第一章 社会学的研究对象和学科性质

第一章社会学的研究对象和学科性质

内容介绍1234什么是社会学社会学的学科地位社会学研究方法社会学简史【教学目的】1、通过本章的讲解，明确社会学的研究对象、基本问题和研究领域。2、掌握社会方法论的主要观点，了解社会学的基本研究方法。3、了解社会学产生、发展的历史条件及其代表思想。【重点、难点】重点：社会学的研究对象；社会学的学科性质；社会学的功能。社会学产生、发展的历史条件及其代表思想。难点：社会学学科研究对象的分歧，社会学学科不同层次和类型理论知识的主要特点。【学时安排】6学时

第一节什么是社会学

一、社会学的由来：“社会学”是由拉丁文Socitas（社会）或Socius（社会中的个人）和希腊文Logos（词、学说、学问）两部分组成。一般认为“社会学”一词最早是法国著名的哲学家、社会学家奥古斯都•孔德（1798-1857）在1838年《实证哲学教程》第4卷提出的。就中国而言，各种书报刊中最先采用“社会学”的是谭嗣同1896年出版的《仁学》。严复是以群学的名称系统介绍西方社会学内容的第一人。他于1889年开始翻译斯宾塞的《社会学研究》，

1903年以《群学肄言》

为书名出版全书，标志着

中国社会学的开端。章太炎则是中国最早直接使用社会学名称出书的。他于1903年翻译出版了日本社会学家岸本能武太的《社会学》

我国20、30年代社会学就是从这时成长、兴盛起来。

1、那么社会学究竟是什么？（1）认为社会学就是关于社会的科学，它的研究对象是整个社会。孔德（A.Comte）就有这种思想。（2）认为社会学是关于社会关系的科学，研究对象是社会关系，其主要倡导者为美国社会学家索罗金（P.A.Sorokin）。二、关于社会学研究对象的探讨：（3）认为社会学是研究社会行为的科学，研究对象是社会行为，这种观点由德国社会学者韦伯（M.Weber）所倡导，对现代社会影响极大，以至许多学者由此把社会学纳入行为科学的行列。（4）认为社会学是研究社会组织和社会制度的科学，持这种观点的主要有美国社会学家帕森斯（T.Parsons）等。（5）认为社会学是研究社会群体的，美国社会学家斯莫尔（A.W.Small）是这种观点的主张者。（6）认为社会学是研究人类共同生活的科学，人类共同生活亦即社会生活，日本学者福武直和我国学者费孝通等有此倾向。（7）认为社会学是研究包括社会制度和社会潮流、社会心理在内的社会事实的科学，法国古典社会学家迪尔克姆（E.Durkheim，又译涂尔干、迪尔凯姆）持此观点。（8）认为社会学是研究人们相互作用的社会形式的科学，这种社会形式实际上是社会关系，古典社会学家齐美尔（G.Simmel）持此观点，他认为社会学只研究社会关系的形式，不研究它的内容。（9）认为社会学研究的对象是社会问题，美国芝加哥学派的许多人和我国的部分学者有此看法，社会学传播过程中这种观点也很有群众基础。

概括起来主要有三大类：第一类，侧重以社会整体为研究对象，重在研究社会的结构和过程、社会的运行和发展、社会的秩序和进步等。代表人物主要有孔德、斯宾塞、迪尔克姆等人。其中孔德和斯宾塞在研究社会整体时强调的是一般社会现象，而迪尔凯姆则强调特殊的社会现象，即“社会事实”。这种观点形成了社会学中的实证主义传统。第二类，侧重以个人及其社会行为为研究对象，通过把握人的行动动机理解社会现象的主观意义。代表人物主要有韦伯、齐美尔等。他们的观点形成了社会学中的反实证主义的传统。

第三类，社会与个人的统一为指导，认为个人是社会的存在物，社会是人们交互作用的产物，是社会关系的总和。社会运动是受客观规律支配的自然历史过程，这是不以人们意识为转移的，同时还决定了人的意识。马克思唯物史观社会学在本质上是批判的、革命的科学，与孔德等强调秩序、均衡，意在维护和改良现存制度的社会学形成鲜明的对立，而这正是马克思本人一直拒绝将自己的社会理论称做社会学的基本原因。（中国人民大学郑杭生主编的《社会学概论新修》认为：社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。亦即社会运行论。北京大学社会学系主编《社会学教程》认为：社会学是把社会作为一个整体，来研究社会各个组成部分及相互关系，探讨社会的发生、发展及其规律的一门综合性的社会科学。南京大学宋林飞编著的《现代社会学》认为：社会学是运用现代思维方式和科技手段研究社会各要素之间的相互关系、过程及其规律的一门科学。中国社会科学院陆学艺主编的《社会学》一书认为：社会学是一门通过研究人们的社会行动以揭示社会结构和过程的规律性的科学。思考：分歧的原因首先，社会学作为一门学科还比较年轻其次，各国都从事“本土社会学”研究，受到本民族文化和社会发展需要的限制。第三，社会学领域十分宽广，各派社会学家受领域和视野的限制。第四，学科不断深化，认识不断加深，社会学受社会发展和其他学科影响增加，社会学者要不断修正定义和调适研究范围。最后，一部分社会学家出于创新的渴望，形成一家之言，往往缺乏客观的立场和辨证的观点。（分歧的原因社会学家简介：郑杭生

郑杭生，男，浙江杭州人，中国人民大学教授、博士生导师。

1936年出生，1961年毕业于中国人民大学哲学系哲学专业，曾留学英国，主要从事理论社会学及其应用研究。现任国家哲学社会科学基金社会学学科规划和评审组组长、国务院学位委员会政治学社会学学科评审组成员、国家教育部社会学学科教学指导委员会主任委员、中国社会学学会会长、北京市社会学学会会长、中国人民大学社会学理论与方法研究中心主任。三、社会学的研究对象：

社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性的具体科学。简称社会运行论。1、历史依据社会学在19世纪三四十年代产生，决定性的因素是时代的实践性的要求。即西欧资本主义代替封建主义所引起的社会变化，以及英国产业革命和法国大革命所带来的社会后果。社会学创立于19世纪中叶。

（1）西方社会的急剧变迁（社会历史条件）工业革命和法国资产阶级大革命

A．劳动生产率的大大提高

B．社会结构的深刻变化

C．传统观念和生活方式的瓦解旧的社会秩序的瓦解和新的社会秩序方向不明的状态。韦伯“现代性”（2）近代社会科学的发展（思想理论条件）（3）近代自然科学的发展（学科的榜样）一方面，社会从传统的封建社会转型为现代社会。使社会从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑、从思想观念到政治制度都发生了变化。直接表现为工业化和都市化以及与此相连系的社会问题的产生，对社会学的产生有直接的影响。另一方面，资本主义制度建立后出现的种种社会运行和协调发展中的障碍和不协调，西方社会学的创始者们，各自作出了不同的回答。

2、现实依据

我国建国到十一届三中全会社会运行的发展的实际，是解释社会学研究对象的现实依据。

脱口而出的共和国史

■1949年：中国人民站起来了

■1950年：抗美援朝保家卫国

■1951年：谁是最可爱的人

■1952年：三反五反

■1953年：总路线

■1954年：我们一定要解放台湾

■1955年：合作化

■1956年：多、快、好、省

■1957年：百花齐放，百家争鸣

■1958年：大跃进

■1959年：毛主席万岁■1960年：封锁吧，封锁十年八年，中国的问题都解决了

■1961年：包产到户

■1962年：千万不要忘记阶级斗争

■1963年：向雷锋同志学习

■1964年：工业学大庆／农业学大寨

■1965年：忆苦思甜

■1966年：造反有理

■1967年：要斗私批修

■1968年：广阔天地大有作为

■1969年：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人■1970年：工农兵学员上大学

■1971年：友谊第一，比赛第二

■1972年：深挖洞广积粮不称霸

■1973年：反潮流

■1974年：批林批孔

■1975年：“反击右倾翻案风”

■1976年：大快人心事，揪出四人帮”

■1977年：哥德巴赫猜想

■1978年：实践是检验真理的唯一标准

■1979年：法律面前人人平等

■1980年：只生一个好

■1981年：振兴中华

■1982年：建设有中国特色的社会主义

■1983年：严打

■1984年：时间就是金钱

■1985年：让一部分人先富起来

■1986年：理解万岁

■1987年：下海

■1988年：跟着感觉走

■1989年：稳定压倒一切■1990年：冲出亚洲，走向世界

■1991年：希望工程

■1992年：发展才是硬道理

■1993年：申奥

■1994年：发

■1995年：打假

■1996年：中国可以说不

■1997年：回归

■1998年：严防死守

■1999年：走进新时代

四、社会运行的条件和机制

1、条件人口条件、生态环境、经济条件、政治条件、文化心理条件。

2、机制动力机制、整合机制、激励机制、控制机制、保障机制。五、社会学视角和想象力个人只有通过置身于所处的时代之中，才能理解他自己的经历并把握自身的命运，这需要社会学的想像力（米尔斯）

米尔斯的“社会学想象力”：认识到个人经历与广阔社会相联系的心智素质或自觉的强烈意识及能力、素质。

人与社会是密切联系的，个人特定经历和经验反映社会状态个人从有限的生活空间获得有限的经验，通常是从有限的空间认识社会有限空间和经验造成认识广阔社会的局限和障碍，以致很难理解社会原因、社会力量必须具备的：将个人经历与广阔的社会联系起来，跳出个人经历、有限空间和经验，去认识和理解种种复杂的社会现象

首先，咖啡并不只是一种让人精神焕发的东西。作为日常社会活动的一部分，咖啡还具有象征价值。有时候，与喝咖啡相关的仪式比喝（消费活动）更为重要。举例来说，早上喝咖啡在许多西方人的日常生活中标志着一天的开始。在白天，人们常常是与其他人一起喝咖啡，此时，喝咖啡就更多地表现为一种社会仪式了。中国人的喝酒难道不是这样吗？俗话说，酒逢知己千杯少，说的就是喝酒与社会交往，而这些都为社会学提供了丰富的研究对象。

喝咖啡第二，咖啡含有咖啡因，而咖啡因是一种毒品，对大脑有刺激性作用，许多人喝咖啡就是为了提神，熬过自己难熬的时光。不过，人们并不把嗜好喝咖啡的人看成是吸毒的人。但是，如果你只是要咖啡因（吸毒），情况就不同了，大多数社会并不容许人们吸毒。不过，也有社会容许消费大麻甚至可卡因，但却反对消费咖啡。为什么这样呢？这是社会学家有兴趣探讨的问题。

第三，喝一杯咖啡使一个人卷入到了全球一系列复杂的社会与经济关系中。咖啡生产地大多数是贫穷国家，而消费地大多数在一些富裕国家。在国际贸易中，咖啡是仅次于石油的最有价值的商品，是许多国家最大的外汇来源。咖啡的生产、加工、运输和销售，为许多人提供了就业机会，也为国家之间的交往提供了机会。由于现代社会没有一个社会能够置身于桃花源中，研究这种全球化的贸易，也是社会学的一项重要任务。

第四，正因为如此，咖啡也变成了一种政治。由于咖啡的种植已经十分普及，已变得“品牌化”，而喝什么样的咖啡就变成了消费者对生活方式的选择，譬如纯天然的咖啡、无咖啡因的咖啡和“公平贸易”咖啡等等。可以到特色咖啡厅，也可以到“星巴克”连锁店。喝咖啡的人们可联合抵制来自某些国家的咖啡。对于这样的现象，社会学家也有兴趣，譬如全球化让人们关注遥远的事物。如何产生对新事物的认知？

第五，喝一杯咖啡的行动隐含了某种社会和经济发展史。与人们熟悉的茶、香蕉、土豆和白糖一样，咖啡成为一般消费品，也只是18世纪晚期以后的事。虽然咖啡源于中东，西方人对咖啡的消费是殖民扩张时期才开始的，那么西方人到底怎样看待咖啡？过去和今天的看法有什么不同？咖啡与世界贸易的发展有着怎样的关系？这也是社会学家感兴趣的问题。

总之，社会学的想像力使我们看到，一些看起来是个体的事情，当把他放到一定的社会经济背景中去的时候，却成为社会的现象。在这一点上，米尔斯的“社会学想像力”与涂尔干的“社会事实”有异曲同工之妙。是否自杀、如何自杀、什么时候自杀和在哪里自杀都是个体的事情，但是，把个体的自杀行为放到一定的社会经济背景中讨论，就具有了更加广泛的意义，就变成了一个公共议题。

思考:运用社会学的想像力分析一社会现象、社会事件

第二节

社会学研究方法1、选择研究课题：论证：可以解决、具有一定的研究价值（理论意义、实践意义、迫切性、可行性、研究条件）研究目的：探索、描述、解释研究性质：理论性研究或应用性研究一、社会学研究的基本程序一是选取研究主题，也就是从现实社会中存在的大量现象问题和领域中，根据研究者的兴趣、需要与动机确定一个研究主题，比如，企业制度、人口流动、社会保障等等；二是形成研究问题，也就是说进一步明确研究的范围及焦点，将最初比较含糊的、比较笼统的、比较宽泛的研究领域或研究现象具体化、精确化。比如说，对人口流动这一主题，我们可以将它缩小包围圈，考虑一下，我究竟是想了解什么样的人口流动。如果你考虑想研究农村人口的流动问题，即民工潮的问题，那么再考虑一下，我究竟是想了解民工潮的规模、形成原因、后果及影响，还是其他内容？我所感兴趣的是哪一个地区的民工潮？或是哪一个时期的民工潮？只有慢慢缩小范围，你才能真正清楚认识到自己到底想研究的问题是什么。

襄樊学院何晓红论文目录

1.农民工留守子女成长障碍对策分析2.和谐社会构建中农民工政治参与的四个进路3.青年农民工市民化的制约因素分析4.论农民工市民化与中小企业发展5.关注农民工的精神生活6.论农民工市民化与构建和谐社会7.论农民工市民化的素质障碍及对策8.农民工市民化的对策探析9.农民工的贡献与深圳特区发展10.地方院校参与农民工法律援助探析11.农民工市民化的战略地位探析12.论农民工政治参与的主要障碍13.论农民工市民化的主要障碍14.借鉴与超越：邓小平与孙中山农民观之比较15.邓小平关于农民问题的思想初探16.农民工市民化的对策分析17.浅谈需要理论在“毛泽东思想概论”教学中的运用18.论情感教育在思想政治理论课教学中的运用.19.关于对扩大中等收入者比重的几点思考20.和谐社会构建中女性农民工市民化障碍探析21.邓小平对农民工市民化的贡献22.情感教育对大学生素质教育的作用23.村民自治与农民工的政治参与分析2、研究设计确定研究内容和研究单位，选择搜集资料的方法，制定调查问卷、量表或访谈提纲。3、搜集和处理资料4、分析和阐述结果一）基本方式1、普遍调查：普查，在较大范围内对被研究对象的全部单位进行的、逐一不漏的调查。如全国人口普查、全国基本单位调查，某一地区或领域基本情况的调查等等。2、典型调查；从调查研究的总体中选取一个或及格有代表性的单位进行全面的、深入调查的调查研究方式。二、调查研究方案3、个案调查：选择某一社会现象为研究对象，收集与它有关的资料，对之进行全面深入的调查和细致分析的研究方式。可以是一个人、一个家庭、一个组织或一件事。一般采取深度访谈、参与观察等。4、抽样调查：从研究总体中抽取部分对象进行调查，并试图用样本资料来推测或代表总体情况的调查方法。个案调查：多数持月票北京市民不赞成取消月票车

二）具体方法1、资料收集方法：访谈法：问卷法：观察法：文献法：访谈法2、分析资料方法：统计分析法：

比较分析法：

第三节

社会学简史社会学的创立（19世纪中叶－－－19世纪末）欧洲㈠早期的社会学奠基人⒈孔德（AugustComte,1789--1857)。法国人，创始人

提出了社会学这个名词，指出了社会学的研究领域和研究方法。

一、社会学的产生⒉马克思（KarlMarx,1818--1883)，德国人《资本论》是马克思用经验方法分析资本主义的经典之作。⒊斯宾塞（HerbertSpencer,1820--1903)，英国人斯宾塞是英国社会学的奠基人，是孔德之后最著名的早期社会学家。他的社会学理论主要由社会有机体论和社会进化论两部分组成，前者是关于社会结构的原理，后者是关于社会运动和发展的原理。⒋迪尔克姆（EmileDurkheim,1858--1917)，法国人

迪尔克姆是法国著名的社会学家。实践了孔德的实证社会学，用统计方法研究自杀现象。⒌韦伯（MaxWeber,1864--1920)

德国人

理解社会学的奠基人,是德国杰出的社会学家。

㈡社会学的现代发展

（19世纪末－－）美国⒈美国早期社会学研究的兴旺，芝加哥学派的建立和形成（19世纪末－二战）⒉战后社会学的世界性拓展（战后－－）社会学在世界范围内的发展状况

A，西欧：英国，法国，德国

B，美国

C，日本

D，苏联

E，发展中国家

⒊社会学的现代发展

（19世纪末－－）美国（一）结构功能主义结构功能主义，侧重于对社会系统的制度性结构进行功能分析，其代表人物是T·帕森斯和R·K·默顿。其中，帕森斯是该理论的创始人，1945年，他首先正式提出“结构功能主义”这一名称，其主要著作有《社会行动结构》、《社会系统》等功能从社会学产生以来就一直存在的历史最长的理论流派，20世纪40-60年代达到其高峰时期。所谓功能通常在三种意义上使用：(1)在日常生活中，功能常是指参加典礼、仪式、演说等活动，这些活动指需要的满足和愿望的实现。社会有某种需要，社会团体和组织才产生某种活动。(2)功能指适当的活动，有用的不一定是适当的活动；(3)功能指有关维持体系均衡的活动，社会制度的功能是对于维持社会体系均衡的要求。

帕森斯默顿（二）社会冲突论社会冲突论反对帕森斯关于社会的价值一致、均衡、整合的观点，认为，冲突是每个社会都无法避免的，是社会生活的普遍现象，权力分配和社会报酬分配的不均是冲突产生的根源，冲突对社会的作用不仅具有破坏性的一面，而且还有建设性的一面。这一理论的代表人物有功能冲突论者L·科塞和辨证冲突论者R·达伦多夫。社会交换论重点研究人际关系中的交换现象，它将人与人之间的交往视为一种计算得失的理性行为。认为所有社会关系的变化和稳定都可以通过行为者之间的物力交换的平衡和失调得到解释。该理论的代表人物是G·霍曼斯P·布劳。（三）社会交换论符号互动论侧重于从心理学角度研究社会，认为社会现象和社会行为只有通过人际间的互动才能得到解释，而人际互动是以运用符号解释并确定相互间行动的意义为媒介的，社会是个人借助符号互动的产物。该理论强调个人在互动过程中构建社会结构的能动性，揭示行动者对互动过程的主观理解，以及这一理解对进一步互动产生的影响。该理论的主要代表人物有G·H·米德、H·G·布鲁默和E·戈夫曼。（四）符号互动论米德认为，人类还有一点不同于动物，即人有“自感”，亦即具有心灵的有机体