班主任家庭培训心得体会

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假如说学校教育是盖一幢大厦，那班主任就是那脚手架，连接着每一个关键部位，是整个建筑的“结点”，维系着家庭、学校和社会间的简单关系。作为一名班主任，我深深地意识到自己的任务有多么重要。

今年x月份，我特别有幸地经学校领导的推举，参与了“班主任培训班”的学习。这四个月的学习与实践对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心灵的荡涤。

在学习过程中，我边学习边实践，班主任培训班上学来的方法的确有效。我制定的方案是：《如何关心同学学会倾听》，我校同学是农村子女，由于家长一心扑在生计上，没有时间与孩子沟通，更不能顾暇对孩子的养成教育。同学习惯以自我为中心，集体意识淡薄，自我约束力量较差。特殊是春节休假回来，还没有全身心地投入到日常学习和班级常规中来，虽然我反复强调，但上课铃声响后，但还是有个别同学不能自觉地宁静等待老师上课，即便是回到位子上，也是不紧不慢地做着自己手里的事，铃声仿佛对自己没起什么作用。上课时明明知道任凭说话是错误的，可是同学跟自己一玩，就不自觉地说起话来。为此依据班主任培训班的杨老师提出的要求，我确定了我所要撰写的教育案例的问题是：如何关心同学学会倾听

教育方法：

一、熟悉倾听的重要性

在开学初，我首先把自己从《故事会》中看到的一个小故事讲给孩子们听。同样到一个公司去应聘的两个人，一个被录用了，另一个没有被录用，我问孩子们为什么？答案很简洁，被录用的人由于仔细倾听，听懂了老板的要求，而另一个听了一半就去做了，结果与老板的要求背道而驰。孩子们明白了：倾听很重要，倾听是机会。让他们明确倾听的意义是：人与人之间需要沟通、沟通、协作、共事，善不擅长倾听，不仅体现着一个人的道德修养水准，还关系到能否与他人建立起一种正常和谐的人际关系，能否擅长与人合作，利用别人的`才智。要让孩子明白倾听也是一种学习，一种沟通，一种敬重。在倾听中，我们会了解到许多信息，获得许多思想，产生许多共识，这能使人与人之间变得很透亮，更亲近。

二、养成倾听的好习惯

人的成长其实就是一些习惯的累积。一个好习惯的养成离不开各方面的影响，而良好的习惯是一个人一生的财宝。新课程给予我们这个使命，给我们这个机会，我们就应全力以赴、刻不容缓去关心同学养成倾听的好习惯。习惯的养成需要时间，需要方法，需要急躁，更需要士气，急不得也跳不过！

1、倾听在课堂

第一，让同学做到耳聪，要同学做到耳聪就是要同学能听得进、记得住，要学会如何听老师的讲话和同伴的发言，怎样训练同学耳朵呢？课堂上常常让同学复述老师的讲话和同伴的发言，在提问或提出要求时讲究技巧，和同学做一做语言嬉戏。

其次，让同学做到“会神”，我是这样训练同学学会“会神”：课上常常让同学说一说同伴的发言有什么好的地方、有哪些错误、应当作哪些补充，你有什么好的方法，听写时常常读错音让他们帮我订正，或者说词语的意思让他们自己推断选择词语，还有我说完要求后，让他们帮我分析我所说的话里有几个意思等等。

第三，合作学习是新课程的一种新的学习方式。对于现在的同学来说，我想采纳四人合作比较抱负，一人讲，三人听，分工明确，也让同学更清晰的知道自己的角色。使每个人都有机会发表自己的观点与建议，也愿意倾听他人的看法。通过相互倾听可以了解他人对问题和对文本的不同理解，有利于摆脱自我为中心的思维倾向。同样，我也准时表扬那些在合作学习中仔细倾听的同学。

2、倾听在课外

平常，我留意观看同学与老师、同学与同学是如何相互倾听的，再把例子引到课堂上对同学进行教育。我与家长取得联系，让家长留意观看同学在家里倾听状况，准时订正不良习惯。这样，家校共同引导，同学要养成良好的倾听习惯也就不难了。

特殊是对这个男孩，假如我发觉在课上没有给他足够的时间，课下我就会找时间与他沟通，告知他我听完的感受，也对他的思维和表达作出评价，以此证明我在仔细地听，同时也是在告知他假如我不专心听，我是不能懂他的。每次说完他都能兴奋好几天，甚至课上没说尽兴，下课主动追着我说。当我发觉他不兴奋或是与同学发生争吵时，我会急躁地听听他的理由，也会让他听听我的想法，不但为他化解心中的不快，而且让他感受到听别人说是有好处的，有时甚至是幸福的。有时间我还引领他看课外书，教他学会倾听那些无声的语言。

三、深化倾听的意义

随着课堂主体性，自主性的增加，同学质疑、反对、争辩的机会大大增多，这一切都需要我学会倾听，成为同学的忠实“听众”。因此，课堂上不管是好同学还是差同学；无论是说对了还是说错了；无论是说得清晰明白还是语无伦次，我都会专注地倾听，从没有半点不耐烦，更没有打断他们的话，并在倾听的过程中发觉他们的困惑的焦点、理解力的偏差、观点的创意、批判的价值。

教育效果：

那个男孩也有了很大转变。他对学习有了爱好，尤其爱上我的语文课。大多时候他能做到举手得到允许后再发言，别人的发言他能够比较仔细地倾听，即使有了不同看法他也能等别人说完后再谈自己的观点。部分同学和老师转变了对他的态度，他有了亲热的伴侣，在这个班生活得更欢乐了，因此成果提高了。每当他有了错误时我再教育他时，他不再撅嘴了。

此外，本期培训班组织的不少讲座对我们的多方面熟悉和力量都有关注：现代学校老师的角色定位及其素养要求、做一名行动讨论者、同学评语的撰写、优秀班主任阅历介绍。包括班主任培训班的老师们悉心组织的参观大红门一小的老师们预备的对会活动，使我们在多方面得到了提高。

记得李春芳老师在给我们讲如何让同学学会预习时，给我的感受很深。于是在学习回来的其次天，我自己又加上了两条后，把方法写在了黑板上让同学做笔记，开头让同学尝试。在反馈时，分组沟通汉字的音部、偏旁部首、笔画、组词、分段、感受、不懂得问题。集体汇报读书感受、提出不懂的问题。同学的乐观性特别高，很多同学的感受特别深刻，提出的问题很有价值。同学不仅学到了方法，读书力量也有所提高了。这种预习方法受到了家长们的好评，其中聂玉洋的家长说：“倪老师，您教的这种方法真好，同学完全可以自学了。”在班主任培训的期间里，我发觉我越来越关注我的同学了，我把更多的爱倾注在了他们身上。老师的点滴关爱，如同窗外春日的淡淡暖阳，轻轻地让同学感觉沐浴在金色的光线之中。当一只小虫子欲振翅高飞时，它需要的风和日丽的天气，兼有一阵清风借力，它会布满自信地飞得更高远。这就是是老师的爱的“魅力”。孩子可能会挥霍父母的爱，却肯定会珍惜老师的爱。老师的一句平常的关怀话、一件可能是不经意中的不起眼的小事，却能触动同学的心灵而被同学珍藏一生。尤其是惯于被老师遗忘的中等生或成果差又性格顽皮的所谓差生。

同学在使用钢笔时，我发觉总有一些同学的钢笔没有水。于是我自己掏钱给同学买了两瓶钢笔水放在教室里，随时可以给钢笔冲水。有的同学甚至忘带钢笔，我没有责怪、没有埋怨，而是拿出自己的钢笔给他们用。同学起初感到惊诧，久而久之，班里借钢笔给同学的现象增多了。后来一位同学从家里给老师带来了一枝教鞭，被一位同学不慎弄断了，于是他们各抒己见，帮我粘好了教鞭。进入期末复习时间，我会给同学打印练习卷子，由于没有班费，于是自己掏钱给同学买纸。同学知道后，好几位同学主动从家里把自己做练习用的纸拿到班里给同学们用。

我常常教育同学同学间要相互关心。一天放学后，刘文碧又来到了学校。看到她又消失在我面前，开头我是一怔，后来故作冷静的样子问道：“你怎么又回来了，有什么事吗？”她面带愁容的对我说：“老师，您能帮我一个忙吗？”这时我才把悬着的心放下来，毫不迟疑地说道：“你说说看，我要是能帮你确定帮。”她是让我帮她跟奶奶说一下能不能少让她干些活，留些写作业的时间。我义不容辞的答应了，后来她和奶奶都非常满足我说出的方法。每当我再一次问她有没有需要我关心解决的事时，她都会笑着对我说：“没有！”后来同学间互帮互助的现象更多了。

每一位班主任都盼望胜利，但是责任心获得胜利才是胜利班主任的前提，有了责任心，班主任就会全身心地投入到工