2023初中数学研修总结范文10篇

初中数学研修总结范文10篇数学是讨论数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，以下是我预备的2023学校数学研修总结范文，欢迎借鉴学习。

2023学校数学研修总结1

一学年来，我们数学教研组的全体老师以整体推动素养教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深化开展教学讨论，并在校内领导的大力支持和帮忙下，我们加强教研力度，以课堂教学改革为切入点，以促进同学生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。

现就以下几方面总结如下：

一、加强师资队伍建设，建立学习型、创新型的老师队伍。

1、组织老师仔细学习了《新课程标准》，进一步领悟新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。

2、创设老师间相互关爱、相互帮忙、相互切磋、相互沟通的学习型的校内文化。

3、加大对中青年老师的培训力度，鼓舞中青年老师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面学问。同时为青年老师成长搭建平台。

4、加强老师网络技术培训，切实转变老师的教学方式和同学的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组老师的公开课都采纳多媒体的帮助教学，多数老师都能自制教学课件，娴熟操作。同时在平常的教学中也能自觉地、常常地使用“班班通”多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态，利用远程教育资源服务课堂。

二、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并协作教育处连续强化教学“六仔细”的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导同学、组织课外活动的各个环节都贴合规范化的教学要求。

1、严格执行课程方案，各老师应从素养教育的高度把支配到的课上足、上好。

2、文化学问考核：平常组内单元把关、期中各班级能仔细做好质量分析;学期末班级能统一过关测试，相互比较，比较差距和不足，迎接全区期末抽测考试。

3、一学期来，老师们都能按要求备足备好课，青年老师大都能写好详案，并能准时写好个人补充和教后反思。

4、本学期在教研室和教育处组织支配下，老师专心参加各项教研活动。仔细实施课堂的“有效教学”。

三、加强课题运作，扎实开展教学科研活动。

1、为了改革课堂结构和教学方法。提高老师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元同学应把握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组老师非常重视听评课活动，听课前仔细备课。设计教案，相互切磋。听课后仔细评课。如教学资料支配否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否贴合素养教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

2、大力开展“以校为本”的教学讨论，充分发挥教研组的教研力气。本学期重点抓好群众备课，注意群策群力，弘扬群众才智。本学期我们教研组单周集中开展了一次大组集中教研备课，间周各年段组备课学习，做到有记录，有资料，上课老师能写好课后反思，听课老师还能准时写好听课评价。

3、为了更好的落实教育局下发的《加强校内教学管理的指导看法》，在课堂上能真正实施“有效教学”，数学教研组全体数学老师共同争论并制定了《以问题为中心》课堂教学模式。

四、大力推动新课程改革，连续深化课堂教学改革。

1、坚固树立“课堂教学”是素养教育的主阵地的思想，专心构建新课标下的适应时代和儿童身心进展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位老师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高课堂四非常钟的效率。真正在课堂上落实并实施“有效教学”。

2、转变同学的学习方式。本学期连续转变同学单一的理解性学习方式，提倡了讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向同学学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进同学学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为培育将来需要的人才打下基础。

3、加强课程改革的讨论。开展了“与新课程同行，与同学共成长”学习与讨论课改的活动，组织老师在校内网上发表论谈或上传论文。

4、建立并渐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广阔老师的课改专心性。对同学评价不仅仅要关注同学的学业成果，而且要发觉和进展同学的多方面特长和潜能，了解同学进展的需求，帮忙同学熟悉自我，建立自信。

教育改革，教学讨论是教育事业进展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

2023学校数学研修总结2

几年来，一职数学教研组在校领导的领导带动下，全组老师坚持教育、教学理论的学习，专心参与各开展教研活动，完善和改善教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了必需的贡献。

一、坚持理论学习，仔细撰写论文

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我们仔细学习了“教学论新编”，“胜利教育理论”。“数学教学论”等教学理论，学习学科刊物，了解教研改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识，不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。几年来，数学教研组每年都有论文获奖。每年都有论文在刊物上发表。其中，赵立新老师的论文曾获市论文评比三等奖，且在北京成人教育刊物上发表。闫秀芹老师的论文“导言设计刍议”获区成教系统一等奖，且在北京成人教育刊物上发表。在成教系统教学阅历沟通会上，闫老师的文章“让同学在数学课上体验胜利”在大会上进行沟通。

二、专心参与和开展教研活动

我组老师专心参与市区，校各级部门组织的教研活动，不光是校内、区内的教研活动。每年还有3—4次参与市数学研争论及教材，教法辅导。还曾几次到怀柔、密云等兄弟校参与教学讨论活动。

我们每学期初教研活动有方案，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高老师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元同学应把握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组老师非常重视听评课活动，听课前仔细备课。。设计教案，相互切磋。听课后仔细评课。如教学资料支配否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否贴合素养教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。成教系统组织的公开课，观摩课每年都有数学老师参与，且赵立新。闫秀芹二位老师的公开课得到高度评价。

三、改善教学手段，提高课堂教学效益

针对我校同学数学基础差，对学习数学缺乏自信的特点，我们尝试用“导言设计”，“自制教具”。“计算机帮助教学”等手段创设学习情境，调动同学爱好，激励同学思维。

为了把握利用多媒体技术。我组老师专心参与课件的学习和制做。初步把握了制作动画的基本技能，其中，闫秀芹老师制作的《正弦函数y=sinx的图象和性质》。获校内课件制做评比二等奖，赵立新、王淑敏老师获三等到奖。

教研组的活动和工作促进了数学老师素养的提高，促进了实践阅历到理论的升华。同时也提高了我校的数学教学质量。从-年到-年。连续参与市数学水平测试都取得了较好成果，及格率到达到98%以上，优秀率到达30%以上。

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我组在校内的正确领导和教务部的直接指导下，全体老师在当前更新教育观念，全面推动素养教育的进程中，奋力拼搏，求实创新，为提高教学质量而扎实地工作。现将本组工作总结如下：

一、教学常规管理：

在鼓舞老师制造性地工作的同时，也不放松对教学常规的指导和监督，我组加强了教学工作各个环节的管理。依据校内的工作方案，结合本组的特点，经过全组老师的热闹争论，制定了工作目标和详细方案。坚持每周进行教案检查，发觉问题当面指出，共同争论讨论解决。坚持两周一次的作业检查。在发挥老师各自教学特色和风格的基础上，专心规范老师的教案书写和课堂教学行为。定期开展教研活动，相互听课和讨论备课。教研组活动有主题、有资料，有组织人和执行人，有准时的具体的记录。教研活动中老老师无私传授，新老师虚心好学。本组老师听课都在20节以上。中年老师古志勇、刘理燕有实干精神，年轻老师范莉、熊小林专心好学。我们学校数学组的全体老师决心仔细讨论新形势下的教育教学工作，转变教育教学观念，将更加团结协作，真抓实干。

本组老师在课堂上仔细上好每一节课，在课堂教学中专心落实素养教育，在教学过程中都时时思索对同学进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现同学的主体地位，老师引导同学参加教学活动，给同学自主参加活动的时间和空间，教学中做到以人为本、关爱同学。老师在精选习题的基础上，仔细做好作业批改工作，力求做到准时反馈矫正，讲求实效，各班级都本着因材施教的原则，进行分层教学，培优补差。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成;初二抓好基础教学，培育数学素养;初三多角度训练同学的思维品质，提高数学解题潜力。

坚持每周进行教研活动，每次教研活动事先都经过细心预备，定资料、定时间、定老师，多次组织学习教育理论和本学科的教学阅历，充实老师的现代教育理论和学科学问。仔细支配新老师熊小林的合格课，急躁指导她参与青年老师的赛课活动，细心支配中年老师的示范课，对公开课严格把关，要求每一节公开课前都经过老师仔细备课，每堂公开课后，全组的老师都要进行仔细的评课，我们组的老师对评课一直非常仔细，从不避丑，不走过场，不管你的资格有多老，你有多年轻，大家能本着对事不对人的原则，对有讨论性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争辩的很激烈，但道理是越辩越明的，大家透过争议都很有收获，同时也对本组老师的教学有帮忙。

二、教研教改工作：

我们教研组每位老师都非常注意自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，老师还潜心讨论，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气深厚。还组织本组数学老师再次学习了数学新课程标准的变化及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，专心提倡自主，合作、探究的学习方式。

以前我们数学老师总习惯先教后学的教法，认为老师讲得越多、越细、越深、越透，同学学得就越快、越好。事实上，这样做简单造成同学思维的惰性，同学成了被动的哑巴。此刻我组老师专心实践先学后教、当堂训练的教学模式，在课堂上，同学主要是自学，在老师的指导下同学有目的有步骤地进行自学。同学自学前，老师抓住学问点，提出问题，突出重点，确定同学自学思索的方向。开头上课时，老师精确     地提示教学目标，激发同学的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么资料，用多长时间，如何检测等，并指导同学自学的方法。同学自学时，老师透过巡察、广泛答疑等形式进行调查，限度地暴露同学自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，有重点地辅导差生。这样在课堂中透过老师引导同学自学，即突出了同学主体地位，又培育了同学的良好自学习惯，

透过实践，我们认为先学后教—当堂训练教学模式不能光学形式。假如不看自己所教班级的实际状况，把整个学———教——练教学模式的形式照搬过来，您的收获不必需就很大，就应把先学后教—当堂训练教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的.成果。先学后教—当堂训练教学模式，有利于培育同学的自学潜力，更有利于分层推动，需要老师一步一步地扔掉原先的不好的方法和阅历。先学后教—当堂训练教学模式最主要的就是：同学是主体，在学问的学习中主要以同学自学、同学讲解为主。假如同学总结的深度不够或者各方面不全，那就该老师引导就需要我们在引导的资料上下功夫。只要引导得当，同学可能比老师想得全面。

总之，信任我们老师假如把先进的思想、教学理念与我们校内的详细实际状况相接合起来，我们就必需能够闯出一条胜利之路。

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在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的理解式教学模式已渐渐被生动活泼的数学活动所代替。课堂活起来了，同学动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，布满着求知欲和表现欲。在“以学论教”的这天，结合一些在教学中的详细案例，从同学的变化看课改，别有洞天。

一、沟通让同学共享欢乐和共享资源

同学已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的同学依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和熟悉，大家共同共享发觉和胜利的欢乐，共享彼此的资源。

二、从生活动身的教学让同学感受到学习的欢乐

在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领同学一齐探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，老师指出，“其实，代数式不仅仅在数学中有用，而且在现实生活中也超多存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗”同学们开头活跃起来，一位男孩举起了手，“一本书p元，6p能够表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个同学都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如刘老师所说的，“代数式在生活中”。

三、学科的融合让同学感受到现代科技的魅力和综合式的学习

在日常生活中，常常听人们谈论CT技术、磁共振成像，但很少有人能将其中的道理讲清晰。然而，学习了七班级上册“截一个几何体”以后，几乎全部的同学都能体会现代医学的CT技术竟然和切萝卜类似。

四、创新设计让同学体现专心向上

在同学上网查询，细心设计、指导下，胜利地进行了“我是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七班级数学上册的一题作业为课题资料设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题资料布置给同学。由两位同学作为这节课的主持人，其他同学将自己的作品展现出来，并说明自己的创意。最终，老师作为特约指导，对同学的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，同学再自己进行小结、反思。整节课同学体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地体现了同学主动探究、沟通、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。

五、合作探究给同学带来胜利的愉悦

“统计图的选取”教学设计和教学中，要求同学以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感爱好的一件事情的有关数据，务必透过实际调查收集数据，保证数据来源的精确     。同学或透过报刊、电视广播等媒体，或对他们感爱好的问题绽开调查采访或查阅资料，经受搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，资料涉及各行各业。同学从中能体会统计图在社会生活中的实际好处，培育擅长观看生活、乐于探究讨论的学习品质及与他人合作沟通的意识。

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我参与了这次的国培学校数学学习，面对专家，面对同行，我放开胸怀，张开思维的触角，择其善者而取之、从之、创新之，同时乐观参加，也把自己的观点播散出去，在大家的反馈中不断去完善自我。我是这么想的，也是这么做的，在这段时间里，我每天都抽时间，打开电脑上网学习根据学习的要求完成学习任务，交作业，参加争论，写心得体会。总结此次学习活动，我收获颇丰，下面我从五个方面来总结我此次学习活动的心得体会。

一、主动才能得到收获

“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必需不断学习，不断充实完善自己，而研修就是特别好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参加在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行沟通等等。

二、沟通才能常进步

学习，需要耐得住孤独     ，关起门来专心钻研是必要的。但不能永久关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是沟通的过程。而沟通是我们学习成长的催化剂，许多平常百思不得其解的问题，可能由于对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。肖伯纳说，如果你有一种思想，我也有一种思想，而伴侣之间相互沟通思想，那么，我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单由于沟通有了两种思想，我们特别有可能在沟通的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的沟通，而是“一换多”的沟通。所以，沟通特别有必要。

在学习中这种沟通就包括许多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得学问和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想沟通有了他自己的收获;又比如我们给别人评论，会吸引来或其他学员回复，然后再回复下去，或者参加班级研讨和在线研讨，这种沟通就是一种特别准时的沟通;甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面沟通。总之，沟通让我们们学到更多的学问，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。当然，在主动学习和主动沟通之后我们还要学会主动反思和总结，这个过程也是特别重要的。

三、课程标准是统帅

我认为对课标的正确落实源于对课标的精确     理解。但反观现状，我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够，首先体现在驻守在教学第一线的我们身上，我们许多老师已经很久没有(甚至从来没有)认仔细真看过课标了，更遑论讨论解读课标。许多老师平常教学往往就看两本书：教材、教参;新老师可能再加几本优秀教案之类的书;熟识教材的老老师可能连教参都不翻了。其次，正如老师文中所言，课改刚开头的时候，许多专家对“课标”做过很多的解读，但是进入到操作(教学实践)层面或环节时，可能很快就脱钩了。课标的实施消失了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道，课程标准体系严密、内容丰富，是我们教学设计对比的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的，课标才是最高统帅，但我们在平常的教学中，往往局限于教材和教参，甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意，只有在做说课评比、优质课预备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。

四、吃透教材

我仔细学习拷贝的视频和文本资料，张开思维的触角，学人所长，取其精华的同时我也在对比思索，在对比中，我发觉我对教材体系的理解和把握是如此的肤浅，这也是我们年轻老师往往薄弱的地方，但是没通过对比，自己往往没有这么剧烈的感觉。我觉得假如对《数同学活》不熟识的话，参与这样的研修就会困难重重，难以取得特别好的效果。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课，效果确定不会太好。所以在研修的其次天，我就开头给自己多支配了一项任务：回归教材，仔细研读。通过仔细研读，再将自己对教材的理解和把握与研修结合起来，惟其如此，才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。

所以，在沉醉于研修资料何活动的过程中，我们不能忘了教材，教材是我们教学讨论的一块主阵地，这块阵地要守住，还要守好，讨论它，吃透它。

五、研修之路是鼓舞之路，温情之路

在此次研修中，我熟悉了许多学员，也熟悉了许多优秀的老师、专家，他们都给了我真诚的鼓舞，特别感谢他们!这次研修跟以往相比作业量、评论数大大削减，任务支配比以前更加科学，更加人性化。特殊值得记住的是，在我们的研修平台上，课程团队、班主任、学员之间也相互通过“公告”、“花絮”、“评论”留言等方式传递着防风防雨的暖和提示：“集中研修可以临时实行分散上网的方式进行”、老师考虑到大家研修时长期坐在电脑旁边，找了些在电脑前就坐的小贴士和大家共享等等。我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值!

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这次国培，感悟良多，收获良多。让我体会了“教学相长”的真正含义。老师们总是在不断的实践中逐步丰富成长的，基础教育将来的路还很长，我们要学习的东西还许多，责任很重大，要把数学基础教育搞得更好，我们必需不断学习、充电!即便是教材内容大致“不变”，可同学在变，影响同学意识形态的社会在进展。“国培”期间，专家们每一次精彩的解读，都给我留下了深刻的印象，他们结合自己丰富的心理辅导阅历，将相关的理论学问深化浅出地阐释，使我学到了许多新东西。从教育理念到教学实践力量，从对数学基础教育的理解到讨论问题的方法，无一例外的都有观念上的更新与层次上的提高，每一次激烈的争论，都能碰撞出思维的火花。他们精辟独到的见解，使我有一种自己早就想说而没能准时说，自己已经在想却没有与人沟通的感觉，这就是共鸣。所以在这两个多月的时间内，我自始至终都在努力学习着，在专家教授们辛勤指导下欢乐的收获着，在老师们的争论沟通中不断的丰富着，在理论学习与教学实践的反思中不断的强大着。

详细来说，我觉得专家视频讲座和答疑沟通给我印象很深，部分理论文档的供应略显单调，教育教学资源的供应与沟通还可以更加丰富，这也是老师们很需要的。这是一个学习沟通的平台，可是在不少老师眼里可能变成了单一接受辅导、完成作业，应付培训的工作，而没能真正发挥沟通、展现自己的强大功能。假如有可能，我觉得视频

讲座和音频答疑可以有限的让老师们加入进来，可以由各地辅导老师推举筛选参加老师，以保证沟通质量和效果。视频、音频材料能单独下载下来，便于参培老师带动更多的老师学习沟通，发挥“国培”的更大作用。“国培”活动形式，还可以更多样化一些，比如，适当组织比较有见地、有想法的老师参与和教育发达地区的沟通与观摩，现场和专家沟通，接受专家指导，或者把这种机会当成对老师“国培”效果的一种激励。把“国培”真正变成老师终身学习提高的强大平台。

就我个人而言，我自己在培训中感悟颇多，比如，在教育教学理念更新上、在师生角色的重新定位上、在个人教育教学实践与理论讨论力量上等等方面，我觉得都有提高。

一、更新了理念、加深了熟悉

从老师的讲座、辅导和沟通中，我们吸取了许多学问及新的理念。尤其是加深了对数学课改的理解，作为学校数学老师，我还对诸如数学课程标准中：“人人学有价值的数学，人人学必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。”等等要求有了更新、更全面的熟悉，它们将完善修订为两句话：“人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的进展。”数学教育应当是公正的、优质的、均衡的、和谐的教育。数学课程标准的“两基”，修订为“四基”，增设了“基本思想和基本活动阅历”。具有17年数学教学经受的我时常思索“数学教育的本质是什么?”“什么是有价值的数学?”“数学教学中最需要考虑的是什么?”在国培学习期间，我对这些问题的理解渐渐清楚，有了更深层次的理解。数学的本质就是要培育同学的数学素养，培育同学创新精神和实践力量。数学教学中最需要考虑的是激发同学爱好，调动同学乐观性，引发同学的数学思索，鼓舞同学的制造性思维，要注意培育同学良好的数学学习习惯，使同学把握恰当的数学学习方法，学习可以影响同学的人生，必需用进展的眼光看待每一位同学，让同学在数学学习中体验胜利等等。

二、重新定位“老师角色”

老师和同学之间需要一种公平的对话和沟通。通过培训学习，我对老师与同学的关系有了更深层次的理解：老师是同学成长的引领者;是同学潜能的唤醒者;是教学内容的讨论者;是教育艺术的探究者;是自己幸福生活的制造者。老师是同学学习和进展的促进者;是擅长发觉和开发潜能的伯乐;是同学乐观互动，共同进展的协;是组织同学合作学习的引导者;老师要当好教学活动的组织者、合、促进者，真不简单。面对全国课改中消失的“教学模式”、“教学模式”，有些甚至走极端完全否定老师的作用，我有了更理性的思索，不盲从，不跟风，懂得了如何通过学习思索，用理论的东西指导自己的教学，指导自己的同学学习和提高!课堂上，老师“主导”与“参加”作用是没问题的，问题是同学的“主体”地位是肯定不能撼动的，如何让同学轻松活泼的学，让每个层次的同学都有提高和收获，这很重要，至于方法问题就是我们讨论争论的重点。这一点我很赞同我们新教材的培训老师张文韬老师的观点“老师讲多少，还得看课型、看同学，假如非要给个时间比例的话，可以考虑一下按‘黄金分割率’安排时间”。辅导专家王鹏远老师对教学模式也赞同教学模式和方法应当由教学内容和同学实际来打算，他举了一个例子“我们学习十八大报告就只能用‘讲授’的形式”。当然会后的分组争论也是加深理解所必需的。

三、关注课堂教学的有效性

课堂教学是老师的工作中心、重点，在17年的课堂教学中我曾经有不少怀疑和不解，带着这些疑问我仔细地观看了几位专家关于课堂教学的讲座。进一步体会了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化，领悟到什么样的课堂才是有效的课堂。教授们在做专题讲座中，皆把高深的理论学问联系我们身边熟识的教学课堂事例，深化浅出，生动又富于哲理，给我留下了较为深刻的印象。

究竟怎样的课堂教学才是有效的?怎样呈现三维目标?我认为，要衡量以上两个问题我们就应当关注课堂上同学动了没有?(该听的听了没有?该做的做了没有?该想的想了没有?该说的说了没有?)同学通过这节课有哪些收获和困惑?(同学通过课堂学习学会了些什么?课堂答问、作业完成的怎样?课堂小结中同学有哪些收获，还有哪些困惑?)同学是否在学习中体验到胜利的欢乐?只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性就不言而喻了。当然，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们老师首先得仔细的钻研教材、课标，仔细的讨论同学，把握科学、有用、敏捷的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。应努力使同学实现从“要我学”向“我要学”，从“苦学”向“乐学”的转变。

四、把握了新技术、提升了基本功，增加了自己的教学力量通过这一阶段的学习，更新了我们的学问、开阔了我们的视野。首先我们对全区、全市、全省乃至全国的教育现状有了新的思索与熟悉，对今后几年教育的进展有了一些了解。我们还从专家、一线知名老师的身上领悟出一些“为人师”的道理，学到了一些科学的教育教学方法，学到了一些教学基本功，尤其是信息技术在教学中的运用。

通过这段时间的培训，我既更新了理念、又把握了新的技术，还提升了班级管理的艺术。通过“国培”学习，我学习的同时不断反思自己17年的教学管理工作，困惑自己的不少问题渐渐清楚明朗，学习中学到的理念与方法使我不断改进自己的教学，自己的教学力量得到进一步提高，我也养成了对自己的班级管理和教学不断反思总结的习惯，并和其他老师无私共享自己的心得与体会。这也是“教学相长”的一个体现吧!

2023学校数学研修总结7

在教学处领导、指导下，教研组、备课组共同讨论、参加下，仔细贯彻、落实“吃透两头、精讲精练、培育习惯、指导方法”的优质课堂教学要求，大面积提高同学的学习爱好、学习成果，做出了肯定的成果。现就教研组的一些比较可行、富有成效的校本研修措施总结与后：

一、校本教研

1、理顺教研工作程序

为使数学教学质量整体稳步提高，教研组仔细理顺教学、教研工作程序、提高教学、教研工作的针对性、有效性、连贯性。根据学校总体工作要求，大力推动和加强教研组工作的规范化。做到责任明确，学期工作目标层层分解到各个备课组和每一位老师，削减不必要的中间环节和碰撞;教研组仔细、细致的指导、关心备课组高效开展工作;日常工作真正做到按时、有预备、按质完成教学工作。

2、备课环节的一些好做法⑴超前备课、学期备课

教学工作要有超前性，备课工作要有前瞻性，这样才能做到对教学工作心中有数，很好的把握教材的意图和学科教学的双基要求，使教学的随便性得到有效的掌握。

⑵个人自己备课时要充分收集、整合、归纳三～五种教辅资料的例题、题型，保证课堂教学中能讲清、讲透、讲深化透彻，从而保证教学思路思想、解题方法上有肯定的高度。

⑶数学课堂教学中始终贯彻重基础、重通法，强化学问应用，提升综合解题力量。同时教学中要时时关注历年的中考试题，提升教学的针对性和教学的高度。

⑷课堂教学中坚持精讲多练(一般讲练比为2∶3)，多反馈，快反馈。以反馈信息随时调整课堂教学的节奏和教学设计，使课堂教学发挥最大的教学效益。

⑸加大课内、课外数学训练的容量、密度，以提高同学对学问的理解度和娴熟度。当然，这里应处理好训练的题量的一个度的问题。

⑹备课组活动中始终坚持以讨论教材、讨论教法学法为主，并重视对例题、习题的的筛选和选配，以发挥课堂效益的最大化;备课活动中坚持做到：

①做好教材分析;

②备教法学法;

③备例题、习题和讨论周测命题等。

3、培育学习习惯

(1)课前两分钟的充分利用

培育课代表提前预备：两分钟时间带领同学做些什么、如何做好。

⑵听课习惯的培育

仔细听课、乐观思维、大胆发言、做好笔记、不懂的问题准时发问。

作业要精选，力争做到既能减轻同学过重的学业负担，又能准时很好地把握学问。

留意同学作业规范书写的要求和习惯的培育。

作业的批改应做到准时、细致、精确     、对少数作业错误较多的同学提倡面批面改。

培育良好的学习习惯，准时检查同学的教科书及课堂练习，以检查督促同学看书和记笔记的学习习惯的养成。

二、校本培训

校本培训的形式是：

①确定每一次的研训的主题、主讲人，教研组确定专题的培训的材料、试题，并提前一周发给教研组每一位老师，老师做好培训的预习预备工作;②教研组培训时，由主讲人进行主题报告，全体老师集体研讨，然后由主讲人答疑解惑，最终教研组进步行培训总结;

③结合本次培训要求在本周内老师要自己结合教学进行培训后的反思。

三、期中、期末的复习模式

总结几学期的考前复习的胜利与失败的案例，以下的这些做法是值得形成教研组的复习规范;

在复习命题前备课组能支配特地时间收集历届同期试题，琢磨、讨论考试命题的主要方向、主要考试题型、试卷的基本结构;集体备“题”，既备学问点，又备典型题型，最终初步确定应选编的试题;依据考试要求进行组卷，做到题型精确     、难易适中，整套试卷具有肯定的区分度;复习试卷留意应以学问目标、力量目标为训练要求，宜以单项训练卷为主，综合训练卷为辅，复习中肯定要处理好单项训练与综合训练的关系;对复习训练中消失的典型、高频率的错误，应准时协作订正训练试卷加以订正练习;

各备课组在考前四周应全部命完复习试卷，并由教研组组织有关把关老师进行审核通过后才能使用。

四、加强师德修养，使德育渗透于课堂，德育教育贯穿于教学之中

作为老师，在传授学问的同时，更应当教会同学学会做人，学会学习，学会创新。所以除了结合具有德育内涵的教学内容进行有关的爱国主义等德育教育之外，更加注意老师的师德修养，用老师勤奋塌实的工作作风，严谨的治学态度以及深厚的学问功底去感染同学，成为他们学习的典范。很多次看到我们老师跟同学促膝相谈，同学也特别情愿把知心话与数学老师沟通，整个教研组老师的数学课都是在师生特别和谐的氛围中进行，也更加坚决了我们要把自己的本职工作做得更好，更精彩，为附中“全市领先、全国知名”的办学目标而努力工作。

2023学校数学研修总结8

从事教育工作的我们需要不断地学习，以适应社会的需求。本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参加校本研修活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1开展有效课堂教学讨论提高课堂教学质量。我们六班级组仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同争论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课;反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了同学学习的乐观性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。

二、参与多种研修模式，全面提升自我素养

1、乐观参加江西省瑞金市教育局组织的远程研修活动，仔细倾听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，准时与各位沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身力量。

三、研修内容丰富多彩

1、加强师德培育。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，乐观进取，勇于创新，尽量使自己成为同学、家长、社会满足的好老师。

2、新课程理念研修。本学期我连续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。课堂中依据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐蔽在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。

2023学校数学研修总结9

本学期高二数学备课组全体成员根据学校的教学方案和教学要求，在数学教研组的领导下，本着求真务实的原则，乐观开展各项活动，在全组老师的共同努力下，取得了较好的成果。现将本学期工作做以下总结：

一.团结协作，发挥集体力气

本学期学校设立了备课组制度，备课组活动的开展，使同组老师之间能准时沟通，准时反馈，解决了许多实际问题。备课组活动每周进行一次，备课时针对教材进行逐章逐节的分析，每位老师详细负责一部分，提出本章的学问重点，难点及同学在学习中的易错题，并配备各类练习题和相应的测试题，集体争论，课件资源共享。通过备课组活动，许多老师都有不同程度的提高。

二.以数学课堂教学改革为手段，达到高效课堂的效果

1.从注意同学学习的结果，向注意同学学习的过程方面改革我认为同学学习经受的过程与最终的结果同样重要。过程就是探究历程和探究方法，结论就是探究的结果。二者是相互依存相互转化的关系。同学对所学的学问假如没有求异思维过程和多样化的认知方式，没有多种观点的碰撞、争辩和比较，那么所把握的学问很难真正理解和巩固。我们的高效课堂应当为同学创设宽松、民主、合作、共赢的课堂学习环境，激发和唤醒同学的求知欲望和内在的心理需求，培育和强化同学的自主进展意识、自我表现意识和团队合作意识，让同学体验胜利的欢乐。这样的课堂才是我们真正需要的。

2.从注意课堂形式向注意课堂实效方面改革

现今的课堂教学模式许多，但我们应当依据自己学校的校情和学情结合我们自己的学科特点找到适合我们自己的教学模式，不同的学科，不同的课型，甚至不同的同学都应当采纳不同的教学方式，不能刻意的来追求任何一种教学模式。我们在临帖的时候更应当想象如何来破帖。假如过于追求形式，表面上看去课堂上热喧闹闹，其实课堂上很难高效。我们的许多老师在课堂上过于追求形式，到最终发觉教学进度跟不上，许多学问同学把握的不到位，达不到我们抱负的教学成果。

三.把握学情，做到有的放矢

平常要求每位老师都深化到同学中去，去了解同学的实际学习状况，学习力量和学习水平，或通过平常测验准时了解同学的把握状况，并针对状况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。

四.注意学习习惯的培育

一些同学基础差，学习成果差的缘由很大程度上是由于学习习惯差，因此要求每位老师平常在课堂上要重视培育同学审题，解题的习惯，要求解题的工整，规范，要给同学一个良好的示范作用，通过一学期的努力，同学的一些学习习惯有明显的好转。

五.本学期主要成果

1.备课组每周一下午进行集体备课，争论确立教学重点，讨论重点、难点的突破，做到统一教学目标，统一教学进度，统一教学内容，仔细备好每一节课，做好每周至少一次的说课、听课、评课工作，相互切磋，教学相长。乐观参与校内外的听课以及学习活动。

2.仔细做好每周一套大练习题，每月一次单元测试题。测试的试题基本做到：基础、典型、精练，

3.组内的冉娟利老师参与了小，县级赛教课，荣县级获二等