【精美力作】新人教版六年级数学下册第二单元教案2

第二单元百分数（二）一、教材剖析：本单元内容有折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决生活中的实质问题。经过教课活动的研究，使学生领会到百分数就在我们的身旁。让学生真实地领会到百分数与生活的密切联系，激发学生学习的欲念。本单元内容的引入与睁开都力争根源于实质生活，充分表现百分数在实质生活中的宽泛应用，表现数字知识的应用价值。本单元的主要内容包含折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实质问题。经过教课活动的研究，使学生领会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身旁。让学生真实领会到百分数与生活的密切联系，激发学生的学习欲念。这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促进学生深刻感觉到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。二、学情剖析：本单元学习的内容是在学生已经认识了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实质应用。本单元主假如使学生在已有知识的基础长进行类推。第一使学生理解折扣、成数、税率、利率和利息等观点，知道它们在实质生活中简单应用，会进行这方面的简单计算，再指引学生如何变换题意，剖析各数目关系，进而顺利解答出各种百分数应用题。三、教课目的：1．知识技术：理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。2．数学思虑：体验百分数在平常生活中的宽泛应用以及在交流、信息传达中的作用，建立依法纳税和科学理财的意识。3．问题解决：在解决百分数实质问题的过程中，能进行有条理的思虑，并对结论的合理性作出有说服力的说明。4．感情态度：感觉百分数在平常生活中和生产中的宽泛应用，对四周环境中与百分数有关的事物拥有好奇心，激发学生学习数学的兴趣。四、教课重点：理解“折扣”、“成数”的意义，会把“折扣”、“成数”改写成百分数。理解税率的意义以及求纳税额的方法。五、教课难点：能运用“折扣”、“成数”解决实质生活中的问题。会计算利息。六、课时安排：7课时课题折扣教时1时间知识与技理解打折的含义，会解决与折扣有关的实质问题能教课目的（须过程与方会利用已经学过的百分数的知识解决与折扣有关的各样问题，感觉表现“三维”法数学知识与生活的亲密联系。目标）感情态度能踊跃主动的参加合作与交流等学习活动，在活动中培育剖析、比与价值观较、判断的能力。教课重点、难教课重点：在理解“折扣”意义的基础上，会解决生活中的折扣问题。教课难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的有关问题，培育学生与平常生点活的亲密联系，领会到数学的应用价值。教课（具）准课件备教课过程二次备课一、设疑自探1．激趣导入：同学们，请看大屏幕（商品打折的情境图），从图片中你发现了什么共同现象？（都在打折），这些都是商家为了招揽顾客采纳的促销手段。“打折”是什么意思？我们今日就来学习折扣的有关知识。（板书课题：折扣）1２．学生看课题怀疑，教师进行简要板书。看到“折扣”，你想到了什么？（问题预设：①什么是打折？②有什么作用？③如何计算打折？）３.概括整理，出示自探提示。自学课本第8页的内容，并将课本中的空白部分增补完好。报告自学成就：1）什么叫做打折？指引学生举例说明几折表示什么。2）例1（1）题中的“打九折”是把什么看作单位“1”的量？该如何解答？3）例1（2）题中的“打八五折”是把什么看做单位“1”的量？请你试着用两种方法解答。4）原价、现价和折扣之间有如何的关系？二、解疑合探指名报告，得出：（1）商铺有时降价销售商品，叫做打折扣销售，通称"打折这是商家的一种促销手段。2）几折就表示十分之几，也就是百分之几十。找学生举例说一说，教师板书：“六八折”是68%，表示现价是原价的68%。把“原价”看作单位“1”的量。3）即时练习：（出示图片）说一说下边的折扣分别表示原价的百分之几八折二折九五折七二折2．例1（2）爸爸给毛毛雨买了一辆自行车，原价180元，现在商铺打八五折销售。买这辆车用了多少钱？“八五折”表示85%，就是现价是原价的85%。把“原价”看作单位“1”的量。求买这辆车用了多少钱就是求（原价）的（85%）是多少。180×85%=153（元）答：买这辆车用了153元。师生共同总结，得出：折扣原价的百分之几或几十，要求折后的价钱，只需用原价乘折扣就能够了。3．例1（2）题中的“打九折”就是现价是原价的90%。把“原价”看作单位“1”的量。廉价的价钱=原价×（1-90%）160×（1–90%）=160×10%=16（元）答：比原价廉价16元。廉价的价钱=原价–现价160-160×90%=160-144=16（元）答：比原价廉价16元。原价、现价和折扣之间有如何的关系？原价×折扣=现价现价÷折扣=原价现价÷原价=折扣学生回答，教师板书。5、小结:解答这种应用题时，重点是理解打折的含义，把折2数化成百分数，再按解百分数应用题方法解答。三、怀疑再探回首课前提出的问题，你能否已解决？再次翻开课本，看一看本节所学的知识，并勾勒出重要内容，你还有哪些不理解的或产生了什么新的疑问，提出来，大家共同解决。四、运用拓展1．填空：（1）五折就是十分之（），写成百分数就是（）%。（2）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（）%，现价比原价降低了（）%。（3）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（）折。2．某商场元旦时期所有商品打八折优惠，小明有会员卡，还能够再打九折优惠，小明此刻要买一套价钱为300元的运动服，小明要花多少钱？3．真假争辩：这则广告欺诈花费者了吗？问题：东方家电城将每台进价为1800元的电视机按以下广告销售：“原价3000元，折优惠，赔本大甩卖。”该家电城能否真赔本，若未赔本，每台利润是多少？4．天气渐冷，买羽绒服的人愈来愈多.为进行促销，某商铺老板准备将原价400元一件的羽绒服以300元的价钱销售.请你综合折扣知识，为该店老板设计一个简单的广告.折扣顺口溜：花费打折优惠多，物美价廉心头乐。折扣购物都说好，此中圈套也许多。虚折扣、假甩卖，积分赠券难实在。劝君花费擦亮眼，货真价实在眼前。五、全课总结1．长沙到上海的单程机票原价为680元一张，妈妈买到一张打三五折的特价机票，妈妈实质花了多少钱？★2．商场在元旦时期进行打折促销活动，某品牌电视机打八折销售，杨老师在活动时期购买了一台原价3850元的电视机，比平常廉价了多少钱？★★3．某商铺打折促销，原价800元的某品牌自行车九折销售，最后剩下的几辆作业设计车，商家再次打八折销售，最后的几辆车售价多少元？★★★4．小红在某文具店买了一套文具，老板给小红打七折的优惠，小红节俭了12元，这套文具原价是多少钱？★★★★5．妈妈进了一批水果来卖，每千克的进价加上3元为每千克的售价。一位顾客买这种水果10千克，妈妈给她打八折，结果赚了10元。这种水果每千克的进价是多少钱？★★★★★百分数（二）：折扣六八折表示现价是原价的68%几折就是十分之几，也就是百分之几十板书设计原价×折扣=现价现价÷折扣=原价现价÷原价=折扣教课反省3课题成数教时2时间知识与技明确成数的含义。能娴熟的把成数写成分数、百分数。正确解答有教课目的（须能关成数的实质问题。过程与方表现“三维”经过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。法目标）感情态度感觉数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。与价值观教课重点、难教课重点：理解成数与分数、百分数的含义。点教课难点：会解决生活中对于成数的实质问题。教课（具）准课件备教课过程二次备课一、情形导入（课件出示）农业收成，常常用“成数”来表示。比如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比昨年增产二成”同学们有留神到近似的新闻报导吗？（学生报告有关报导）二、新课解说1．理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”1）方才大家都说了好多有成数的发展变化状况，那么这些“成数”是什么意思呢？比方说，增产“二成”，你怎么理解？（学生议论并回答，教师随机板书）成数分数百分数4二成十分之二20%2）试谈谈以下成数表示什么？①出口汽车总量比昨年增添三成。②北京出游人数比昨年增添两成。指引学生议论并回答。2．解决实质问题。（1）课件出示教材第9页例2：某工厂昨年用电350万千瓦时，今年比昨年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？2）指引学生剖析题目，理解题意：①今年比昨年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？②找出数目关系式。先让学生找出单位“1”，而后再找出数目关系式：今年的用电量=昨年的用电量×（1-25%）③学生独立依据关系式，列式解答。④全班交流。方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%=350×75%=350-350×0.25=350×0.75=350-87.5=262.5（万千瓦时）=262.5（万千瓦时）三、练习稳固1．达成教材第9页“做一做”。某市2012年出境游人数为15000人次，比上一年增添两成。该市2011年出境旅行人数为多少人次？1）学生读题，理解题中的数学信息。2）增添两成是什么意思？单位“1”是那个量？3）学生独立解答，指名学生说解题思路。师述：在列式计算时，我们能够直接把“成数”化成百分数，用百分数进队列式计算。板书：方法一：15000÷（1－20%）方法二；解：设2011年出境游人数为x人次。x＋20%x＝150002．练习。小丽家承包了一块地，前年收小麦8000千克，昨年比前年增产一成半。昨年收小麦多少千克？3．达成练习二第4、5题。四、讲堂小结这节课我们一同学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些认识？★某乡昨年的水稻产量是1500吨，今年由于遇到天气灾祸的影响水稻产量只有昨年的八成五，今年的水稻产量是多少吨？★★梵净山2013年累计旅行人次是18万人次，2014年累计旅行人次比2013年增添一成五，2014年累计旅行人次是多少万？★★★大坪完小2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少作业设计了二成，大坪完小2012年的在校生人数是多少？★★★★某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增添了一成六，2013年年产量又比2012年增添一成，这个鞋厂2013年的年产量是多少万双？★★★★★某地前年的粮食产量为3000吨，昨年由于洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。估计今年的产量会比昨年增添45%，今年的粮食产量是多少吨？5百分数（二）：成数二成=（十分之二）=（20%）方法一：350×（1-25%）方法二：350-350×25%板书设计=350-350×0.25=350×75%=350×0.75=350-87.5=262.5（万千瓦时）=262.5（万千瓦时）教课反省课题税率教时3时间知识与技使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，教课目的（须能以依据详细的税率计算税款。过程与方在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题表现“三维”法的能力。目标）感情态度加强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。与价值观教课重点、难教课重点：理解纳税的意义，掌握应纳税额的计算方法。点教课难点：正确娴熟计算应纳税额和税率等实质问题。教课（具）准课件备教课过程二次备课一、创建情形，生成问题1．课件出示，我国近几年获得的各方面的成就（高速公路、“神七”上天、各处美丽的教课楼等）指名说，祖国发生了这样的变化，都是怎么得来的？2．老师合时点拨，引出本课课题：纳税纳税是依据国家税法的有关规定，依据必定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要根源之一，国家用收来的税收发展经济、科技、教育、国防等事业。因此，我国的税收是取之于民，用之于民。3．提出问题：纳税究竟都按什么来纳税的呢？【设计企图】让学生充分领会祖国日异月新的变化，在激发学生爱祖国的同时，理解我们此刻的生活中税收的重要性，为本课的学习做了优秀的铺垫。二、研究交流，解决问题。1．阅读课本102页。谈谈：你对税率的认识。2．税率的认识。说明：纳税的种类好多，应纳税额的计算方法也不相同。应纳税额与各样收入的比率叫做税率。一般是由国家依据不同纳税种类定出不同的税率。3．议论交流：说出以下税率表示什么。A商铺按营业额的5%缴纳个人所得税。这里的5%表示什么？B某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么?4．税款计算（1）出示例3（课本10页）一家饭馆10月份的营业额是30万元。假如按营业额的5%缴6纳营业税，这家饭馆十10月份应缴纳营业税多少万元？2）理解：这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。）（3）要求“应缴纳营业税多少”就是求什么？（30万元的5%，相当于求一个数的百分之几是多少，用乘法）（4）让学生列出算式30×5%=1.5（万元）【设计企图】经过解决详细的纳税问题，使学生掌握应纳税额的计算方法，感觉到应纳税额的计算就是求一个数的百分之几是多少，交流知识间的联系，发展学生思想的灵巧性，培育学生剖析问题、解决问题的能力。三、稳固应用，内化提高1．出示小资料：有时其实不是所有收入都需要纳税。比如个人薪资或薪金收入3500元以上的部分纳税，而3500元及以下的部分不需要纳税。需要纳税的部分是指按规定扣除不纳税项目的余额，叫应纳税所得额。2．学生独立达成：李阿姨的月薪资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？3．稳固练习：（1）一个卷烟厂上月香烟的销售额为1500万元。假如按销售额45％缴纳花费税，上月应缴纳花费税款多少万元？（2）一个城市中的饭馆除了要按营业额的5％缴纳营业税之外，还要按营业税的7％缴纳城市保护建设税．假如一个饭馆均匀每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？（重点：5%对应的单位“1”是营业额，7%对应的单位“1”是营业税。）【设计企图】现实生活中包含着大批的数学信息，数学在现实世界中有着宽泛的应用，针对性的练习不单能够稳固知识，并且能够将数学与生活有机的联合在一同，让学生亲自经历将实质问题抽象成数学应用的过程，提高了学生用数学的能力。4．作业：练习二第6、7、8题。四、回首整理，反省提高。今日我们学习到什么？这些知识在生活中对我们有什么帮助？1．填空（1）收入额、税率、应纳税额之间的关系是：应纳税额=（）×（）税率=（）÷（）×100%收入额=（）÷（）（2）某商铺昨年的营业额是40万元，昨年缴纳税款共2万元，则昨年的税率是（）%。作业设计2．小法官巧判断（1）一件上衣此刻打八折销售，就是说比原价降低80%。（）（2）王叔叔说：“我付出劳动，获取薪资，不需要纳税。”（）3．王老师要买一辆12万元的小汽车，导购员说：“此刻购车要收10%的购买税，张老师要交多少元购买税？4．李明的妈妈月收入4000元，爸爸月收入5800元，他们各应缴纳个人所得税多少元？5．乡村合作医疗规定在县级医院的起付钱为800元，起付钱以上的部分按55%报销，住院费共花了3800元，他需要自己花多少钱？7板书设计教课反省课题教课目的（须表现“三维”目标）

百分数（二）：税率应纳税额税率=×100%应纳税额=各样收入×税率30×5%=1.5（万元）利率教时4时间使学生理解积蓄的意义；理解本金、利率、利息、利息税等观点；知识与技认识主要的存款方式；掌握利息的计算公式；培育学生的应企图识能和解决问题的能力。过程与方使学生能联合实质解决对于利息的问题，掌握求利息几个重点条件，8法成立并掌握求利息的基本数目关系式，进一步提高学生剖析和解决实质问题的能力。感情态度在合作与交流的过程中获取优秀的感情体验及口头表达能力，感觉与价值观生活中到处有数学。教课重点、难教课重点：掌握积蓄有关观点，能解决积蓄的实质问题。点教课难点：掌握“税后利息”的计算，解决“实质取回”的实质问题。教课（具）准课件备教课过程二次备课一、学习准备。师：课前我们对对于银行利率进行了小检查，此刻我们请几个同学来介绍一下他们的研究成就。指名学生介绍，其余学生提出自己不太懂的问题：1）什么是本金？什么是利息？什么是利率？重点理解利率：单位时间内的利息与本金的比率。（利率=利息÷本金×100%）2）钱放进银行有什么利处？3）计算利率的公式？4）存款有哪几种方式？5）年利率和月利率的观点？二、教课新知1．出示2015年工商银行最新存款利率活期整存整取存期3个6个一年二年三年五年月月年利率0.352.602.803.003.504.004.252．教课例4。（依据实质状况进行改编）出示例4：2015年2月，xx同学将5000元的压岁钱存入银行，存期两年，到期后能够取回多少钱呢？（1）指引学生进行思虑：A、利息的多少和什么有关系？（指引学生知道是与本金、利率、时间有关）B、实质取回的钱数=本金+利息；C、利息=本金×利率×时间；（要学生整理好思想次序，先求什么后求什么的思想要清楚。）（2）让学生试试独立解决对不同算法进行剖析：方法一：5000×3.5％×2＋5000方法二：5000×（1+3.5％×2）3.达成做一做P11这里的利率是年利率，注意要乘年限（5年）。三、稳固练习。1．达成第100页的“做一做”。2．爸爸妈妈给贝贝存了20000元教育存款，存期为三年，年利率为5.40%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，能够免征积蓄存款利息所得税。四、讲堂小结。同学们，你们这节课学到了什么，有什么收获呢？1．妈妈每个月薪资2000元，假如妈妈把半年的薪资所有存入银行，按期一年，作业设计假如年利率是2.89％，到期她可获税后利息一共多少元？92．小丽的妈妈在银行里存入人民币5000元，存期一年，年利率2.25%，取款时由银行代扣代收20%的利息，到期时，所交的利息税为多少元？3．教育积蓄所得的利息不用纳税。爸爸为笑笑存了三年期的教育积蓄基金，年利率为5.40％，到期后共领到了本金和利息22646元。爸爸为笑笑存的教育储蓄基金的本金是多少？4．小红的爸爸将5000元钱存入银行活期积蓄，月利率是0.60%，4个月后，他可得税后利息多少元？可取回本金和利息共有多少元？5．小华把获取的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱所有拿出捐给“希望工程”。假如按年利率2.25％计算，到期后小华能够捐给“希望工程”多少元钱？6．王老师每个月薪资1450元，高出1200元的部分按5%缴纳个人所得税。王老师每个月税后薪资是多少元？7．李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息税率为20%。到期后，李老师的本金和利息共有多少元？李老师交了多少利息税？百分数（二）：利率活期本金板书设计存款方式整存整取利率利息=本金×利率×存期零存整取利息税=利息×税率教课反省课题合理选择购物方案教时5时间知识与技综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题，使学生进一步稳固折扣的计算方法，能正确计算不同优惠形式的折扣，经历运用所学能教课目的（须知识学习合理购物的过程。表现“三维”过程与方经过两种不同优惠方式的对照，使学生经历解决复杂折扣问题的过目标）法程，培育学生剖析问题、解决问题的能力。感情态度体验数学在解决现实问题中的价值，丰富学生的购物经验。与价值观教课重点、难教课重点：理解购物中的多种优惠形式，并正确计算出优惠后的金额。点教课难点：理解“满100减50”与“五折”的差异。教课（具）准课件备教课过程二次备课一、复习旧知师：“一件物件打九折销售”表示什么意思？生：表示这件物件的实质售价是原价的90％。10师：生活中还有哪些促销方式？二、教课新知现代社会竞争愈来愈厉害，商家为了吸引顾客，萌生了多种多样的促销手段，我们要做一个聪明的小买家。今日我们就来研究购物中的折扣问题。教课例5：某品牌的裙子稿促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。1．依据这些信息，你能提出什么问题？1）在A、B两个商场买，各对付多少钱？2）选择哪个商场更省钱？2．阅读理解师：题目给出的数学信息中，哪些是重点？A商场打五折，B商场“满100元减50元”怎么理解“满100元减50元”？3．剖析与解答独立思虑，全班交流报告。师：什么状况下两种优惠会相同?1）整百的时候，两种优惠相同。2）比整百多的时候，越靠近整百，二者的优惠力度越靠近。3）比整百少的时候，越靠近整百，二者的优惠力度差异越大。4．回首与反省三、稳固练习1．P12做一做某品牌的旅行鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅行鞋。1）在A、B两个商场买，各对付多少钱？2）选择哪个商场更省钱？先判断“哪个商场更省钱”，再独立计算考证。2．练习二第13题。先说一说“折上折”的含义，再独立达成。四、讲堂总结师：在今日的折扣问题中，我们遇到了不同形式的优惠，说一说你的收获？1．说一说下边的优惠活动分别表示什么意思。降价10%打七五折满200元减50元满100元送25元抵价券2．和平家电商场周年店庆全场九折，友情商场购物满1000元送100元现金。假如买一台标价5800元的空调，在哪家商场购买更合算？3．百货大楼搞促销活动，甲品牌的洗衣机满1000元减100元，乙品牌的洗作业设计衣机先打九折，在此基础再打九五折，假如两个品牌都有一台标价3200元的洗衣机，哪个品牌实质购买更廉价些？4．王老师想买一台电脑，去了下边的三个商场，发现同一款电脑的原价都是7200元，但优惠方式不同，在哪个商场买更省钱？苏宁电器商场：全场八五折国美电器商场：满1000元返100元现金五星电器商场：降价10%百分数（二）：合理选择购物方案板书设计满100减50≠五折（1）整百的时候，两种优惠相同。112）比整百多的时候，越靠近整百，二者的优惠力度越靠近。3）比整百少的时候，越靠近整百，二者的优惠力度差异越大。教课反省课题练习课教时6时间知识与技稳固折扣、成数、税率、利率的知识，认识百分数在平常生活中的教课目的（须能应用。过程与方进一步提高学生用百分数知识解决实质问题的能力。提高迁徙类推、表现“三维”法自主研究的能力。目标）感情态度感觉数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。与价值观教课重点、难教课重点：稳固折扣、成数、税率、利率的知识。点教课难点：用百分数知识解决实质问题。教课（具）准课件备教课过程二次备课一、复习整理前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的详细应用，今日我们一同来学习它们更多的应用，学习新知识以前，我们往返想下以前的内容。学生交流，报告，教师随机板书，绘制表格。知识回首知识点内容纲要解题重点折扣几折表示百分之几十原价×折扣数=现价1．找准单位“1”成数几成表示百分之几十2．正确理解数目税率应缴税额=各样收入×税率关系利息=本金×利率×存期利率取回总钱数=本金+利率二、综合运用课件出示例5。1．学生读题，明确已知条件及问题，试试谈谈自己的解题思路。122．利用发问，指引学生思虑回答，概括出解题思路。发问启迪：“满100元减50元”是什么意思？指引回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。概括整理解题思路：（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实质花销。（2）在B商场买，先看总价中有几个100，230里有两个100，而后从总价里减去2个50元。3．学生独立列出算式，并计算出结果。再交流报告，教师板书：A商场：230×50%=115（元）B商场：230-2×50w=230-100=130（元）115<130，答：在A商场买对付115元，在B商场，买对付130元；选择A商场更省钱。4．总结思虑：在什么时候这两个商场价钱差不多呢？三、稳固练习1．达成教材第12页“做一做”。学生独立达成，教师解说。2．达成练习二第12题，再集体交流校正。3．达成练习二第13题。“折上折”是什么意思？这么计算呢？4．达成练习二第14题。5．达成练习二第15题。提示：增添为“-0.068%”表示什么意思？四、讲堂小结经过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？1．作业设计2．某有名品牌旅行鞋搞促销活动，在A商城按“满200元减100元”的方式销售，在B商城先打七折，再打八折的“折上折”销售。妈妈准备给小丽买一双标价460的这种品牌的旅行鞋。1）在A、B两个商城买，各对付多少钱？2）选择哪个商城更省钱？13利率成数税率折扣知识回首知识点百分数：整理与复习内容纲要几折表示百分之几十原价×折扣数=现价几成表示百分之几十应缴税额=各样收入×税率板书设计利息=本金×利率×存期取回总钱数=本金+利率A商场：230×50%=115（元）B商场：230-2×50=230-100=130（元）115<130

解题重点1．找准单位“1”2．正确理解数目关系答：在A商场买对付115元，在B商场，买对付130元；选择A商场更省钱。教课反省课题生活与百分数教时7时间知识与技进一步理解利率表示的意义，认识国家调整利率的原由。深入理解不同的理财方式，能依据实质状况选择不同的理财方式，提高理财能教课目的（须能力。初步认识千分数和万分数的意义。表现“三维”过程与方联合详细情境，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。目标）法感情态度感觉理财的重要性，培育科学、合理理财的观点。与价值观教课重点、难教课重点：依据实质状况选择不用的理财方式。点教课难点：理解千分数和万分数的意义。教课（具）准课件备教课过程二次备课一、情境导入生活中我们常常会看到百分数，它们分别表示什么意义，它们与我们的生活有什么关系呢？今日我们就去找找生活中的百分数。板书课题二、研究新知（一）活动一：进一步认识利率。活动内容：去邻近的银行检查最新的利率，并与下边的利率表进行对照，认识国家调整利率的原由。活期整存整取存期三个半年一年二年三年五年月年利率2.352.552.753.354.004.250.35（%）活动过程：实质检查→察看比较。14．实质检查。先去邻近的银行检查最新利率，再经过网络等方式查问各大银行当前履行的最新存款利率。为便于比较，制成表格以下：部分银行当前履行的最新存款利率表整存整取银行活期三个一年二年三年五月半年年工商银2.602.803.003.504.004.2行0.355建设银2.853.053.253.754.254.7行0.355中国银2.352.552.753.354.004.2行0.355农业银2.602.803.003.504.004.2行0.355交通银2.602.803.003.504.004.2行0.355邮政储2.602.803.003.754.254.70.355蓄银行基准利2.352.552.753.354.004.2率0.3552．察看比较。（1）理解基准利率的意义。中国人民银行2015年1月2日公布的存款利率以下：活期整存整取存期三个半年一年二年三年五月年年利4.2率（%）0.352.352.552.753.354.005各大银行以上述利率作为标准，依据必定的规定利率进行上浮。把中国人民银行所公布的这一利率叫作基准利率。2）比较各大银行同期详细履行的利率。察看上表能够发现：各大银行在同期履行的存款利率不是完全相同的。这是由于中国人民银行同意各大银行在履行基准利率的基础上自主推行利率在10%范围内的调整。3）认识国家调整利率的原由。国家调整利率的要素特别多，如通货膨胀、对外贸易、国内经济发展状况等等。（二）活动二：依据实质状况选择不同的理财方式。活动内容：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨供给了三种种类的理财方式：一般积蓄存款、教育积蓄存款和购买国债。1．一般积蓄存款利率（存期年利率（%）三个月2.60整半年2.80存一年3.00整二年3.75取三年4.25

2012年7月6日）以下：存期年利率（%）一年2.85零存整取三年2.90整存零取存本取息五年3.00五年4.75活期利率0.352．教育积蓄存款的存期分为一年、三年和六年，国债有一年15期、三年期和五年期等；请你先检查一下教育积蓄存款和国债的利率，而后帮李阿姨设计一个合理的存款方案，使六年后的利润最大。活动过程：算一算→察看比较。1．算一算。（1）依据一般积蓄存款方式存款。比较“整存整取”和“零存整取”的年利率，能够发现：在相同的存期内，整存整取的年利率要高于零存整取的年利率。因此，李阿姨要存款2万元，选择整存整取更合算。2）依据教育积蓄和购买国债的方式存款。经检查教育积蓄的存款利息是一年期3.00%，三年期4.25%，六年期4.75%。2014年第一期凭据式国债刊行利率：三年期为5.00%，五年期为5.41%.教育积蓄和国债对存期和提取拥有必定的限制。2