课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒公开课课件

第四章几何图形初步4.4课题学习设计制作长方

体形状的包装纸盒第四章几何图形初步4.4课题学习设计制作长方1课堂讲解立体图形展开图的识别图形的折叠2课时流程逐点导讲练课堂小结作业提升1课堂讲解立体图形展开图的识别2课时流程逐点课堂小结作业提升

日常生活中，我们经常可以看到各种各样的长（正）方体形状的包装盒，如粉笔盒、文具盒、牙膏盒等.

设计这类包装盒时，要先绘制长方体的展开图，再把它剪出并折叠成长方体.此外，还会用到美术知识（图案、视觉效果、美术字）、语言知识（文字设计、广告语言、汉语拼音或英语词组）、生产常识（材料、生产成本）等.日常生活中，我们经常可以看到各种各样的长（正）1知识点立体图形展开图的识别知1－讲点击播放动画1知识点立体图形展开图的识别知1－讲点击播放动画

例1〈中考·恩施州〉如图3是一个正方体纸盒的展

开图，其中的六个正方形内分别标有数字“0”、

“1”、“2”、“5”和汉字“数”、“学”，将其围成

一个正方体后，则与“5”相对的是(

)A．0

B．2C．数

D．学A知1－讲例1〈中考·恩施州〉如图3是一个正方体纸盒的展A导引：根据正方体的表面展开图的特征，易得“2”相

对的面是“学”，“1”相对的面是“数”，“5”相对

的面是“0”，故选择A.知1－讲导引：根据正方体的表面展开图的特征，易得“2”相知1－讲总

结

解决立体图形与平面图形相互转化的问题，关键要发挥空间想象能力及动手实践能力．要抓住立体图形与平面图形之间的关系去判断．知1－讲总结解决立体图形与平面图形相互转化的问题，关键1．如图所示的几何体的展开图是(

)知1－练A1．如图所示的几何体的展开图是()知1－练A2．下列四个图形中，每个小正方形都标上了颜色．若

要求折叠成的正方体两个相对面上的颜色都一样，

那么不符合要求的是(

)知1－练C2．下列四个图形中，每个小正方形都标上了颜色．若知1－练C3．若下列只有一个图形不是如图所示立体图形的展开

图，则此图为(

)知1－练D3．若下列只有一个图形不是如图所示立体图形的展开知1－练D2知识点图形的折叠点击播放动画知2－讲2知识点图形的折叠点击播放动画知2－讲

例2如图所示是一张铁皮下脚料的示意图．(1)计算该铁皮的面积；(2)它能否做成一个长方体盒子？若能，画出它

的几何图形，并计算它的体积；若不能，说

明理由．知2－讲例2如图所示是一张铁皮下脚料的示意图．知2－讲解：(1)(3×1＋1×2＋3×2)×2＝11×2＝22(平方分米)．

即铁皮的面积为22平方分米．(2)它能做成一个长方体盒子，如图．

长方体盒子的体积为1×2×3＝6(立方分米)．知2－讲解：(1)(3×1＋1×2＋3×2)×2＝11×2＝22(1．如图，它是一个能折成长方体的平面图，那么由它

折成的长方体可能是下列图形中的(

)

知2－练D1．如图，它是一个能折成长方体的平面图，那么由它知2－2.下列四个平面图形中，不能折成无盖长方体盒子的

是(

)知2－练D2.下列四个平面图形中，不能折成无盖长方体盒子的知2－练3.将下列硬纸片沿虚线折叠，可以围成长方体的是(

)知2－练A3.将下列硬纸片沿虚线折叠，可以围成长方体的是知2－练4.下列四张正方形硬纸片，剪去阴影部分后，如果沿

虚线折叠，可以围成一个封闭的长方体包装盒的是(

)知2－练C4.下列四张正方形硬纸片，剪去阴影部分后，如果沿知2－点击播放动画点击播放动画课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件第四章几何图形初步4.4课题学习设计制作长方

体形状的包装纸盒第四章几何图形初步4.4课题学习设计制作长方1课堂讲解立体图形展开图的识别图形的折叠2课时流程逐点导讲练课堂小结作业提升1课堂讲解立体图形展开图的识别2课时流程逐点课堂小结作业提升

日常生活中，我们经常可以看到各种各样的长（正）方体形状的包装盒，如粉笔盒、文具盒、牙膏盒等.

设计这类包装盒时，要先绘制长方体的展开图，再把它剪出并折叠成长方体.此外，还会用到美术知识（图案、视觉效果、美术字）、语言知识（文字设计、广告语言、汉语拼音或英语词组）、生产常识（材料、生产成本）等.日常生活中，我们经常可以看到各种各样的长（正）1知识点立体图形展开图的识别知1－讲点击播放动画1知识点立体图形展开图的识别知1－讲点击播放动画

例1〈中考·恩施州〉如图3是一个正方体纸盒的展

开图，其中的六个正方形内分别标有数字“0”、

“1”、“2”、“5”和汉字“数”、“学”，将其围成

一个正方体后，则与“5”相对的是(

)A．0

B．2C．数

D．学A知1－讲例1〈中考·恩施州〉如图3是一个正方体纸盒的展A导引：根据正方体的表面展开图的特征，易得“2”相

对的面是“学”，“1”相对的面是“数”，“5”相对

的面是“0”，故选择A.知1－讲导引：根据正方体的表面展开图的特征，易得“2”相知1－讲总

结

解决立体图形与平面图形相互转化的问题，关键要发挥空间想象能力及动手实践能力．要抓住立体图形与平面图形之间的关系去判断．知1－讲总结解决立体图形与平面图形相互转化的问题，关键1．如图所示的几何体的展开图是(

)知1－练A1．如图所示的几何体的展开图是()知1－练A2．下列四个图形中，每个小正方形都标上了颜色．若

要求折叠成的正方体两个相对面上的颜色都一样，

那么不符合要求的是(

)知1－练C2．下列四个图形中，每个小正方形都标上了颜色．若知1－练C3．若下列只有一个图形不是如图所示立体图形的展开

图，则此图为(

)知1－练D3．若下列只有一个图形不是如图所示立体图形的展开知1－练D2知识点图形的折叠点击播放动画知2－讲2知识点图形的折叠点击播放动画知2－讲

例2如图所示是一张铁皮下脚料的示意图．(1)计算该铁皮的面积；(2)它能否做成一个长方体盒子？若能，画出它

的几何图形，并计算它的体积；若不能，说

明理由．知2－讲例2如图所示是一张铁皮下脚料的示意图．知2－讲解：(1)(3×1＋1×2＋3×2)×2＝11×2＝22(平方分米)．

即铁皮的面积为22平方分米．(2)它能做成一个长方体盒子，如图．

长方体盒子的体积为1×2×3＝6(立方分米)．知2－讲解：(1)(3×1＋1×2＋3×2)×2＝11×2＝22(1．如图，它是一个能折成长方体的平面图，那么由它

折成的长方体可能是下列图形中的(

)

知2－练D1．如图，它是一个能折成长方体的平面图，那么由它知2－2.下列四个平面图形中，不能折成无盖长方体盒子的

是(

)知2－练D2.下列四个平面图形中，不能折成无盖长方体盒子的知2－练3.将下列硬纸片沿虚线折叠，可以围成长方体的是(

)知2－练A3.将下列硬纸片沿虚线折叠，可以围成长方体的是知2－练4.下列四张正方形硬纸片，剪去阴影部分后，如果沿

虚线折叠，可以围成一个封闭的长方体包装盒的是(

)知2－练C4.下列四张正方形硬纸片，剪去阴影部分后，如果沿知2－点击播放动画点击播放动画课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--设计制作长方体形状的包装纸盒--公开课课件课题学习--