《纳米技术就在我们身边》教学设计部编版1

《纳米技术就在我们身旁》讲课方案部编版1《纳米技术就在我们身旁》讲课方案部编版18/8《纳米技术就在我们身旁》讲课方案部编版1《纳米技术就在我们身旁》精选讲课设计（第二课时）课时目标：抓住重点语句，有目的地精选信息，自主、合作研究纳米技术的奇异。有科学依照地勇敢想象，培育学生的科学精神和创办能力。讲课重难点有科学依照地勇敢想象，培育学生的科学精神和创办能力。讲课过程：板块一导入新课，提出问题导入新课。（1）师导入：这节课我们将连续在纳米世界里感觉奇异的纳米技术。（2）板书课题。（板书：纳米技术就在我们身旁）（3）读题思虑。①生齐读课题。②理解“纳米”。师：什么是纳米？（预设：长度单位）师：从前我们或许听闻过纳米技术，此刻就让我们来认识它吧！③生再读课题。回顾问题。师述：上节课大家就课题提出了自己最感兴趣的问题，此刻我们一同往返顾一下。（出示课件）课件出示：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的奇独特性详细表此刻哪些方面？【设计企图】经过指引学生理解课题中的“纳米”这个词语导入新课，激发学生对陌生的“纳米技术”的好奇心，激发他们学习课文的兴趣，为下文的学习做好铺垫。板块二小组合作，感觉“奇异”合作学习。（1）明确学习方法。①师指引：这节课我们就采纳四人小组合作阅读的方式解决我们提出的问题。②出示课件。四人小组合作阅读，思虑：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的奇独特性详细表此刻哪些方面？画出相关的句子，放声读一读，想想作者是用什么方法进行说明的。小组内沟通谈论。③师指名读，并相机指导阅读。④师重申：每人先读一遍课文，再合作达成这些题目，最后在全班沟通。（2）四人小组合作学习，师巡视指导。报告沟通。（1）什么是纳米？①出示课件。②师指名朗诵。③概括特色。师：从这句话中你知道了什么？预设：纳米是很小的长度单位。（相机板书：纳米小）（2）感悟纳米的“小”。①出示课件。纳米是特别特别小的长度单位，特别特别小。纳米是特别特别小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。②师指两名生疏别读这两个句子。③指引比较。师：你感觉上边哪句话写得更好？为何？预设：第2句写得好，采纳了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。④指导朗诵。师：再读这句话，读出纳米的小。（师指名读后全班齐读）⑤师：文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位？（出示课件）假如把直径为１纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。⑥师指名读句子。⑦师指引感悟作者运用作比较的方法来介绍纳米的小。⑧生再读句子，感觉纳米的小。（3）商讨什么是纳米技术。①出示课件。纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不单肉眼根本看不见，就是一般的光学显微镜也力所不及。这类纳米级的物质拥有很多奇异的特色，纳米技就是研究并利用些特色造福于人的一学。②：从段中可知米技有什么特色？（：很小）（相机板：米技）③理解“无能力”。：“无能力”是指无能力？（：人和一般的光学微）述：人和一般的光学微无能力的事情，米技却能够做到，就是米技的“奇异”。作者用例子的明方法再次我感觉到了米技的“奇异”之。④生。感悟写法。（1）学第2自然段。①件出示第2自然段。②合作朗，感悟写法。（）文先提出——（生）什么是米技呢？（）句是写，再分写——（生）米技的研究象⋯⋯（2）学第3、4自然段。①引：运用才的方法，同桌之合作朗，意会米技的奇异详细体在哪些方面。②同桌互。③指名合作朗。④沟通写法。示例1：第3、４自然段都是米技的运用来写的，与第

2自然段一样，都是运用先总后分的写法。（相机出示课件）纳米技术就在我们身旁：冰箱里使用纳米涂层就会拥有杀菌和除臭功能，能够使食品保质期和蔬菜保鲜期更长。“碳纳米管”比钢铁结实百倍，并且特别轻。最初进的隐形战机上用到一种纳米吸波资料，能够把探测雷达波汲取掉。（举例子）课件出示：纳米技术能够让人们更为健康：利用极其敏捷的纳米检测技术，能够实现疾病的初期检测与预防。将来的纳米机器人能够经过血管直抵病灶，杀死癌细胞。将来的纳米缓释技术，能够让药物效劳迟缓地开释出来，服一次药能够管一周，甚至一个月。（举例子）示例2：都运用了举例子的说明方法，介绍了纳米技术的“奇异”。拓展延长。（1）师：经过课前查找资料，你还知道哪些纳米技术早已静静进入我们的生活？（2）生沟通。（3）出示课件。洗衣机、高性能彩色打印墨粉等都采纳了纳米技术，能够不沾油、不沾水。在火箭燃猜中加入不到1%的米粉，即可将燃能增添一倍。米技用在陶瓷上，可使陶瓷拥有超塑性，大大增了陶瓷的性，陶瓷固特别。米技和基因技能够合起来运用。堂小。（1）全班高声朗第3、4自然段，要求出自己的感悟。（2）：合大家的沟通，我不由要，米技不只改了我的生活，并且用远景特别广。它就在我身，能够我更为健康！就是神奇的米技！（相机板：改生活用远景广）【意】新中明确指出：“要擅长通合作学解决中的，但也要防备用集体来取代个人。”所以采纳四人小合作研究，教课生的行了指，在沟通适引学生随文学例子、列数字、作比等明方法，既学生直详细地感觉到米技的“奇异”，又打破了教学重点。板三勇敢想象，造“奇异”写，造“奇异”。（1）引：同学，我已学了很多对于奇异的米技的知。下面同学放思，勇敢自己的想象力和造力：假如你利用米技，你会把它运用到生活中的哪些方面？（2）件出示写要求。以“米技就在我身”或“米技能够令人⋯⋯”开，采纳“—分”的写法，写一段。注意用上学到的明方法！（3）同桌。（4）生写，巡。全班沟通，师合时谈论。出示图片，介绍奇异。师向生介绍查找到的相关纳米技术的新产品。（出示课件）科海冲浪，收罗奇异。师总结：这节课我们一同旅游了科技的世界，意会了纳米技术的奇异，体验了阅读的快乐，课后同学们还能够连续认识相关纳米科技的最新知识，感觉它的奇异魅力。【设计企图】读写联合，力求将语言文字的训练落到实处，存心识地锻炼学生的想象力、表达力，提高学生的习作水平。板书设计：讲课反省：回顾讲课的内容，我勇敢采纳了以下设计:理解字词，正确朗诵科技术语，培育学生学习语言的能力。教讲课文中的说明方法，用教材教。课文使用了很多说明方法说明纳米技术的奇异。四年级的学生正利处在从低年级向高年级过渡的时期，这时候的学生开始转变思虑问题的方式，从过去抽象的印象转变成详细的解析，重视对自己喜爱的事物进行解析，课文中的一些科技知识对学生来说很有吸引力。所以掌握一