初中英语阅读课评价活动设计说明

初中英语阅读课评价活动设计罗玉会年初中英语阅读课评价活动设计西工区红山一中罗玉会[摘要]英语阅读教学评价的运用能激发学生学生的阅读兴趣，促进学生合作精人人能参与，个个快乐学的舞台，让学生成为真正课堂的主人。[关键词]阅读；评价活动谢谢阅读《英语课程标准》对英语教学的评价应从过程性、体验性、发展性的谢谢阅读评价角度，以简明、易行的作品展示、项目活动报告等多样化方式，精品文档放心下载从过分注重学业成绩转向注重多方面发展潜能评价，以期达到激励、感谢阅读感谢阅读谢谢阅读一年对阅读课教学的研究谈谈我对初中英语阅读课评价活动设计。精品文档放心下载一、培养阅读兴趣要与教学评价相结合英语阅读教学首要任务就是激发和培养学生阅读兴趣。人们说精品文档放心下载”（一）利用激励性的语言激发学生的阅读兴趣。新课程标准要求教师对学生的评价体系能促进学生的全面发展。精品文档放心下载学生只有在宽松、愉悦、不断获得鼓励的环境中，学生的思维才会变谢谢阅读得活跃。在学生进入教室的时候，我努力对他们做出积极的评价，使感谢阅读精品文档放心下载教师更要及时抓住学生稍纵即逝的新奇、独特的想法，给予赞扬，使精品文档放心下载谢谢阅读感谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载价是学生需要听到的，也是形成学生阅读能力的重要途径。感谢阅读感谢阅读感谢阅读趣，是学生爱上阅读课。比如教师可以用一些鼓励性的语言：感谢阅读Excellent！Youaredoingagoodjob!Keepworkingonit,you感谢阅读aregettingbetter!每个学生都希望得到教师的表扬和同学们的认谢谢阅读谢谢阅读涨，更易引起学生对阅读课的关注。人们说，意识是行为的内驱力。精品文档放心下载只有学生对阅读的内容感兴趣，才可以激起他们的好奇心、求知欲，精品文档放心下载从而阅读课教学才会更有效。（二）利用短剧大赛、阅读大赛等形式培养学生阅读兴趣谢谢阅读剧并表演。八年级上册“unit6Sheismoreoutgoingthanher感谢阅读sister”.我让学生利用熟悉的故事，课外组织学生进行英语短剧的精品文档放心下载编写、排练编成英文短剧来表演，比如《老鼠嫁女》学生把本课上的感谢阅读形容词：young,strong,tall,beautiful,感谢阅读Thismysister,sheismorebeautifulthanme......精品文档放心下载还通过询问、查找资料用上了最高级Hewantedtomarryhis谢谢阅读daughtertothegreatestpersonintheworld.whowasthe谢谢阅读greatestperson？Whoisthestrongestpersoninthe感谢阅读world？再如我在讲人教版新目标九年级阅读《unit3Reading感谢阅读ShouldIbeallowedtomakemyowndecision?》我让学生利用精品文档放心下载谢谢阅读表演，比如有一组同学编了个短剧《Myfuturewhocalltheshots》精品文档放心下载学生除本课上的句型beallowedto，以及第一单元bydoing第二感谢阅读单元usedto进行整合编成对话来演，最后表达出父母应该尊重孩精品文档放心下载子的选择，同样孩子应该理解父母的苦心。在这种活动中，从素材的精品文档放心下载精品文档放心下载织学生表演观看评出最佳编剧，最佳演员，最佳小品……学生合作感谢阅读意识得到了调动，对英语学习兴趣有了明显提高也提高了阅读兴趣。谢谢阅读感谢阅读感谢阅读（附评价表）能感谢阅读√×二、小组合作学习要与多样化的评价方式相结合我校根据问卷调查得知学生喜欢4人小组阅读课合作模式。本谢谢阅读人首先我先将一个实验班42名学生按“组内异质、组间同质”的精品文档放心下载原则分成学习小组，每组四人或5人，每组成员分别为、感谢阅读A为组长成绩做好，比其次，以此类推。各小组成员分为：谢谢阅读组长、记录员、监督员，发言人（可轮换）各组有个性的组名，精品文档放心下载口号，组徽等。阅读课小组合作学习评价按照组员收益，小组收益；组员受感谢阅读损，小组受损”的原则进行评价。通俗来讲，个人加分，小组加感谢阅读分；个人减分，小组减分。通过自评互评综合评价等多种方式，精品文档放心下载有效调动给个学生学习英语阅读课的积极性，是每个学生利益接精品文档放心下载精品文档放心下载（一）个人自评到小组自评1.每次英语阅读课，我用大约5分钟的时间让小组内的每个学精品文档放心下载生用口头或者书面的形式对自己本次阅读课在组内的表现，如谢谢阅读发言次数多少、展示问题的深度，讲解是否清晰等方面给自己精品文档放心下载大个子评分数。小组成员共同为每个成员打个分，两个分数进感谢阅读感谢阅读并找出原因定措施；如果某位同学连续三周组内评分最低，小感谢阅读组长报告英语课代表，在“英语学习记录本上记录感谢阅读给本组打出一个评价分数找出原因，研究应制定改进措施。谢谢阅读（二）从小组成员之间互评到小组间互评利用每次英语阅读课各组之间、每组成员之间在自评的同时谢谢阅读进行互评。1.课代表宣布本节阅读课各组总分以及得分失分情况，对各小谢谢阅读组总评。然后组长领导组员本节阅读课进行回顾和反思，每个感谢阅读学生都拿出一张便条写下：我这次英语阅读课收获了……；存感谢阅读在问题或困惑……，下次阅读课目标……；我要批评……并劝感谢阅读诫他……；最后把便条粘在小组宣传栏上。成员之间也要进行谢谢阅读交流，查找优点和缺点，由监督员进行点评，选出本组优秀典感谢阅读谢谢阅读宣传栏上，在全班进行交流。2.我组织每次阅读课教学之后组织学生无记名民主投票选出表感谢阅读现最好的三个小组和三个个人进行加分奖励，并在班级、学校英精品文档放心下载语宣传栏上进行表扬。通过小组互评，每个小组都明确了大家对谢谢阅读本组表现的满意度，然后各自己提出新的要求，并制定赶超其他谢谢阅读组的目标。（三）从量化计分评价到人人参与课堂根据阅读课自身特点以及学生自身的基础我组织学生对英语阅谢谢阅读读课单词听写、英语阅读课词组的预习、限时阅读问题回答、课谢谢阅读文重点句子的翻译、重点句型归纳、知识点的预习查找、课堂效谢谢阅读果、作业、纪律等方面对本节英语阅读课进行量化评价。为了保谢谢阅读证评价真实可靠，每组监督员要登记另一组违纪扣分情况，记录感谢阅读员只负责本组加分情况。对阅读课单词听写，课词组的预习，课谢谢阅读文重点句子翻译的评价时各组组长交叉执行，即第一组组长到第谢谢阅读二组，第二组组长到第三组……最后一组到第一组。为了解决成谢谢阅读感谢阅读具体操作如下：1.单词听写组员得分四人一组A分≥90分＜＜+1-4B≥80≥80＜＜+2-3C≥70≥70＜＜+3-2D≥60≥60＜＜+4-1E≥60＜+5-12.英语阅读课词组的预习组员得分能说出来说不出来A+1分-5分

B+2分-4分

C+3分-3分

D+4分-2分

E+5分-1分3.课堂参与（1）回答问题：每组每次阅读课必须回答问题一次。组员得分A+1

B+2

C+3

D+4

E+5（2）合作效率：英语阅读课上小组合作速度快、效率高的前三精品文档放心下载名，第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分，并及时对这感谢阅读三组合作学习质量进行检查，尤其基础比较差的学生掌握情况。感谢阅读这样就可以避免学生拖拉和闲聊无关的话题，提高阅读课学习的精品文档放心下载效率。如此一来，后进生后进生在组内表现大为改观：他们在学习阅谢谢阅读读课前主动向“师傅请教，组内成员也争先恐后帮助他们。他谢谢阅读们学习状况发生很大变化，不但越来越自信，而且学习劲头越来感谢阅读越足。我们的英语阅读课堂也真正成为一个人人能参与，个个快谢谢阅读乐学的平台，学生成为课堂的主人。三、教师的反思要与英语阅读课的评价标准相结合我们根据“初中英语课堂教学评价标准”和课题研究问题设计出谢谢阅读我校评价教师阅读课是否有效模式。制定以下评价，如下：谢谢阅读评价项目评价等级及赋分ABC

教学思想—8—54分以下

（分）教学目标—8—54分以下（分）教学内容—1514—98分以下（分）—14—98分以下学生参与度—8—54分以下（分）教学效果—1514—98分以下分创新教学加分—8—54分以下（分）总分（分）它不仅不限制教师创造性地开展活动，而且鼓励教师的教学要有感谢阅读创新、有特色、有个性。比如：鼓励老师设计精美课件，并运用感谢阅读得当；鼓励老师与众不同而且教学效果很好的教学方案设计；在精品文档放心下载感谢阅读能充分调动学生学习的积极性，有效提高阅读课教学等等。因此谢谢阅读每次阅读课教学时后，教师本人也需要对这节英语课进行教学评精品文档放心下载价，并写出教学反思。总之，英语是一门语言，英语阅读课要在应用中学习，在学习感谢阅读后应用，阅读课堂应当认真进行评价，与时俱进，积极倡导并实感谢阅读施新《英语课程标准》的教学评价理念，开创英语阅读教学的新感谢阅读天地。[参考文献][1]罗少茜.英语教学形成性评价研