2022骨干教师专业发展自评报告

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弹指一挥间一个学年又将结束，在过去的一年里压力与动力并存、劳碌与收获同在。作为一名骨干老师，我主动履行着自己的职责。下面我将自己这一年来的工作做如下小结：

一、师德表现：

作为一名有着近三十年教学阅历的老师，我酷爱党，酷爱党的教化事业，立志为教化事业奋斗终身。同时，我也深知作为一名老师更应为人师表。在向学生传授科学学问的同时更要通过教化教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教化，从而促进学生的健康成长。

二、教学引领：

作为一名一般的小学老师，多年来，我尝试着变更陈旧的教学模式通过探究性学习在教学中的运用，取得了良好的教学效果。随着二期课改的深化老师把自己的角色定位于“学问的传授者”明显已经过时，这种“角色”和由此产生的老师在课堂中的“职责”行为，和在新的平台上构建的“以发展为本的课堂教学对老师“角色”的要求已经格格不入了。这就要求我越来越多地激励学生去思索。在新观念、新模式、新的课堂教学评价平台上，快速转变自己的“角色”，使自己成为学生学习的合作者与激励者。真是因为有了这样一种观念的更新与提升一年来在教学实践活动中取得了较好的成果。

三、加强教研组建设：

在原有的教研组阅历上，组织老师依据本校实际接着有针对性地开展校本教研，逐步建立符合学校特点的校本教研活动的保障机制，不断提高校本研修的质量。定期开展教研组间的互动沟通活动。每年组织几次教研组阅历沟通，课堂教学展示、以及对教学中出现的问题进行专题研讨等。作为联合体负责人，任职期间，工作仔细负责，主动组织有主题、有实效的跨校课堂教学研讨。促进各教研组之间的学习和互补，进一步推动各校教研组建设。

四、教学成果：

在工作中我力求做到“求大同，存小异”，学会敬重和接纳，很好地与学校领导沟通、与同事合作，使整个教研组内可以互通信息，沟通体会，取长补短，相互借鉴，形成团结协作的教研氛围。我常常利用休息日主动辅导学生参与各项竞赛。通过在课堂中探究性学习的运用，学生自主设计与创新的实力有了很大的提升。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”成果在取得的同时又将成为历史。面对将来，我将以更大的热忱投入到工作中去，为我校以及我县的自然教学工作的进一步提升作出我应有的一份贡献。

骨干老师专业发展自评报告2

骨干老师作为学科的标兵，必需让自己的专业理念处于国内前沿水平，不断磨砺自己的实践才智，不断推动个人专业水平的发展，不断促进学生的发展，不断为学生的将来奠定坚实基础。我在理念构建的道路上不断学习，不断思索，拓宽、加深了个人的专业视野；在与同行的沟通沟通中不断传递修正个人教化教学思想；在新老师的指导培训中深化浅出的道出教化教学的真谛；有与学生相处的时间中充分挖掘学习材料的育人功能，激发出学生剧烈的探究欲望。在孜孜不倦地探寻路上，始终品尝思索着什么样的课堂才是志向的课堂。到目前为止，我认为志向的课堂必需是自主的课堂，才智的课堂，师生相互观赏的课堂，唯有这样的课堂才有许久的生命力，让身处其中的参加享受到课堂的华蜜，我要始终追求下去。

一、攀登在理念思想的阶梯上，我不断唤醒沉睡的自己。

20XX年11月份，我有幸参与教化部与财政部联合举办的一线优秀老师培训者培训，此次培训在我面前打开了一扇光明的窗户，让我看到具有深厚专业思想老师的生存状态，倾听到了奇妙的思想，开启了我对教化教学与人生的思索。

整整十天的培训，每天学习七个小时，记录下135页的学习笔记，抽取出许多警示我的教化思想，仔细撰写了长达5000字的学习体会。

为了走入教化大师的博大思想，我连续两周在网上学习，倾听视频讲座，反复揣摩专业词语，大大提升了个人专业理念。郑毓信先生以批判的眼光谛视着四周的世界，让我萌生了“是什么，为什么，怎么办”的探讨思路；史宁中先生风趣大气，思想深邃，注意学生的思维发展与评价，让我相识到教学过程与学习阅历有助于才智的发展。

二、为个人的成长寻求合适突破口。

教学与科研相互结合，让教学更有深度，让人生更有方向感与价值感。个人围绕20XX新课标进行了深化拓展学习，重点领悟了四基与四能内含。数学的基本思想指的是抽象的思想、概括的思想与应用的思想，数学关注的三大基本思想正是数学本质的体现。数学本身就是现实的高度抽象，数与形揭示了“它是什么”，数学关系揭示了“事物之间的逻辑关系；数学是世间万物的高度概括与浓缩；对数学的探讨就是为了解决生活中的问题，造福我们的生活。数学基本阅历是数学思维生成的根本，从相对角度来说数学阅历也是才智。

数学教学从以往的“分析问题、解决问题”拓展到“发觉问题、提出问题”，注意了学生对发展方向把握实力的训练。

在对数学教学的深化思索后，我走上了对才智课堂与自主课堂的探究之路，不断阅读相关材料，探究这种课堂的实质。我仔细撰写了五篇教学思索文章，不断收集整理以往的作品，不断凝炼个人课堂教学思想。

三、不断找寻携手前行的同路人。

一个有专业才智的人必需且行且思，把自己的所思所想与人共享，把个人所作所为呈现在众人前，接受品头论足，在一个真诚恳干的专业团队中才可以出现这种状态。主动投身到学校教学活动中，仔细倾听授课，吸取教化教学思想，在教学研读活动中知无不言，言无不尽。

20XX年市首届老师资格评审工作，我有幸成为了一位考官，在两天的评审工作中，我结识了全市知名数学老师，在与他们的沟通中，我觅到了许多专业伙伴，连续三年参与全市老师资格的考务工作，与他们结下了深厚的友情。

20XX年11月参与全国一线优秀老师培训，短短的10天让来自全国各地的101位学员成为了挚友，大家在网上组建了一个共同的沟通平台，相互共享教化故事与思想。

四、一路走来，有温馨，有成就，有期盼。

在学习、实践与反思的道路上，我撰写许多小文章，让自己的思想越来越清楚，让自己的文章水准越来越高，看到个人流露出的思想，内心洋溢着充溢与欣慰。一节《优化策略》教学课荣获中央教化电视台二等奖，一节《珍爱生命》获河北省教化厅关工委二等奖，被评为开发区优秀教化工作者。多年的教化实践积淀下了些许教化教学思想，在我看来很稚嫩、很粗浅，将来的日子里还有许多事情等着我去做，我必需有时不我等的紧迫感，在探究价值实现道路上，打造出自主、才智课堂的雏型。

骨干老师专业发展自评报告3

我自20XX年8月参与市中学老师骨干班培训学习并取得市级初中骨干老师证书以来，主动投身教学教研工作，仔细学习教学理论，在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，努力通过理论的引领，不断提升自身素养。抓住课改机遇，立足课堂，努力践行自己作为一名市级骨干老师所担当的任务，自己在任期内较好的体现了一个骨干老师的引领与辐射作用。因工作有成效，先后荣获20XX年度张家口市模范老师，张家口市20XX年度教学工作先进个人，20XX年度县政府嘉奖，20XX年度县文教局教化工作先进个人，20XX年度县语言文字工作先进个人，20XX年度县文教系统优秀共产党员，20XX年度艺术教化工作优秀老师。

一、师德修养

坚持政治学习，努力提高师德修养，坚持党的基本路途,忠诚山村的教化事业。师德高尚,为人师表。在学校各项工作中起到了骨干带头作用,具有良好的职业道德和敬业精神,工作仔细,治学严谨,有良好的心理品质和团结协作的精神。并不断摸索学校师德建设规律，以便带动所在学校人人爱岗，个个敬业，打造青年老师师德与师品。20XX年度所写论文《重视师德修养、重塑老师形象》在全县教化系统学先进、比学赶超，比业绩、争创一流师德征文活动中荣获一等奖。20XX年度参加的课题《如何做好老师思想工作的有效性或创新探讨》按时结题并被评为一等奖。

二、教化教学工作

我深知作为一名市级骨干老师，必需具有较系统的.现代教化观念,所以在工作之余，我努力学习现代教化学、心理学理论和先进的教学方法,熟识所教学科的发展动态。在教学中，我面对全体,因材施教，选择最优的教学方法,运用各种教学模式,培育学生的实践实力。注意对学生良好学习习惯及创新实力的培育。努力探究教学中各种问题解决的对策,酷爱、敬重、了解和严格要求学生,谆谆教导,诲人不倦,爱护学生身心健康,建立新型融洽的师生关系,关切爱惜学生,转化后进生工作成果突出,有良好的社会声誉。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。我指导学生开展丰富/fanwen/1600/多彩的班级活动，主动参与学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成果。20XX年度所参加的《创新亲情教化实现全面育人目的》获20XX年度张家口中小学德育工作创新案例三等奖。20XX年度所写论文《用高尚的师德吹开满园桃李》在全县瞄准一流标准、培育一流人才师德征文中获二等奖。

三、教研教改

作为一名骨干老师，我觉得提高学识水平和教科研实力是特别重要的，这也是我今后不断努力的方向。在工作中，能坚持不懈地结合教化教学实践进行教学探讨和教改试验，注意提高自己的课改意识,从实际动身,主动探究教学改革新路，努力撰写反映自己教学风格的论文或阅历总结。参加的宣化县十一五现代教化技术课题《信息技术环境下学习方式探讨》按时结题并获一等奖。同时，坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。我能仔细参与片级教研网络组织的观摩课、反思课活动，取得优秀成果，受到一样好评。

四、带培青年老师

老带新活动中,主动主动的带培青年老师,深化课堂听课、评课,带教效果好,青年老师成长快,教学成果进步明显。20XX年度所指导青年老师张聪会所做优质课获市中小学音乐学科初中组一等奖。20XX年度所指导的青年老师焦竹青所做语文优质课《爸爸的花落了》获市二等奖，青年老师丰英芬所做的数学优质课《XX》获市一等奖，青年老师刘晓波在市教化局组织的全市老师初中英语说课竞赛中获一等奖，20XX年度青年老师张鑫在市历史学科优质课大赛中获二等奖。主动组织带动学科老师开展教研、科研活动。能在该学科老师群体中展示自身的引领和带头人的辐射作用,成为该学科老师群体中的榜样和模范。

五、学习与培训状况

20XX年度以来，我主动参与接着教化学习与培训，不仅按学时完成接着教化网上培训，同时主动地参加网上研讨与沟通，撰写教化教学心得，连续多年获得合格，20XX年度参与参与校长资格培训中获得市级优秀学员荣誉称号。

六、反思教学工作，不断进取

静下心来想想，作为一名市级骨干老师，我是否精彩完成了各项工作，我是否无愧于骨干老师的称号。在看到一些成果的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足之处。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，更好地完成教化教学工作，无愧于一个骨干老师的称号，我要刚好总结阅历，更加严格要求自己，在工作中有开拓创新意识，争取以后做得更好。

骨干老师专业发展自评报告4

每一个角色，都须要被人认可。骨干老师的考核，是让老师重新谛视自己、总结自己的过程，有总结才会有相识，有相识才会有发展。我于20XX年5月，由卢龙县骨干老师升级并被认定为秦皇岛市第三届骨干老师，20XX年9月调入秦皇岛市第一中学，现将此期间个人专业成长及工作状况自评、汇报如下：

一、师德修养

从我持续的工作热忱可以看出，我是在专心做老师；从我对工作的仔细看法可以看出，我是从内心深处喜爱老师这一职业，并想成为一名优秀的骨干老师，为学校教化、为学生发展出力。我深知课程改革与高考的要求，只有不断学习，内外兼修，才能使自己成为一个具有专业水准和专业情感的人。教学生三年，就要为学生想三十年。我专心设计每一堂课，做学生的成长规划，为了能让他们走得更远，我宁愿早动身。

二、教化教学

到一中后，学校支配我担当四个班的地理教学，每周8课时，我虽然是一名老老师，但对工作从不懈怠，始终严格要求自己，早来晚走，因为在学校住，常常到办公室备课，力求将每一节常态课上成优质课，致力于构建自己的精品资源库，利于网络不断积累课程资源。每一次与学生接触，我都将其作为沟通、沟通的机会，随时了解他们的学习状态，也得到了学生的认可，教学成果较好。

同时，我结合秦一中学生的特点，构建了自己的“问题导学”课堂，对于新课程的探讨有肯定的启迪和示范作用，初步形成了科学的理论相识，并逐步得到完善和优化。20XX年11月，参与了为期十天的首师大骨干老师国培。回来后，将学习心得、阅历体会在学校地理教研组作以汇报，并为高一年级组全部老师做了一次关于《让课堂成为专业成长的起点》的讲座，重点介绍我的课改之路。20XX年1月7日为高一年级组全体老师上了一节《常见天气系统》“问题导学”研讨课，融入了小组合作、课堂展示与评价等新课程元素，有肯定的影响和沟通意义。

另外，我依据自己的爱好，在高二年级学业水平测试后，胜利申报了《书法》选修课程，目前正在有序进行，学生爱好很高，并能够在我的课堂上学到“课堂以外”的学问，激发了爱好，改造了学习。

三、教化科研

我到一中后，将学科教学探讨与教化教学探讨相结合，一方面深化课堂，坚持专业写作，另一方面广泛阅读，撰写《专业成长笔记》。

1、在学科教学方面，我以课改增效为目的，着力探讨课如何上，如何减负增效，如何激发学生爱好？不断深化对“问题导学”课堂相识。同时，主动撰写地理专业文章，有较多成果发表，如：《比较分析全国新课标卷探究高考命题趋向》，发表于省级期刊《试题与探讨》20XX年第27期；《依托QQ群平台进行主题研讨——以百强名校高考地理研讨群的活动为例》发表于全国中文核心期刊《教学月刊》20XX年第10期；《“人口与地理环境”专题复习》，发表于省级期刊《中学政史地》20XX年第11期等。

2、在试题命制方面，为了巩固原有市级课题《关于地理试题命题的探讨》成果，主动探究和探讨。我将一次改编试题的过程撰写成文，《一次改编试题的体验过程》发表于省级期刊《考试中学文科》20XX年第12期。曾接受教务处支配为学校高二，高三分别命制了一套月考试题，测评反响不错。另外，有三套试题发表在期刊，如《地理推理分析训练》和《信息解读类训练》同时发表于国家级期刊《地理教学》20XX年第24期；《20XX年高考新课标文科综合实力测试地理学科模拟试题