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五年级语文上册第4课《珍珠鸟》教学设计教学目标.认识“蔓、幽”等10个生字，掌握多音字“挨”。.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生保护动物、善待生命的情感。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。教学难点练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生保护动物、善待生命的情感。教具准备课件教学过程：一、激趣导入。哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。小小的珍珠

鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。(板书：珍珠鸟)二、初读课文，整体感知。.学生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读10个生字。.浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么来的？从哪里表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？三、品读课文，尝试回答前面3个问题。.读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？.找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。合作,探究。合作,探究。1.教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。(1)为什么文章在起始局部用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？(2)珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？(3)为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字？这有何用意？(4)珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？(5)“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？2.小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。师总结：珍珠鸟对人的情感经历了怕一一喜一一近一一亲一一爱这个过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化，而这一变化来自于“信赖”。(板书：怕一一喜一一近一一亲一一爱)五、回顾全文，有感情地朗读令自己感受最深的句子，体会语言特色。六、联系生活实际，再次理解课文重点句。板书：“信赖创造美好的境界”。作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？师生交流。七、作业布置结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下来。教学反思.在课堂教学中，我根据课文的特点，采用循序渐进的方法一步一步引导学生理解小珍珠鸟对人的情感的变化，从而自然而然地揭示“信赖，往往能创造出美好的境界”这一主旨，效果较好。.在对主旨的把握上，我主要是通过重点句的分析，让学生理解重点句包含的意思，同时，结合课文内容以及板书,让学生从情感上受到熏陶。这节课的缺乏之处在于，对于个别

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