）.围绕下面这篇文章，谈一谈你的阅读感受（可以从“新”“奇”多角度进行分析）。参考答案：（1）主题新：篇末点题一一生活中不必事事刻意而为，有时简简单单就好。这样的主题就与人们普遍的观念一一刻意追求完美一一完全不同，因为有时做事过于“刻意”反而适得其反。（2）题材新：直接选取自身生活中看似普通，实为刻意追求的某一事例，引出与众不同的主题，这种事例鲜为人写。（3）内容奇：主人本以为用心、用情、刻意做好一锅美味，结果失败了；而随随便便一个人的随随便便操作，反而成就了一锅美味，这种奇特的反差深化了主题。此外，本文的语言运用也比拟为生动有趣，比方人物对话中，“老陆”的该说不说，以“哼哈，哎哟……”来应付问话，显出模糊美学的意义。第二讲“写作训练”参考答案模块一审题.将以下语文课文名称的序号分类写在后面的括号里参考答案：①《燕子》②《一幅名扬中外的画》③《我选我》④《数星星的孩子》⑤《司马光》⑥《王二小》⑦《小壁虎借尾巴》⑧《黄山奇石》⑨《北京》⑩《蜜蜂》写人的文章：（④⑤⑥）写事的文章：（③⑦）写景的文章：（⑧⑨）写物的文章：（①②⑩）.找出以下题目中的题眼并把它填在后面的括号里参考答案：本文从以下几方面把握：①图中颜色：绿色的草地，白色的狗，黑色的狗鼻子和眼睛。②狗的形状特点：趴在草地上的狗，两只前肢撑起的头注视前方，两只黑色的眼睛与黑色的嘴巴构成倒三角点，展开的嘴巴正在喘气，两只毛绒绒的耳朵像两座小山峰的突起，尾巴几乎淹没在草丛中。③狗的生活习性，可百度搜索（略）.请仔细观察图片，图画里描述的是怎样的一幅场景？在哪里？发生了一件什么事？结果怎样？自拟题目写一篇300字以上的文章。参考答案：本文从以下几方面把握图意：这是三幅图的组合，图一（左上）妈妈看见雨来了，要关窗；图二（左下）妈妈穿上雨衣，水鞋，准备拿雨伞出门；图三（右图）妈妈穿着雨衣，夹着雨伞，在雨中路边的公交车站等车。很可能是到学校接小孩放学。（具体成文略）第十讲“写作训练”参考答案.请续写下面这篇最短的科幻小说。（答案略）.改写《鹤蚌相争》的故事。（答案略）.阅读下面这篇故事，回答后面的两个问题。参考答案：（1）文中带有内涵意义的句子是：“你怎么老去和那些珍奇的鸟儿相比呢？即使要比，你也只能和你们麻雀相比呀。你要是去和那些珍奇的鸟儿相比，你就会羞愧得永远不敢出门，会饿死在窝里面的。”（2）读完全文的收获：比拟，一定要找准目标，否那么就可能丧失勇气，否认自己。第十一讲“写作训练”参考答案.结合上面案例《吃西瓜》的教学过程，请谈谈如何培养小学生的写作兴趣和自信心。参考答案：一是引导学生关注生活细节。《吃西瓜》的引导就是从“盼瓜说瓜”到“分瓜品瓜”再到“抢瓜赞瓜"三大环节的互动过程，让学生感受过程的同时，关注细节，比方提醒学生注意观察西瓜的形状、颜色、味道，这是让作文变得生动的一个重要因素。二是注重激发情感。《吃西瓜》这堂课的每一个环节，张老师都设置了互动性很强的语言和行为动作,让学生在互动中激发兴趣，体会情感，为下一步的写作提供保障。三是教学生学会表达。表达就是用恰当的语言文字，把看到的，听到的或经历的事情表现出来。《吃西瓜》通过“盼瓜说瓜”到“分瓜品瓜”再到“抢瓜赞瓜”的互动过程，及时引导学生写片断，巩固记忆，为下一步的写作提供了保障。.结合新课改以来小学作文的教学实际，谈谈对小学作文辅导的看法。参考答案：一、作文辅导应渗透在课文教学中。小学作文辅导不仅是作文前的辅导，它更应该从课文教学中就有意的结合学生的作文实际进行适时点拨。小学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。因此教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源，以培养学生创新能力，写出不同于课文的文章来。二、作文辅导应注重创设情境，以增强学生写作的兴趣。传统的作文训练不注重情境的创设，因而写作训练过于呆板、无趣味性,不能吸引学生，学生也就不会乐意去写。这是因为小学生受年龄特点及认识水平的制约，他们的写作往往需要教师提供一定的情境，需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文，以增强学生写作的兴趣。三、作文辅导也应重视学生“两记”，的辅导，让学生奠定良好的语言基础。“两记”指的是日记和读书笔记，日记写作灵活，行文自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的终南捷径之一，学生在实际生活中所见到的或者说所感受到的人、事、物、景、理等，只要是自己觉得有必要诉诸笔端就可以把它记下来。因为要记，学生必须对每日所见所闻，“知之尽量详，识之尽量真，思之尽量明。”天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。四、作文辅导应注重写作命题的开放性、灵活性、多样性，让学生有话可说。传统的作文教学由于过分注重命题作文，常常把学生的思路逼向死角，学生没有话可说，写作文成了“挤牙膏”。在新课标下要求作文训练命题开放性、灵活性、多样性。就作文题而言，命题作文、半命题作文、无命题要灵活结合在一起；就命题者而言，教师命题与学生自由命题有机结合。.小学语文第六册第五单元有一道习作练习，要求自行收集相关资料，结合现实写一篇介绍端午节的短文。作为老师，你如何进行写前辅导？请将你的思路写下来。参考答案：首先，明确本材料的写作体裁。既可写成说明文，也可以以记叙文的形式写作。其次，引导学生写作材料。以说明文为例，本文应通过回忆自己在端午节时有意义的，印象深刻的的往事，然后引导学生有关端午节的材料，包括端午节的故事来源，端午节的风俗习惯等。第三，引导“怎么写”。在此环节中，教师可根据学生年龄特点及学段要求进行较细致的指导，引导学生通古今端午节风俗的不同进行比照描述，引导导学生布局全文：怎样开头、结尾，哪里要过渡、照应,何处要细节描写，哪里要点题……然后出示一篇范文予以引导。经过这样细致的辅导后，学生就比拟容易组织成文。第十二讲“写作训练”参考答案.如何理解作文讲评也要激发兴趣？请结合《说说端午那些事》作文讲评的情况，设计两到三个激趣点。参考答案：《说说端午那些事》第一个激趣点可围绕屈原的悲愤经历来设计；第二个激趣点围绕赛龙舟的故事（或图片或视频）设计；第三个激趣点是激发学生回忆自己在端午节的某段有趣经历。.根据本学期某次作文互批的情况，从整体面貌入手写份讲评提纲，对所批作文进行整体评价，在此基础上进行小组习作讲评活动。要求人人发言，对自己所批改的写作日记进行讲评。（答案略）参考答案：.《一件开心的事》（开心的）.《可敬的老师》（可敬的）.《妈妈笑了》（笑）.《他为什么那么嚣张》（嚣张）.《那一天，我衰到家了》（衰）.《我爱你，广西》（爱）.《被遗忘的青春》（被遗忘的）.《一只名扬中外的狗》（名扬中外的）.分析下面的习作要求，找出写作范围和关键词材料一参考答案：写作范围一一自己学习某项本领的详细过程：首先交代学习的缘由，然后突出学习过程中由不会到会、具体而详细的过程，最后写出自己的体会，其中要表达出自己的真情实感。本材料无关键词。材料二参考答案：写作范围一一这样的材料可以写成议论文。首先概述材料，然后结合材料分析“爸爸”和“儿子”切苹果时的不同心理，爸爸的经验主义，与儿子的创新思维，导致的不同结果说明了主题：勇于创新，往往会有意外的收获。本材料无关键词。模块二拟题.给以下两份材料添加标题。【材料1】参考答案：懦弱的代价【材料2】参考答案：可根据具体内容拟题，比方：“快乐金滩游”“外婆的苹果园”等。.给下面两篇习作添加标题。【习作1】参考答案：“笔直走，转弯狗”【习作2】参考答案：同样的弯腰第三讲“写作训练”参考答案模块一立意.结合自己的一次写作经历，谈谈你是如何提炼主题的，并把提炼主题的经过与同学进行交流。参考答案：（略）.给下面的文章加一个结尾，使之立意正确。参考答案：相信自己，是金子总会发光•阅读下面材料，尝试从每那么材料中提炼出几个不同的主题。【材料1】参考答案：①做事应三思而后行；②多一点换位思考，世界会更美好；③做好事不问结果，尽力就好。【材料2】参考答案：①安于现状不思进取害怕失败的人，永远只能滞留在没有成功的起点上；②自信、执着、富有远见、勤于实践，会让你握有一张人生之旅永远的坐票；③机遇要靠自己去争取模块二选材L习作《我敬佩他（她）》，下面三个材料，想一想，哪一个更合适？参考答案：②最合适。因为“敬佩”中“敬”的对象只能是地位高的长辈或领导，而“佩服”的一般是能力超群的人。满足这两个条件的只能是②。2,围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料？参考答案：③⑤.有一个学生在写《寒假一日》这篇作文时，列了下面的提纲：（略）参考答案：本文的中心思想：今天玩得真开心。相应材料是第一、二、三、四、六段。.请给下文所用材料标出序号，然后分析其选材特点。参考答案：文中标注①②③④。分析:本文围绕孙伯涵的优秀品质选材。材料①表现善良，材料②表现天真（或我行我素），材料③表现勇敢，材料④表现坦诚。我的老师我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。①幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。②晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅了上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。……孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。③街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。④有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸脯问他：“这是什么？”他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的确实确，他真该做我的老师。我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧？！第四讲“写作训练”参考答案模块一作文格式一、改正下面句子中用错的标点符号（用修改符号在原句中修改）。参考答案：L他说了很多，我实在听不懂他在讲些什么。.哪里有阿文，哪里就有笑声。.要不是丽丽提醒我，真不知道要等到什么时候呢。.天，他跟小虎怎么那么像呢？它开始怀疑了。他想，说不定他们是父子俩吧？.我欢笑，回声也欢笑；我哭泣，回声也哭泣。.在这片土地上，太阳、月亮、星星似乎都消失了，我的思绪有如迷途的蜻蜓到处乱窜。树根下，小河边，马路上…….爷爷从北京回来，一到家就告诉我他要送给我一本《安徒生童话》。我很高兴，忙接过爷爷递过来的这本新书，认真地看起来。.她看了看我，又看了看张叔叔，说：“这座摩天大楼好漂亮呀，长大了我也要当一名设计师，设计一座更漂亮的。叔叔，你说好不好？”二、给以下短句加上正确的标点。参考答案：“你刚才说什么？"小丽很惊讶，接着又问：“你究竟说些什么呀？”“你斗不过他的知道吗？”小强气愤地说着。李老师语重心长地对我们说，“己所不欲，勿施于人”知道吗？三、下面就请你通过添加标点符号来实现意思的改变。参考答案：刘大伯看了儿子的电文：”船已行二日即到”。他弄不明白其中的意思，于是拿去问人，三个人看了后分别说出自己的意见，这三种意见都言之有理又各不相同，请你代其说出：张三说：船已开了两天，马上就要到了李四说：船已经开了，2号就到了。王二说：船已经开了，两天后就到，模块二作文批改一、请用修改符号修改下面一段话。参考答案：（无法用打印体修改，只能显示修改后的正文）暮春的一个早上，我和小琴来到金龙湖公园。湖边有很多美丽的鲜花：木芙蓉，月季花，芍药和桃花等等。走近花朵，还能闻到一阵淡淡的香味呢。湖水清澈，岸上插着的彩旗在水的倒影中飘荡。想到以前的这里，曾是一片杂草丛生的地方，自从建设体育馆之后，现在是那样的美丽，变化实在是太大了。二、请批改下面这篇习作。参考答案：（修改后的作文）一件小事今天早上，小红走在马路上，看到一位穿着蓝色衣服扎着黄色领带的叔叔正吃香蕉。只见他把剥下的香蕉皮随手丢在了地上。小红赶紧上前，捡起地上的香蕉皮并扔到了垃圾桶里，然后对叔叔说：“叔叔，我们要保护公共卫生呀，老师说了，保护环境，人人有责。”叔叔看到小红那么懂事，红着脸说：“小朋友你真棒，叔叔要向你学习，我以后不乱丢垃圾了”。话说完，叔叔挥着手跟小红说：“再见，你真是个好孩子！”三、下面是一篇小学生习作的批改作文，请问里面这样的批改是否恰当？有哪些方面的缺乏？如果是你，应该怎样改？参考答案：这样的批改过于简单了，缺乏表现在：1.缺少旁批，眉批。格式错误，内容表达错误等没有标注出来；2.没有利用修改符号修改文中的用语、标点等错误；3.总评不规范，应根据本次作文指导的目的、要求，对全篇文章的优缺点作概括性的评价。（限于修改符号，具体修改略）。第五讲“写人作文”参考答案一、人物片段描写。请认真比照下面两段话：.我的妹妹中等身材，圆脸，大眼睛，长头发。眼睛下面是稍翘的小鼻子，鼻子下面是一张能说会道的小嘴巴。.我的妹妹今年七岁了，十分讨人喜欢。她个子不高，披着齐耳短发，圆圆的脸白白胖胖的，笑起来有两个浅浅的酒窝。她的眉毛很淡，弯弯的像两片娇嫩的柳叶，中间还不忘点个小红点，眉毛下长着一对又黑又亮的，忽闪忽闪地透着机灵多的大眼睛。雪白的牙齿正掉了一颗大门牙，看见不熟悉的人时总是抿着嘴，就怕别人笑话她。她最喜欢红色，经常套着红毛衣，穿着红帽子，瞪着红皮鞋，可爱极了。（《30年写作指导精髓•小学卷》）要求：综合运用所学的人物描写法，给你班上的某位同学或老师“画像”，300字左右。先组内交流,接着每组选派一个代表进行课堂交流，然后让同学们猜一猜写的是谁，比一比谁写得最像，评一评谁写得最好。参考答案：（略）二、习作训练。.以下是人教版小学四年级下册第七单元的习作，假如你是一名小学语文教师，你是如何引导学生写作的？在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体、语句要通顺。写完以后要认真修改。参考答案（指导思路）：首先，明确本材料要求写一篇写人作文，写作的对象是值得敬佩的人。可以写老师、妈妈、警察、清洁工人等等。其次，引导学生写作材料。要扣住题眼“敬佩”来写，用具体的事例，写出这个人为什么让你敬佩，将他的特点写下来。选材要真实，要表达真情实感。第三，引导“怎么写”。在此环节中，教师可根据学生年龄特点及学段要求进行较细致的指导，引导学生开篇交代要写的敬佩的人是谁，总体交代学生对他的敬佩之情。然后用一段话，概括敬佩的人突出的表现和特点，选择典型的事例，印证他让你敬佩的地方。最后结尾呼应开头，表达对所写人物的敬佩之情。最后，出示一篇范文予以引导，经过这样细致的辅导后，学生就比拟容易组织成文。.写一段话表现老师课堂上的场景，特别注重刻画老师的眼神。“叮铃铃……”上课铃响了，我们俩还在说说笑笑。突然，小新o我，呀！老师！只见，她那的目光中流露出o我羞愧地o参考答案：呆如木鸡；扭头一看；严厉；责备和失望；无地自容..请以“我的"（老师、母亲、同桌等）为题，运用本讲写人的方法，对所写人物进行细节刻画，写一篇记人叙事的文章。要求：（1）文体不限，题目自拟，题材自采，主题自立；（2）不少于800字。参考答案（指导思路）：首先，明确本材料是半命题作文，但要求写一篇写人作文，而且是一篇记人叙事的作文。写作的对象是老师、母亲、同桌或其他人。材料要求用本讲的写人方法，对所写人物进行细节刻画。其次，引导学生写作材料。要扣住题眼“老师”“母亲”“同桌”或其他人来写，用具体的事例,写出这个人他的特点。第三，引导“怎么写”。在此环节中，教师可根据学生年龄特点及学段要求进行较细致的指导，引导学生开篇交代要写的人是谁。然后用一段话，概括要写的人突出的表现和特点，选择典型的事例，将他的特点展现出来。最后结尾呼应开头，表达对所写人物的各种思想感情。最后，出示一篇范文予以引导，经过这样细致的辅导后，学生就比拟容易组织成文。第六讲“记事作文”参考答案一、作为一位刚步入新征程的你，是否有烦恼、忧郁或伤感？请把你遇到的这些烦恼列个清单，选最苦恼的一件事或几件事写一篇作文，600字以上，争取给你的烦恼画上一个句号。参考答案：（略）二、爱，是人类一种美好的情感。我们每个人都生活在爱与被爱当中，爱是联系我们每个人感情的纽带。请以“让世界充满爱”为话题，写一篇记叙文。要求：中心明确，条理清楚，详略得当。尽量写出自己独特的体察与感情。参考答案：（略）三、以下两个习作均来自于小学语文教材，请你想一想，假如你是一名小学语文教师，你是如何进行教学的？.选取一个场景，按时间顺序写下来。比方，班级联欢会或学校的一次活动等，写的时候要把场景写具体，写清楚。.最令我的一件事提示：①先将题目补充完整（此题目是要求记叙一件事，但这不是平常的随意一件事，是要求最调动自己情感的一件事，因此，所被充的就是表达感情的词，如“高兴”，“激动”，“惭愧”……）②要通过具体事例表现这件事的经过，注意写出真情实感。③字数400字左右。参考答案（指导思路）：首先，明确本材料是二选一的题目，都是记事作文c可根据学生的实际情况，选择其中一道题c如果选第一道题，可选择学校的某一次活动来写，也可以选班级联欢会等。如果选第二道题，这是半命题作文,可以先定好“题眼”，如高兴、激动或惭愧等关键词。其次，引导学生写作材料。第一道题紧扣题眼班级和学校，这发生的事情不是校外，选取最让学生印象深刻的事件来写；第二道题紧扣题眼“高兴”“激动”“落后”等，通过具体事例表现这件事是一件能调动自己情感的一件事，注意把事情经过写清楚。第三，引导“怎么写”。在此环节中，教师可根据学生年龄特点及学段要求进行较细致的指导，引导学生开篇交代要写的事是什么事。然后用一段话，选择具体事例表现这件事是一件等调动自己情感的一件事。最后结尾呼应开头，表达这件事令作者“高兴”“激动”或“惭愧”等。最后，出示一篇范文予以引导，经过这样细致的辅导后，学生就比拟容易组织成文。第七讲“写景作文”参考答案一、我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。要求：把内容写具体，语句写通顺。写一篇关于校园美景的600字以上的作文。参考答案：（略）二、大家在暑假的时候一定去了不少地方吧，那么这些地方的景色怎么样呢？请写一处你最喜欢的风景，600字以上。参考答案：（略）三、以下是小教版四年级下册第六单元的习作，假如你是一名小学语文教师，你是如何引导学生写作的？在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或趣事，等等。先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受深。在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读，改一改。参考答案（指导思路）：首先，明确这是一篇写景作文。要在细致观察基础上，按照一定的顺序去写景，做到条理清晰，层次清楚。其次，一切景语皆情语。不能单纯为了写景而写景，而是要把自己的情感融入其中，做到情景交融。第二，引导“怎么写”C在此环节中，教师可根据学生年龄特点及学段要求进行较细致的指导，引导学生开篇交代要写的是哪一处的景色。然后抓住一两处最句