班风学风建设主题班会市公开课金奖市赛课一等奖课件

树立班风，从我做起第1页班风学风是学生、班级乃至一所学校综合素质表达之一。学风建设是班级建设主要内容，所以搞好学风建设至关主要。拥有优良学风、班风，不但能够调动学生主动性，而且也是教师教学效果表达。我们每位学生应以优良学风为条件，以理想为帆船，以对未来憧憬为动力，奋发图强，努力拼搏。争创班风正、学风浓优良班级。第2页一个好宿舍，应该风气良好；一个优异班级，应该学风良好；一个美好校园，更应该有良好校风！第3页当前学风问题，结合我们班级情况，主要有以下几个方面：（1）“不知道为何要学习”——缺乏明确学习目标，学习态度不端正。（2）“不知道该学习什么”——学习方法不得当，存在着被动灌输倾向。（3）“不想学习”——专业思想不稳定，存在厌学情绪。（4）“不知道该怎么学习”——不能正确地处理好学习与个人生活关系。

第4页好学风是一个优异班级必不可少，所以我们今天就从怎样加强班级建设开始，进行这次主题班会。第5页请大家说说你认为班风和学风是指什么？包含哪些方面？各抒己见：第6页班干部在讲台上正在宣告一些事情：A：再说一遍B：没道理C：和左右聊天没礼貌，不尊重他人现象1第7页现象2A、讲台上有一张多出凳子，挡着老师和部分同学去路……几天了，还在那里B、要上课了，黑板还没有擦，值日同学还没有进来，可是一直无人上去替他擦黑板事不关己，高高挂起，冷漠第8页晚自习时情景：

A.很闷，烦死了，不想做作业，反正老师未必知道做那么辛劳不如找人聊天…

B.坐累了，还不下课不论了，先起来逛逛……

C.终于快下课了，管他什么作业，哈，没老师，提前走，多爽，冲啊！！！学习上畏难，自制力差现象3第9页读书情景A、老师来了，快读B、读得这么久了，歇会吧C、他人都没有读书，算了，我也不读不喜欢读书，不刻苦现象4第10页A：学习和生活，只要简简单单、普普通通就好，无须惊世骇俗。B：算了，我天生只有这么智力，不看书了C：啊，终于及格了缺乏上进心，自我要求太低现象5第11页现象6劳动时：A：反正没人管，随便弄下B：我一个人干？C：那么多人都不扫地，我也不扫了盲目效仿第12页尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老师信任——信任自己、信任父母、信任老师了解——了解学校、了解老师、了解社会团结——同心协力，“众人拾柴火焰高”班风即一个班级特有风貌，又称班级风，是班级中形成情绪、言论、行为、气氛。第13页苦学——“思而不学则殆”勤思——“学而不思则罔”好问——“舍问，其奚决焉？”求实——踏实是学习之本即学习风气，一方面指学习目和动力、学习热情和信心，其次指学习态度。学风第14页现在请班长讲一下我们班最近班风情况。沉思….我们班现在班风第15页好班风学风有什么作用？第16页有些学生认为，学风建设是学校和老师任务，和自己毫无关联。这种想法是普遍，也是可怕。之所以需要学风建设，就是因为学生没有好学习习惯和风气。假如全部学生都有“悬梁刺股”好学意识，都有“凿壁取光”发奋图强，或是“三更灯火五更鸡”，那学风建设还何须如此大费周章？学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要出谋划策。学生原因直接造成这场战争胜败。第17页

班风形成，不是局限于个人风尚，而是整个集体风貌。它形成有利于培养、塑造班级组员良好形象，从而推进个人品德素养发展，促进集体良好作风。班风更有利于培养集体主义精神。第18页

一个班班风是关系到每一个同学，所以我们要自觉维护班级体荣誉。每一个人出自己一份力，每一个人都不损害集体利益，那班风便会得到改进，成为一个优异班级！记住下面一句话：

千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。——《淮南子·兵略训》第19页学风建设问题出现不能简单是归结到某一个领域或某一个人，其原因是多方面。第20页那么接下来，我们应该怎么去杜绝这些不利于营造一个好班风不良现象？我们应该从哪些方面去努力？第21页

建设班集体需要大家同心同德，群策群力。“团结就是力量”，它能够培养我们集体感，荣誉感和责任感。时刻以集体利益为重，以集体荣誉为先，集中精力，全力以赴。“同心协力，则磐石之固，未可图也。”只要大家戮力齐心，班集体就会蒸蒸日上，在这种气氛下学习生活怎能不事半功倍？团结第22页

昨日习惯，已经造就了今日我们；今日习惯，决定明天我们