人教版小学数学听课记录(2020年春季学期)

文档收集于互联网，已重新整理排版文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.PAGEPAGE22文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.听课记录表日期2017.2.2星期 二 节次 二 年级 一 班1

授课教师 蓝仁生科目 数学 课题 拼一拼教学内容及过程一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1．正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3．引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？（教师板书：对边相等）你能证明正方形的四条边都相等吗？特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（风车的过程中发现了哪些图形？着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践36465四、小结现。

随堂点评评议评议评语着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。听课记录表日期2017.2.28星期二节次三年级二班级授课教师蓝广平科目数学课题认识除法的各部分名称教学内容及过程随堂点评一、引入新课教师：今天我们继续学习除法的初步认识。8二、新授课19。4420样?板书，20÷4＝5认识除法各部分的名称。20÷4＝5被除数 除数商小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。19、2三、巩固练习完成教科书第20—21页练习四的第4—6题。评议 语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实评语效果大为显著。听课记录表日期2017.3.6星期 一 节次 三 年级 三 班级 授课教师 蓝广科目 数学 课题 基本的笔算除法教学内容及过程一、学前准备1、口答。42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组的？52如果去掉4个十，还剩下几个一？2、板演。求商，我们在写竖式时要注意什么。3、导入新课。出示主题图。理解图意。说一说你从图中看懂了什么。问题的结果吗？二、探究新知1、学习教材第15页例1。解决学生甲提出的问题：42242÷2提问：乘法口诀表中有“二（）前面学过的方法算出它的结果吗？想一想：写竖式要分几步来写？试一试，写出竖式。交流笔算方法。图式结合。21212、师生共同归纳笔算除法的方法。三、课堂作业1191226、3932191488、666四、思维训练你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？评议 备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性评语听课记录表日期2017.3.1星期 四 节次 二 年级 四 班6

随堂点评授课教师 林 崇科目 数学 课题 小数的性质（2）教学内容及过程 随堂点评【复习导入】复习：小数的性质是怎样的？小数的化简呢？板书课题：小数的性质（2）【新课讲授】知识点1 化简小数393化简下面的小数。0.70= 105.0900=让学生讨论，口答化简结果。0.70=0.7 105.09009“0”能去掉吗？为什么？9数末尾的“0练习强化。不改变大小，将下面各数化简。3.00900 10.8000 107.010知识点2 改写小数394。不改变数的大小，把下面各数写成三位小数0.2＝ 4.08＝ 3＝学生分组讨论。学生口答：0.2＝0.200 4.08＝4.080 3＝3.000元/千克充电器：18.00：3680.0000在整元的右角点上小数点，再添上“0【课堂作业】391、2化简下列各数。0.300 1.80000 0.00004 12.002【课堂小结】问：这节课你有什么收获？还有什么问题？评议 注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够评语有待提高。听课记录表日期2017.3.2星期 三 节次 三 年级 五 班2

授课教师 蓝仁生科目 数学 课题 体积和体积单位教学内容及过程 随堂点评认识体积的概念。体积单位的认识。cm3,dm3m3。认识体积单位。老师：请你猜一猜1cm3,1dm3，1m3是多大的正方体。1cm1cm31dm的正方体，体积是1dm3；棱长是1m1m3看教材，证实同学们的回答是正确的。再次感受体积单位实际的大小。1cm31cm3的物体。1dm31dm3大小的物体。31m1m3有多大，估计一下，大约能容纳几个同学？281、2【课堂作业】教材第32页练习七1~5题。【课堂小结】活中应用非常广泛。通过今天的学习，大家又有什么收获呢？【课后作业】完成练习册中本课时练习。评议 课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖评语也较长。听课记录表日期2017.3.2星期 一 节次 三 年级 六 班7

授课教师 蓝瑞年科目 数学 课题 比例尺（1）【情景导入】【新课讲授】

教学内容及过程

随堂点评（板书：图上距离：实际距离=比例尺）时图上距离与实际距离的比也可以写成分数形式。11∶0。组织学生议一议：比例尺中的“1”表示什么?“0”么？教师说明：1∶01。2∶12∶1211。531。组织学生独立思考，再在小组中议一议：什么是比例尺？教师指名汇报，板书：图上距离：实际距离=2.4cm∶120km=2.4cm∶cm=1∶500000053【课堂作业】教材第56页练习十第1题。【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？有什么感受？【课后作业】完成练习册中本课时的练习。评议评议评语教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。听课记录表日期2017.4.5星期三节次二年级一班级授课教师蓝仁生科目数学课题整十数加一位数和相应的减法教学内容及过程随堂点评一、复习口答下面各题。1．36里面有( )个十和( )十一。2．5个十和7个一是( )。3．65里由( )个十和( )十一组成的。4．2个十和5个一合起来是( )二、新授。8．(1)课件演示：他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式?学生回答后，教师板书：30+2=32提问：30+2引导学生说出：3232。(2)322提问：还剩多少瓶?怎样列式?学生回答后，教师板书：32—2=30(3)提问：23怎样列算式?2+30＝32481先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。2以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习口算下面各题．(1)50+630+760+920+86+507+309+608+20(2)90+820+350+970+698-823-359-976-61四、布置作业30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-5=3+20=90+9=评议 课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，板书相当清晰、规范。但对学生能力要求评语再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。听课记录表日期2017.4.1星期 一 节次 二 年级 二 班0科目 数学 课题 混合运算

授课教师 蓝广平教学内容及过程一、激趣引入二、新授（一）乘加问题。教师总结：通过刚才的学习，我们知道了在一个算式中如果有乘法有加法，我们应该先算哪一步呢？学生：先算乘法再算加法。（二）乘减问题。（出示）想一想像这样有乘法，又有加法或减法的综合算式，我们应该先记算哪一步呢？学生：都应该先算乘法，再算加法或减法（2）（三）除加、除减问题。34我们要先计算除法，再计算加法或减法（2。教师：那么通过我们上面的学习内容，你能总结一下在一个算式里，有加法或减法，又有乘法或除法时，我们应该按着什么样的顺序进行计算吗？学生：在算式中，有加减或乘除法，先算乘除，再算加减（板书三、练习说一说先算什么，再计算。6×4+4= 72÷8—4= 当小老师，判断，并改错。6+9÷3=5 5÷5+5=6 9—3×2=12 48÷8—4=2四、总结通过这节课的学习你有什么收获吗？老师相信只要你在课堂上积极开动脑筋，你就会越来越聪明的。

随堂点评评议 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在评语和谐融洽的课堂氛围中学习推进了知识的掌握和智力的发展达到了良好的教学效果教师准确的把握了设疑的方向调动了学生学习的兴趣使学生进入积极的的思维状态。听课记录表日期2017.4.1星期 三 节次 一 年级 三 班9

授课教师 蓝广平科目 数学 课题 长方形、正方形面积的计算教学内容及过程 随堂点评一、学前准备二、探究新知1、学习教材第66页例4.教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长×宽”呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，便填表。小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？教师总结板书：长方形的面积=长×宽让学生齐读并记住求长方形面积的方法。2学生在汇报时，教师引导学生（正方形在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？教师板书：正方形的面积=边长×边长3675.让学生读题找出相关条件和问题，并用自己的话说一说，这道题给出了什么条件，要求什么？学生独立在练习本上完成，学生说明计算过程后老师指导并说明书写格式。教师板书：长方形的面积=长×宽教师提示：同学们要注意单位名称不要写错。教师引导：同学们学会了面积的计算，你们想知道数学教材封面的面积吗？同学们可以先估算一下封面的面积再动手计算一下。三、课堂作业一个长方形游泳池，长45米，宽30米，占地面积是多少？如果在四周围上栏杆，栏杆长多少？四、思维训练1、把表格补充完整。2、从一个长8分米、宽5分米的长方形纸板上剪下一个最大的正方形，剩下的面积是多少平方分米？评议 教学重难点突出，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。知识讲解准确，教评语设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师配合默契，取得了较好的学习效果。听课记录表日期2017.5.2星期 二 节次 一 年级 四 班级 授课教师 林 崇科目 数学 课题 三角形的特性教学内容及过程 随堂点评【情景导入】【新课讲授】知识点1 三角形的特教学例1。做一做：请学生动手制作一个三角形。小结：三角形有三条边、三个角、三个顶点。2.画一画：让学生自己画出三角形，并在三角形上尝试标出边、角、顶点。教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。说一说：概括三角形的定义。顶点、边、角。知识点2 认识三角形的底和高间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。知识点3 三角形的稳定教学例2框，你有什么发现?形状会改变。小结：三角形具有稳定性。请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。【课堂作业】1.61【课堂小结】提问：这节课你有什么收获？还有什么问题？小结。【课后作业】651~3完成练习册本课时的练习。评议 课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导评语听课记录表日期2017.5.9星期 二 节次 二 年级 五 班级 授课教师 蓝仁生科目 数学 课题 分数的基本性质（1）教学内容及过程【复习导入】位。商不变规律。分数与除法的关系。【新课讲授】571。

随堂点评以小组为单位，请代表发言。提问：你还能举出这样的例子吗？观察以上例子，你能得出什么结论？学生讨论，汇报。板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外数的大小不变。提问：为什么0要除外？（学生讨论）00，则分数成为0，而分数的分母不0；又因为00。5.提问：你能不能根据分数与除法的关系和商不变性质来说明分数的基本性质？【课堂作业】学生完成教材第58页练习十四的第1~5题。【课堂小结】谁能说一说分数的基本性质是什么？【课后作业】完成练习册中本课时练习。评议 评议 教师示范学生板巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不评语注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。听课记录表日期2017.5.16星期二节次一年级六班级授课教师蓝瑞年科目数学课题数的运算（4）教学内容及过程随堂点评【复习回顾】复习复合应用题。7810解决问题时一般可以分成几个主要步骤？每一步做什么？2吧！教师：同学们，你们经常是怎样分析题意的？你知道应用题分析数量关系有几种方法吗？让学生思考，再在小组中交流。学生汇报。到求出未知数。②分析法：从所求的问题出发，逐步找出解答问题所需要的条件，依次推导，直到问题解决。请同学们自己列式解答并检验。些常用的数量关系。握这些常见的数量关系式对我们来说很有帮助。【课堂作业】782让学生独立完成，教师评讲。【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【课后作业】完成练习册中本课时的练习。评议 注重培养学生的自主学习意识，讨论式、参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点评语突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。听课记录表日期2017.5.2星期 四 节次 一 年级 一 班5科目 数学 课题 连减

授课教师 蓝仁生教学内容及过程（一）创设情境，导入新课今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？（二）新知出示课本主题图1．学生汇报，板书。讨论交流。汇报板书每次都减去9这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”4．这道题为什么是用连减的方法来解决呢？学生发言。说自己的想法。板书28-9-9-9=1说明什么呢?5．验证做法我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？小组讨论。9+9+9+1=286．拓展应用 课本第78页做一做。（三）巩固练习练习十八第3、4题。（四）课堂小结

随堂点评评议 课前准备充分充分利用了多媒体教学为学生创造了良好的学习情境激发了评语生的学习热情，调动了学生的学习积极性。听课记录表日期2017.6.2星期 五 节次 二 年级 二 班级 授课教师 蓝广平科目 数学 课题 近似数教学内容及过程 随堂点评4猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。二、探究新知1、教学例8（1）出示主题图和近似数“约是1500人”。请猜猜育英小学的准确数是多少。猜中之后提问：你如何想到这个数的？（2）15001506指出：1506是一个准确数，1500是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。（3）一个数的近似数不唯一出示主题图2“新长镇有9992人”9992的近似数有什么？同学们说的数哪个最接近9992？在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。2、生活中的数学近似数的使用30430029983000学生举例3、练习：P79、、6三、课堂作业P80、四、课后任务P807评议 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，评语题设计富有启发性。听课记录表日期2017.6.5星期 一 节次 三 年级 三 班级 授课教师 蓝广平科目 数学 课题

初步感受简单事物的排列数教学内容及过程 随堂点评一、学前准备123、拿出准备好的数字卡片7、3、9.二、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。怎样摆能保证不重不漏？你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？23、汇报：按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。按数位摆：1，10、13、3，30、31、5，50、51、53三、课堂作业1、教材练习二十二第1题。小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。怎样交换位置更清楚明了？2233四、思维训练从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式。评议 教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知评语能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。听课记录表日期2017.6.1星期 一 节次 一 年级 四 班2

授课教师 林 崇科目 数学 课题

鸡兔同笼（1）教学内容及过程【情景导入】【新课讲授】（一）出示情景，获取信息（二）列表法（三）直观画图法（四）A、假设法B、列方程法？（）【课堂作业】105然后交流订正。【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？小结：鸡兔同笼问题可以用猜测列表法、假设法等多种方法解决，但数字较大时可以用列方程的方法。【课后作业】1061~3完成练习册本课时的练习。

随堂点评评议评议教学思路清晰，重点突出，充分发挥学