《姓氏歌》教学设计（5篇）

《姓氏歌》教学设计《姓氏歌》教学设计（精选5篇）（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教学目标1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。3、初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。4教学重难点1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。3、能照样子做问答游戏，教学准备：教学过程一、导入新课1、问：谁会背诵《百家姓》？2、谈话：你姓什么？请你写一写。3二、初读课文1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。2、检查：带音节生字。3师生对答，如：木子李，口天吴等。4、辨析：王、玉、主。5、指导写字：王。三、再读课文1、指名逐句朗读，要求：读通顺。2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。3、教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。4、交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓xx，有的姓xx，还有的姓xx。5、师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。四、指导写字1、认读：方。组词，造句。2、辨析：方、万、放。3、指导书写：方。五、布置作业第二课时教学活动一、复习导入1、认读生字词语。2、朗读课文。二、练习说话1问：你发现什么？仿照例子说话。2同法练习。3三、指导背诵1、采用多种方式练习朗读。2、熟读成诵。四、指导写字1、认读：什、么、双、国。2、写字指导。五、布置作业1、和家人做有关姓氏的问答游戏。2、诵读《百家姓》。教学目标：1、借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。2激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。3、认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。4、能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。5、能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。教学重点：1、能正确朗读课文，背诵课文。2127教学难点：教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡（不注音）。教学时数：两课时。教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标（一）易混字音的拼读1、PPT出示下面汉字和音节：qīng蛙、qīn人；星xīng、xīn里；出示任务：自由读词语，注意读准读音。2、反馈指导：指名读，相机指导。齐读。小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。（二）复习会写字中已经会认读的字词。1、PPT2、反馈指导：指名读，相机正音。齐读。3、小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。（三）激趣导入，明确主要学习目标。的一些事物现象。今天学习另一篇识字课文，请看老师板书课文题目。1、老师板书题目：②姓氏歌（“姓氏”注音）2、出示任务：自己借助拼音读准题目。3、反馈指导：指名读题目；订正后全班齐读课题。3、释题，明确主要学习目标。谣。“姓氏”是指什么呢？我们读了课文就知道了。学习这篇识字课文，不但要知道“姓氏”指什么，还要学习这一课文的生字新词，把课文读准确通顺，并且背诵下来。二、学习朗读课文（一）借助汉语拼音读准课文。1个体读，同桌互读互纠。2、反馈指导：指名分小节在班级上朗读，相机正音。3个体读，同桌互读互纠。4、反馈指导：指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议；一个读完评议一个。5、小结：朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。（二）学习把课文读通顺。1尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。个体朗读，同桌互读交流。2、反馈指导：指名分小节在班级上朗读，师生共同按要求评议；一个读完评议一个。3、自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。4拍子来朗读。三、学习会认读的字和新的偏旁（一）学习会认读的字。1出示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。2、反馈指导：订正会认的字的圈画。出示会认的字字卡（注音），指名拼读（2―3）相机指导（读音指导）。全班齐拼读。3、会认的字口头组词。4、反馈指导。语板书在副板书位置，以示区别和纠正。②如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。（不要喧宾夺主。）③将学生组的词语带读一、两遍。生活认识很多字，知道很多词语的。（二）学习新的偏旁。1、导语：同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习什么新偏旁？2、反馈指导：张（“弓”“长”）弓字旁赵（“走”“？”）走字旁钱（“钅”“戋”）金字旁3、小结讲解：同学们找得真准确！是“张”字的弓字旁、“赵”字的走字旁和“钱”字的金字旁。（PPT）带弓字旁的字，大多与弓有关。如“张”字的本义是上弓弦，“弯”字的本义是拉开弓，从而引申出弯曲的意思；带走字旁的字大多与行走有关，如“赵”字的本义是快步走，“起”字是表示站起身子才能走的意思，即战旗、起来的意思；带金字旁的字，大多与金属有关，“钱”字的本义是指一种用金属制成的农具，后来才指货币。4、PPT“张”字――“弓”，弓字旁5示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的.字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。四、背诵课文1出示任务：继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。个体练习，同桌互背互纠。2、反馈指导。指名背诵指导后，全班一起击掌背诵。五、会认读的字认字的初步评价1、同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2、游戏认字（注：所出示的字脱音节）。六作业设计：1、朗读和背诵课文。2、有兴趣的查找我国姓氏资料。学习目标：1、复习巩固本课的生字、词语。2教学重点：教学难点：学前准备：制作字词卡片、多媒体课件。（教师）一、检查复习。（用时：3分钟）1、出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。2、全班齐读姓氏歌。3、板书课题。1、开火车认读词语。2、齐读姓氏歌。3、齐读课题。8、听写词语。什么一双二、品读课文。（用时：25分钟）1、听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。2、指名朗读句子，注意停顿。3、播音乐，加动作，自由轻声读课文。4、按顺序出示词语卡片，齐读课文。5、认读词卡：6、讲解复姓。补充：司马公孙皇甫等等7、介绍自己知道的姓氏全体同学来介绍。开火车，来介绍。同学评一评，谁介绍得好。同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。观看有关中国《百家姓》的演唱视频。8、指导书写生字“国”“王”“方”指名朗读，正音。1、齐读课文第二小节，小组合作解决问题。2、男女生分角色读第2小节。3、汇报自己了解的复姓4、介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍得好。5、观看有关中国《百家姓》的演唱视频。6、在课后田字格中书写生字“国”“王”“方”。7、同桌交流，全班交流。9、朗读第二小节，要求读得又好又快。10、我会连线。xìnɡ赵zhānɡzhào11国王方12、生字变魔术。“玉”减一笔： “万”加一笔： 三、朗读表演。（用时：7分钟）1、指导分角色朗读课文。2、给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。3、组织全班评议。1、熟读课文，先在小组里合作准备和表演，然后在全班表演。2、戴上头饰，汇报朗读。3、全班评议。13王（）玉（）万（）（）四、拓展延伸。（用时：3分钟）1热爱祖国传统文化，热爱祖国。2学生观看《弟子规》视频。3、观看《弟子规》，你的感受是什么？五、总结全文。（用时：2分钟）1、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。2、结束语：大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！。1表演好百家姓游戏。2、和父母一起收集生活中的姓氏。教学目标1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。教学重难点1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。2、了解姓氏。教学准备、资料百家姓资料、PPT课时安排2课时第1课时教学目标1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。教学重难点1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。2、了解姓氏。教学过程：二、诵读汇报四、游戏活动学生讨论交流。（等。（出示《百家姓》课件。）1、集体齐读《百家姓》……有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？1、同桌商量、准备交流。2、老师引入故事话题。1）教师讲张氏背后的故事吧。姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴。双人徐，言午许。中国姓氏有很多：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……2、介绍自己知道的姓氏全体同学来介绍开火车，来介绍。同学评一评，谁介绍的好。3、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。4更多的中国传统文化知识。5、结束语：2教学目标1、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。2、有节奏、熟练朗读课文。教学过程：一、听课文复旧导入二、出示字卡、识字认字三、布置作业1、听老师读课文，边听边画出要求认识的生字，自由练读。2、指名朗读句子，注意停顿。3、播音乐，加动作，自由轻声读课文。4、按顺序出示词语卡片，读生字、组词，齐读课文。5、指导书写生字指名朗读，正音。通过多种方式反复识记生字。多媒体出示田字格生字“姓、什、双”学生观察思考：这三个字是什么结构？（左右结构比较其书写特点。教师范写，学生描红、临写。多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词6、有感情、节奏地朗诵课文。7、完成课后练习读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错做游戏：师生互动，说姓氏例：你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。介绍自己姓什么，可以用不同方法。说说你还知道什么姓？背背：自由练背，积累词语。抄写课后读读记记的词语。教学目标1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。教学重难点1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。2教学准备：第一课时1、认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。2、正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。3教学重点：教学难点：教学准备：教学过程：一、结合学生姓氏，谈话导入1、教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。2常情况下，名字中的第一个字就是姓。（相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。）3加以区分。二、学习课文第一小节1、学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。2、检查学生的自读情况。是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。张。励和指导。3、再读第一小节，巩固识字。学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。姓“许”的时候，该怎么办呢？学生再次朗读：“古月胡，口天吴