英语教学设计

宁波市小学英语精品课教学设计参赛教学设计基本信息学科英语执教者上课对象四年级教材2013新版PEP小学英语教科书课例题目U5Dinnerisready(ALet'slearnLet'play)1.设计理念本课时是第五单元的第一课时，围绕食物展开话题，贴近学生的实际生活。依据《英语课程标准》所倡导的“任务型”教学法，以“学生为中心”的教育理念为指导，从学生的生活和实际情况出发，通过感知、体验、参与和合作等方式设计了一些既符合教学实际又贴近现实生活的任务。本节课以激活学生对各种食物的情感态度为基础，利用IRS抢答系统巩固新知，实时跟进学习过程，通过情景创设、任务布置、方法引导等多种方式的开展，培养学生运用英语思维的能力以及利用简单英语进行日常口语交际的习惯，发展其学习策略和合作意识。2.教学目标分析知识目标：能听懂、会说并能认读单词：noodles,beef,chicken,soup,vegetable能听懂、会说并能认读句子:Whatwouldyoulike?I'dlikesome…OK,yuan.并能在语境中灵活运用。能力目标：能够借助功能性句子询问别人想吃的食物。在互相合作的基础上培养学生的创新能力和交际能力。3•情感、策略、文化等有关目标：情感态度：培养学生乐于参与、敢于交流、主动实践的良好学习态度，以及热爱生活、热爱饮食文化的美好情感。学习策略：注重合作学习，能用所学的英语知识，积极参与学习活动，进而提高语用能力。文化目标：了解中国的传统食物，及西方具有代表性的饮食。3.教学重点、难点分析教学重点：1.能听懂、会说并能认读句子:Whatwouldyoulike?I'dlikesome…OK,yuan.教学难点：2.学会用句型来进行情景交际。2.学会用句型来进行情景交际。课前准备导学单。（见导学单设计）西方美食与中国传统美食的碰撞。（见自学PPT）自制MENU及部分食物单词卡片。HiTeach课件及相关PPT课件。每位同学一台IRS抢答器。4人一组，确立小组长，并交代小组合作和竞赛机制。（组长负责组织开展组内讨论、合作，并负责清点个人评价。）评价方式：个人评价与小组评价结合（主动参与课堂的同学圈出导学单上的鸡蛋，数量最多的个人和小组获胜。）教学过程设计一、课前自学（Sef-learning）Knowledgeconnection（知识链接）请同学们连一连Lookandmatchthicken」songve父et金bhs;bee你iwodleiSAricw丿Informationsearch（信息搜索）westernfood（写出你所熟悉的西方食物单词）⑴，（2）.（3）.TraditionalChineseFood（自学PPT，写出你喜欢的3种中国传统食物）⑴.⑵.⑶.二、课前热身（Warm-up）T：Doyoulikewesternfoodanddrink?I'dlikesomecoffee.Look,it's12yuan.PPT呈现westernfood&drink,使用I'dlikesome...It's...yuan.的句型汇报物价格。【设计意图：在孩子们表达喜欢的意愿的同时，复习所学食物和饮料单词，并顺利引入价格概念，初步掌握…yuan的描述方式。】11三、引领学习（Lead-Learning）CAI出现Sarah,Mike,AmyandJohn的头像，T：Wealllikewesternfoodverymuch.Sarah,Mike,AmyandJohnarewesternpeople,theyeatwesternfoodalot.TodaytheywanttohavesomeChinesefood.Look,theygototheLuckyRestaurant.Whatwouldtheyliketoeat?Let'sgoandsee.menu（1）Waiter:Welcome!Hereisthemenu.Whatwouldyoulike?（录音结合画面呈现）CAI出现各种不同的menu,请学生学习认读：Pizzamenu,noodlesmenu,coffeemenu,take-outfoodmenu...（2）Showamenuandactlikeawaiter.chickenorbeef?（1）Listen:WhatwouldSarahandMikelike?（录音结合画面呈现）Sarah:I'dlikesomemilk,fishandchicken,please.Mike:I'dlikesomejuice,breadandbeef,please.知识前测：Wecangetthefromtheox.（抢答器）A.chickenB.beef（2）Practice：chickenorbeef?CAI快速闪现牛肉或肌肉图片，请学生快速回答：It'sbeef/chicken.【设计意图：设置自学后的前测，重在了解掌握学生的自学成果，并根据学生实际学习情况操练beeforchicken,更具有针对性。】noodlesandvegetables（1）Listen:WhatwouldAmylike?（录音结合画面呈现）Amy:I'dlikesomenoodlesandvegetables,please.CAI呈现不同颜色的面条，请学生说一说：Iseethenoodles.（2）GoodtoknowT:Thecolourfulnoodlesarefromthecolourfulvegetables.Theyhavethedifferentfunction.Goodtoknow:了解不同颜色蔬菜的分类及功能简介。Goodtoknow?RedVcgetabiess可'提同心脏”Z气工：睿血弋生血活血。如辣撷等。可提高肝脏之气’排毒解毒如菠菜S青撷等。；WhiteVegetables：i:Ye1lowVegetables:器'■；WhiteVegetables：可提高肺脏之气，清热解毒、润肺化痰。如大白菓、白萝卜等。BlackVegetables：町提島肾脸之壬，能剥肤、J■■II_■—■~■*—■■・、■■■II

(3)Lookandmatch根据Goodtoknow的知识学习，完成导学单中的连一连。(请一位学生在白板上连线,全班校对)LookandmatchLookandmatch【设计意图：补充Goodtoknow知识点，将科学养生知识传递给孩子们，鼓励孩子们每天多食用不同颜色的蔬菜，保持身体健康。】4.soup(1)Listen:WhatwouldAmylike?(录音结合画面呈现)John:I'dlikesomericeandsoup,please.T:Look,thisistheeggandvegetablessoup.Whenwecookit,weneedanegg…（CAI图片提示：蔬菜和水）Ss：Vegetablesandwater.(2)DiscussandsayT:Yes.Sowecansay:Anegg,somevegetablesandwatermakeseggandvegetablessoup.Whatelsecanyoumake?四人小组合作讨论，并汇报。,andmakessoup.【设计意图：将英语语言学习与生活实践紧密结合，提高学生学习积极性，鼓励孩子们做个“有心人”，让英语来源于生活更用于生活。】四、巩固再测(consolidationandcheck)1.对话跟读教师播放对话录音，学生跟读。1.IRS再测根据对话内容作出相应检测。【设计意图：利用IRS答题反馈系统再测学习后的知识点，以检查学习漏洞，及时查漏补缺。】五、拓展提高（Expandandimprove）Let'sfindout:Whatwouldtheyliketoeat?T:（CAI呈现饭店公告）Youalldidagoodjob.Nowthereisataskforyou.Ifyoufinishit,youmaygetthefreedinnerandthegift.Doyouwanthaveatry?T:MrMonkeyinvitedhisfriendstohevedinner,butheforgotwhattheywouldliketoeat?Sothefriendswrotealetter.（CAI呈现MrMonkey的朋友们写的信）Let'sfindout.T:Nowyoucanorderyourdinner.请三位同学示范对话。四人小组根据自己的喜好创编新的对话。四人小组对话表演，由学生投票选出优胜组。六.作业布置（Homework）T：WeChinesepeopleareverygoodatcooking,sowehavemoredelicioustradi