二年级数学上学期教学计划

第页二年级数学上学期教学计划二年级数学上学期教学安排1

一、学生分析

二年级共有学生39人，其中男生20人，女生19人，其中，优生占70%，中等生占20%，差生占10%。这些学生活泼好动，经过一学期的学习教化，他们懂得了怎样团结同学，敬重老师，酷爱劳动和自觉遵守课堂纪律。本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教，充分发挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转化工作，使他们尽快成为优等生，大面积提高教学质量。

二、教学目标

（一）总目标

1、知道乘法的含义合乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟的口算两个一位数相乘。

2、初步相识角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画直角和角；能辨别直角、锐角、钝角。

3、知道除法的含义，除法算是中各部分的名称，乘法和除法的关系，能娴熟的用乘法口诀求商。

4、能分辨不同方向和辨别从不同位置视察物体，并能依据一个方向分辨其余方向；会看路途图。

5、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据，并能按不同的类别分类整理。

6、了解并驾驭混合运算的运算依次，并能娴熟计算。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

8、养成仔细完成作业，书写整齐的良好习惯。

9、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

（二）各单元教学目标

第一单元乘法的初步相识

1、让学生在详细情境中体会加发育乘法的关系。

2、使学生知道乘法各部分的名称，能把加法写成乘法。

3、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教化，培育学生仔细视察，独立思索等良好的学习的习惯。

二年级数学上学期教学安排2

一、班级状况分析

本学期接着任教两个班的数学教学，两班学生在经过上一年级的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。二年级的学生，由于年龄特点部分学生们自觉性仍旧较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算、计算时比较马虎，课下不能刚好完成作业，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，使整个教学能够顺当进行。班中智利水平较好的学生有：吕榕、魏昀展、路顺吉、王旌华、孙奇昕、靳瑞瑶等，对于这部分智利较好的一部分学生，学习任务完成比较轻松，在这个基础上，我将引导他们多了解课外的学问，丰富他们的相识。班级中思维和反应实力较差的学生有许多，也许占到全班人数的百分之二十左右。因而在这一学期中，让学优生“吃饱”、让后进生“吃好”将是我工作的难点。教材的变动，学问的压缩，使学生在学习上会遇到许多的问题，终归这批学生在学前的数学基础并不乐观。如何解决好这些问题，将会干脆影响学生今后的接着学习，我会尽可能的帮助学生按部就班的驾驭好这些学问点，以削减这一问题对学生造成的影响，争取不让一名学生掉队，使他们在原有的水平上都得到不同的发展。使全部的学生都树立起学习的信念。但低年级孩子留意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，须要老师多方面引导，培育学生自觉学习的意识、习惯、方法。

二、教学目标要求

第一单元：接着培育学生对学习数学的爱好。初步相识乘法，理解乘法的意义，相识乘法算式及各部分的名称，会正确读写乘法算式，并初步了解0和1乘法的意义。

其次单元：在详细的情境中，进一步理解乘法的意义，学会1—5的乘法口诀，会用口诀解决乘法问题，并形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。

第三单元：结合详细情境相识角，知道个部分的名称，能借助三角尺相识锐角、直角和钝角，会用指教符号表示直角会用简洁的方法比较角的大小，初步学会画角；在相识角的过程中，发展初步的思维实力和空间想象实力。

第四单元：在详细的情境中，进一步理解乘法的意义和作用，学会6—9的乘法口诀，会敏捷运用口诀进行计算和解决乘法问题，体会数学与生活的联系。

第五单元：在已有生活阅历的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式中各部分的名称，了解关于0的除法，能利用除法解决简洁的实际问题，感受生活与数学的联系，体验数学学习的乐趣。

第六单元：结合现实生活，学会四个方向，或看简洁的线路图，能分辨从正、侧、上面视察物体的形态，发展初步的空间观念，能在生活中发觉、提出和解决有关方向和位置的简洁问题，感受生活与数学的联系，体验数学学习的乐趣。

第七单元：结合详细情境，学会利用口诀求商的方法，能比较娴熟的口算表内除法，初步相识“倍”，了解“倍”的意义；体会乘法和除法的关系，能利用它们之间的关系解决相关的问题。

第八单元：结合现实情境，理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法，能用有余数除法解决相关问题，感受生活与数学的联系，体验数学学习的乐趣。

第九单元：会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表；借助生活阅历，初步了解事务发生的确定性和不确定性，感受分类的多样性，体会分类统计的意义，发展初步的统计概念。第十单元：在解决详细问题的过程中，理解会和运算的运算依次，驾驭简洁的四则运算的技能；能用四则运算发觉、提出、

解决实际问题，提高解决问题的实力；感受四则运算在解决实际生活问题中的作用，培育数学学习的爱好。

第十一单元：总复习，加强巩固本学期所学的学问，能敏捷运用本学期的学问解决问题。

二年级数学上学期教学安排3

本学期我担当二年级的数学教学工作。我将依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得肯定的学习效果。就本学期的教学工作，作出如下安排：

（一）努力提高课堂教学质量：

1．备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2．上课。

（1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育实力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成实力，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）刚好复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。

3．批改作业。

针对不同的练习错误，老师面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

4．注意对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。

5．做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一变更，能让学生从不同角度驾驭、运用学问。

（二）主动落实素养教化

坚持正确的教化思想，树立与素养教化相适应的教学观念，变更“以学问为本”的传统相识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的爱好，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创建了让学生操作、试验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去主动主动的参加学习。

（三）参与教研活动：

1．变更教化观念。明确教化是为学生今后的发展服务的。阅读教化期刊，思索培育学生创新意识、实践实力的方法和途径。

3．主动主动的参加课堂沟通。主好听同教研组老师的课，自己主动上公开课，大家沟通、探讨：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创建各种相宜的、开放的情境，逐步培育学生的创新意识、实力和实践实力，明确方向，促进教学。

XX年8月31日星期

二年级数学上学期教学安排4

一、指导思想：

努力贯彻党的教化方针，依据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。

本学期数学教学仍以新课标精神为指导，注意有创新、开放精神的主动学习，同时，努力培育学生严谨、塌实的优良习惯，从而达到二年级应驾驭的学问、技能以及情感、看法价值观的要求。

二、学生现状分析：

本学期我接着担当二年级两个班的数学教学工作。二年级的小学生经过了一年半的的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大部分学生能按时完成作业，作业清晰，看法端正；上课能主动回答问题，对数学学科有较深厚的学习爱好，学习看法仔细，这对他们接着学习数学是个有利条件。但个别学生视察实力、审题实力及解决问题的实力较差，失误多，而且不敢于充分发表自己的不同见解。不擅长独立思索，有肯定的依靠心理。

总体来看，学生乐于计算，学生在101以内的加减法，表内乘、除法的计算方面基本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学学问的应用方面，学生有解决实际问题的爱好，但一部分学生欠细致、敏捷，在学会审题上还须要培育和训练。在数学的'学习习惯上，听课习惯、作业习惯等都有肯定进步，

三、教学内容：

1、数与代数领域：

认数方面：千以内数的相识。有助于数感的培育

运算方面：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简洁实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。在两位数加减和相识千以内数的基础上学习三位数的加减。具备学习两位数乘一位数的学问基础（表内乘除法、三位数的相识）。已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简洁两步实际问题的生活阅历。

2、空间与图形领域

确定位置（确定物体的方位、简洁的路途图）：通过对物体方位和简洁路途的推断和表述，发展空间观念。与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生主动的学习情感。

测量方面：相识分米和毫米。这是在学生相识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上支配的。感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。

图形的相识方面：相识角和直角，会直观比较角的大小，直观辨别直角、锐角和钝角。这是在相识一些简洁的平面图形的基础上学习的。相识角和直角是进一步学习图形特征的基础。

3、统计与概率领域

数据统计方面：相识简洁的统计表、会用不同标准分类整理数据进行统计。在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简洁的统计表表达数据。让学生体会可以依据不同须要进行分类统计数据。

4、实践与综合应用领域

实践活动支配二次，二种类型：操作实践型：测定方向

问题探讨型：你能跳多远

主要考虑结合学习内容相机支配相应的实践活动内容。让学生应用所学学问解决实际问题，感受数学的应用与价值。体会数学与现实世界的联系，发展学生的数学意识。培育学生探究问题的意识和解决问题的实力。

四、教学总目标：

1、学问技能方面：

①在把若干个物体平均分的活动中相识“剩余”，理解余数的含义，理解余数肯定比除数小的规律。驾驭有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

②结合生活实际并通过学具操作，相识百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数的概念和口算进行简洁的估计和推断。

③两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减三位数的笔算方法，驾驭计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。

④经验探究两位数乘一位数笔算方法的过程并驾驭算法，会口算整十数乘一位数和不须要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

⑤联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简洁实际问题。

⑥通过有效的学习活动，在已经相识东、南、西、北的基础上接着相识东北、东南、西北、西南。能依据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，分辨出其余七个方向。能运用方位词语描述物体所在方向，能看懂、会设计简洁的线路图。

⑦结合生活情境相识角，知道角的顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角，会分辨锐角与钝角。

⑧在测量活动中相识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简洁换算。

⑨经验统计活动的过程，学会对比较熟识的事情根据不同的标准分类，收集整理数据，获得有意义的信息。

⑩知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想、预料。

2、数学思索方面：

①运用千以内的数、已经驾驭的运算或简洁的图表描述生活中常常见到的现象，相识一些比较简洁的规律，在这些活动中接着发展数感、符号感和抽象思维。

②通过视察物体和视察生活环境丰富对图形和现实空间的相识，接着发展空间观念和形象思维。

③在熟识的生活环境中，参加收集有意义的信息并适当归类整理等活动，体验活动的结果在不同标准下的多样性，接着发展统计观念。

④为解决问题经验视察、揣测、验证等数学活动过程，接着发展推理实力，学习有条理地、清晰地讲解并描述自己的思索。

3、解决问题方面：

①在老师的组织和指导下，从日常社会货中发觉并提出简洁的数学问题。

②初步具有解决问题的基本策略。主动地通过各种思维活动解决简洁的问题，感受解决问题往往有不同的方法。

③在老师指导下初步学习反思和评价。

④在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，增加参加合作沟通的主动性。

4、情感与看法方面：

①从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，初步了解可以用数和形来描述某些现象。初步具有情愿接近数学的看法，学习数学的愿望，学好数学的信息。

②经验数学学习活动过程，体验数学思索的合理性。

五、教学重点、难点：

1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，驾驭全部乘法口诀，能娴熟地计算表内乘除法。驾驭除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较娴熟地进行计算。

2、相识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，驾驭万以内的数位依次，能比较娴熟地读、写万以内的数。

3、驾驭加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较娴熟地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。驾驭用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。

4、相识长度单位分米、毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会用分米、毫米作单位测量或描述物体的长度。驾驭相邻单位间的进率，学会简洁的换算。

六、课时支配：

1、有余数的除法5课时

2、认数8课时

3、分米和毫米2课时

4、加法10课时

5、相识方向3课时

6、减法9课时

7、相识角2课时

8、乘法16课时

9、统计3课时

10、期末复习4课时

七、教学详细措施：

1.仔细、主动学习新课程标准结合实际状况绽开教学工作。创建性地运用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

2、接着加强学习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。关注每个学生的学习状况,做到课后刚好辅导。

3、创设丰富多彩的学习环境,培育学生的学习爱好。形成良好的合作学习的看法。

（1）让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，101个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”“万”的实际含义。利用自制的方向板，在教室内或操场上分辨方向。通过数学嬉戏你问我答，奇妙的“495”练习万以内加减法，通过设计图案复习相识图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。再如：开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

（2）引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

（3）培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

（4）注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

（5）加强估算，激励算法多样化

估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，老师要不失时机培育学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估计意识和估计技能。

（6）由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，必定算法是多样的，老师应敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡算法多样化。

4、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的主动性.共同提高数学成果。

5、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

6、定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。

八、提优补差的内容、途径和方法：

（1）提优内容：在本册教材新学问的基础上学习带有思索性的奥数类的数学学问。

途径和方法：尽量每周出两道思索练习题，让他们先独立思索再沟通，放学后集中辅导。

（2）补差内容：有余数的除法；相识1010以内数的组成、依次、大小比较和加减法的计算，培育他们解决数学问题的实力。

途径和方法：课堂上能优先提问，练习有层次性，课后个别辅导，放学后集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高。

二年级数学上学期教学安排5

一、教材分析

教材包括以下内容：101以内的加、减法笔算，表内乘法，相识长度单位厘米和米，初步相识角，从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

计算教学是101以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要基础。特殊是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生须要驾驭的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。同时，101以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问与技能。因此，教材支配了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学学问与现实生活的联系，也有助于培育学生应用所学数学学问解决实际问题的实力。

在量的计量方面，教材出现厘米和米的相识，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解运用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。

在空间与图形方面，教材支配了初步相识线段与角、从不同的位置视察物体和简洁的对称现象等教学内容，使学生通过视察、操作，初步相识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态，形成初步的空间观念。

在统计学问方面，教材支配的是简洁的数据收集和整理的方法，相识以一当二的条形统计图，让学生经验用统计方法解决问题的过程。

“数学广角”是新的教学内容，介绍了简洁的组合思想和逻辑推理方法，培育学生初步的视察、分析及推理实力，以及有依次地、全面地思索问题的意识。

教材还依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

二、教学重点、难点：

101以内的加、减法笔算和表内乘法。

三、、教学目标

1、驾驭101以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭101以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=101厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

7、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

四、学生状况分析：：

本学期任教的是二（1）班数学教学。在经过一个学年的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实状况。

五、教学措施

1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经验解决问题的过程，以便于培育学生解决问题的实力，形成应用意识。

将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。不仅让学生经验了笔算学问的形成过程，也让学生经验了应用笔算解决问题的全过程。学生在有目的的学习活动中主动建构学问，获得用数学的胜利体验，逐步形成用数学解决问题的实力和数学应用的意识。

2、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

让学生在视察物体、相识方向、制作模型、图案设计、试验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的学问，更好地从形态上去相识四周事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和发展良好的空间观念。让学生在各种

探究性的操作活动中，通过视察、揣测、操作、探讨沟通，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，并借助图形表象进行推理，培育初步的空间观念。

3、表内乘法教学体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。

关注学生生活阅历的基础上加强了教学过程的探究性，体现了学问形成的过程。让学生进行开放性操作活动的基础上，从直观到抽象，引导学生理解乘法的含义，知道各部分的名称和读、写法。让学生通过这些富有童趣的活动，心情开心的记忆乘法口诀。用乘法解决问题的教学渗透于驾驭乘法口诀的教学过程中。学习乘法计算的目的是用它解决问题。渗透用乘法解决问题的教学，乘法计算教学与用乘法解决问题教学结合编排，不仅可以加深学生对乘法含义的理解，有更多的机会练习乘法计算，更重要的是可以使学生了解到所学习的学问有什么用处，如何用，从而逐步培育学生应用数学的意识，发展解决问题的实力。

4、结合有关教学内容加强估计意识与实力的培育。

结合实例，通过小组探讨沟通的情境，展示不同的估算方法。使学生了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、快速地解决某些问题。从而逐步培育学生的估算思想。使学生了解到在解决实际问题时，有时并不须要精确的计算或精确的结果，而只须要一个粗略的数据就可以达到目的。

5、注意体现探究性的学习过程，培育学生探究和创新的意识。

留意从学生的已有学问和阅历动身，利用各种学习内容为学生供应充分的数学探究活动以及沟通的机会，让学生在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的爱好和创新的意识。

6、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。

尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来。让学生通过视察、操作、试验、揣测、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法的奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有依次地、全面地思索问题的意识，同时培育他们探究数学问题的爱好与欲望，发觉、观赏数学美的意识。

六、课时支配

（一）、长度单位（4课时

（二）、101以内的加法和减法（二）（13课时）

1．两位数加两位数…………3课时左右

2．两位数减两位数……5课时左右

3．连加、连减和加减混合…………………4课时左右

整理和复习………1课时

我长高了………………1课时

（三）、角的初步相识（2课时）

（四）、表内乘法（一）（13课时）

1．乘法的初步相识………………3课时左右

2．2～6的乘法口诀

5的乘法口诀…………………2课时左右

2、3、4的乘法口诀…………4课时左右

6的乘法口诀……………………3课时左右

整理和习………1课时

五、视察物体（4课时）

六、表内乘法（二）（13课时）

7的乘法口诀……………………5课时左右

8的乘法口诀………3课时左右

9的乘法口诀………4课时左右

整理和复习……………………1课时左右

看一看摆一摆…………1课时

（七）、统计（3课时）

（八）、数学广角（2课时）

（九）、总复习（4课时）

二年级数学上学期教学安排6

一、有安排的支配一学期的教学工作安排：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作安排及探讨如何响应学校的号召，开展主体式教学模式

的教学改革活动。

一个完整完善的工作安排，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，刚好探讨刚好解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

备课组将进行每周一次的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，数学教学的动态、数学教学的改革与创新等。一般每次

备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的打算，每次的备课组活动都将能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研

究水平也会在不知不觉中得到提高。

三、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，

一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都要在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在

班上评讲，刚好反馈;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验

题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。

四、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动

本学期学校全面推行主体式的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学

会学习的方法。主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用分组探讨式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教

学水平。

二年级数学上学期教学安排7

一、学情分析

本学期执教的班级是二年级一班，共有19名学生，男生6名，女生13名。二年级的学生在经过一年的学习后，课堂常规、行为习惯、基本学问技能有了肯定的提高，对数学学习也有了肯定的了解。学生的动手操作实力、语言表达实力和合作意识的培育都经过了肯定的训练，但由于我们是新成立的班级，学生来自不同的学校，学生之间存在着明显的差异。来自东胜区和伊旗四小的孩子，书写规范，课堂常规良好。来自村小和矿区小学的孩子各方面都显得弱一些。其中有三个孩子课堂上几乎是"静默无闻";有两个男生，上课时小动作特殊多，留意力很难集中，还有四五个孩子没有好的学习习惯，书写极不规范。大部分学生对一年级学习的计算很不娴熟，计算的速度很慢。因此，在这一学期的教学中一方面要留意加强学生计算实力的培育，更多的是关注学生的学习爱好和学习习惯的培育上，要让每个学生都得到发展。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：101以内的加、减法的笔算，相识长度单位厘米和米，初步相识角，从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

三、教学目标

(一)学问和技能方面

1、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=101厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。

2、驾驭101以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭101以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

3、初步相识线段，会量整厘米线段的长度;初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态;初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形;初步相识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。

(二)数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据

描绘现实世界中的简洁现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

3、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步视察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。

(三)解决问题方面

1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与看法方面

1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学措施

1、从整体上把握教学目标。依据课程标准，结合详细的教学内容精确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。

2、体现学生的主体性，注意学法渗透。老师要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。

3、留意培育学生的语言表达实力和逻辑思维实力。重视让学生体验学问的形成过程。

4、注意培育学生的计算实力和解决问题的实力。努力将学生所学的数学学问与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的爱好，培育学以致用的意识。

5、留意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。

6、留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。

7、细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。

8、渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。

二年级数学上学期教学安排8

数学是学习和探讨现代科学技术必不行少的基本工具。我打算了中学二年级数学上学期教学安排，详细请看以下内容。

一、指导思想：

精确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。立足学生的实际，不断探讨数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所须要的必备的基础学问、基本技能和基本实力，着力于培育学生的创新精神，运用数学的意识和实力，奠定他们终身学习的基础。

二、学生基本状况分析：

1、基本状况：

高二(16)班和高二(13)班。这两个班的学生对数学学习各不相同。其中，高二(16)班为理科自主招生班，学生为年级前101名学生组成，基础好，数学学习爱好较为深厚。我觉得这个班的数学成果以及整体水平状况还不错。分析缘由：这个班的学生学习气氛深厚，有良好的班风学风，有你追我干的竞争精神，同时有一批思维相当敏捷的学生，个别学生甚至常常找我要题做，对这个班的教学我力争给他们精选题，选好题，尽量不奢侈学生的时间。

高二(13)班是精英班，数学学习主动性较高，整体还不错，但有个别学生自觉性差，自我限制实力弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性;有些学生对自己学习数学的信念不足，学习主动性和主动性不够，大部分学生学习上只满意完成老师所布置的任务，对于敏捷运用学问分析问题、解决问题的实力还不够强，不能举一反三进一步挖深问题，在选例题时尽量选中等难度题目，以适应大多数学生的适应实力。

三、教学目标

针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其详细目标如下：

1、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。

3、提高数学的提出、分析和解决问题的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。

4、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。

四、教法分析：

1、选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培育其爱好的目的。

2、通过视察，思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改进学生的学习方式。

3、在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

五、教学措施：

1、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成果的主要途径。

①扎实落实集体备课，通过集体探讨，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题。

②加大课堂教改力度，培育学生的自主学习实力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培育学生自主探究的精神，逐步形成学问体系，提高实力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成果。

2、加强课外辅导，提高竞争实力。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成果的有力手段。

①加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学实力，特殊是自主实力，并通过强化训练，不断提高解题实力，使他们的数学成果更上一层楼。

②加强对双差生的辅导。双差生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导双差生，通过个别或集体的方法进行耐性教学，从而使他们的纪律以及数学成果有肯定的进步。

3、搞好单元考试、阶段性考试的分析。

学生只有通过不断的练习才能提高成果，单元考试、阶段性考试是最好的练习，每次都要做好分析，并指导学生纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使学生真正理解。

中学是人生中的关键阶段，大家肯定要好好把握中学，编辑老师为大家整理的中学二年级数学上学期教学安排，希望大家喜爱。

二年级数学上学期教学安排9

本学期的工作即将结束，有收获也有缺憾，感受颇深。下面对该年度的工作做以总结:

一、思想相识和师德方面

在本年度，我在思想上严于律己，酷爱党的教化事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。师德更是严格遵守郑州市老师师德标准的要求，不体罚或变相体罚学生，不卑视或羞辱学生，把爱灌注在平常的教化教学工作中，与家长亲切沟通，以诚待人。始终把老师形象和学校利益放在首位，努力做一名学生喜爱、家长满足的老师。

二、教学工作。

在教学工作方面，整学期的教学任务都特别重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持常常翻阅《小学数学教学》、《优秀论文集》、《青年老师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的老师。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案，作为一个教学十几年的老师，在运用以前积累的阅历基础上，努力结合新课程标准