小学2022学年度工作总结

-4-XXXX小学2022学年度工作总结教学工作：一、规范开好基础性课程基础性课程作为国家和地方课程标准规定的统一学习内容，学校非常重视，按规定开足开全，确保每一位学生具备适应社会所需的基础知识，基本能力和核心素养。（1）完善备课管理制度，在教学活动中备、上、批、辅、研、测六个环节中，备课作为第一环节，备课是否充分、有效直接影响着后面的五个环节。所以在备课环节中重视对教材的解读，找准教学重点和难点，不随意拔高要求，并考虑解决教学重点和难点的具体措施。继续加强教学反思的检查力度，做好课堂检测及分析工作，认真分析每一堂课的得失，落实备课的实效性。向课堂要质量。通过集体备课，将语文主题学习单元整组教学的研究深化了下去，推进共生课堂研究，营造教学相长的良好氛围。（2）继续抓好高效课堂教学研究，本学期我们进行了小组合作的研究，数学学科与社团活动结合，通过社团活动将数学知识延伸。体育学科在完成教学内容的基础上，开展武术社团活动。通过集体备课、研究教师上研究课、展示课将研究有序、科学的开展。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点放在学科整合、研究课堂、研究学生、研究作业布置上，促进学生主动、全面、个性地发展，通过多种形式，开拓学生视野，培养创新精神和实践能力。（3）着力抓好教育教学各个环节的落实，切实加强教情学情分析。加强对学生作业批改的指导和监督，以及学科质量的检测和分析。教务处对各年级的教学质量做到有保障、有监控、通过知识检测进行数据分析做好对学校各班级、各教师的指导工作。以便教师有针对性地调整教学策略。二、根据学校学情开展主题教研以快乐教育为核心本学期确立“把课堂还给孩子，让孩子感受学习的快乐”的研究主题。各学科以本主题确立教研组研究的具体内容。主要工作是低年级零起点教学研究；继续将随堂检测题分层设计列入校本教研；学困生研究。采用骨干带动研究：以教研组长和骨干老师研究为依托全员参与落实教研主题。各学段对零起点的研究让老师们更加关注学情，降低期望值让孩子在起点上不在惧怕。课堂中探索小组合作学习，同伴互助，学会用欣赏的眼光看待别人，让孩子学会了分享学习收获初步感受到了学习的乐趣。随堂检测题的分层设计让不同程度的学生都能及时完成，针对自己的学情查缺补漏，对树立学困生的自信帮助很大，在感受到成功的喜悦的同时逐渐进步。亮点提升：“校本教研+集团教研+学区教研带动教师发展”语文学科在校本教研的基础上结合集团教研加大研究力度更好地促进了青年教师的成长。依托集团联校教研的力量，鼓励青年教师积极承担上课任务，在集体磨课和一次次实践中使青年教师的课堂有了质的飞跃。组织语、数、英学科任课教师进行网络学习，进一步加深了老师们对课标，和教材的理解，形成了浓厚的教研氛围。课例加研讨的教研形式使集团教师既对教材的特点有了进一步认识，又对课堂中学生学习方法的研究更进了一步。集团教研中既有来自同伴的影响、更有教研员老师的指导，集团教研平台的搭建加快了新教师的培养。所有参与其中的老师的课堂也在悄悄发生着变化，集团教研直接受益的是教师，最终受益的是学生。年度思考：1、积极参与集团教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。2、进一步深钻教材，研读课标在单元整合中确定合理的教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。