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文档简介
小学新学期“双减”工作简述为切实提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业负担，让“双减”政策落地生根，让学生得到全面发展。章希望小学在镇学区新一届领导班子的正确指导下，全校师生经过努力探索，健全落实了各类制度。新的学年，学校再出发，结合工作实际，对各项工作措施进行了修正优化更新。尤其在课堂作业设计、书写、“三思”课堂打造、回归本质阅读模式探索方面做了新的研究探讨，有了新的计划安排。通过开学一月以来的“双减”工作成效检阅，势头良好，现简述如下：一、设计课堂作业，规范学生书写开学初，学校结合以往学生作业中存在的问题，分析深层原因，有针对性地制定了《希望小学作业设计及书写标准》，通过学校会议集体学习探讨，各任课教师融会贯通,在各科作业中严格执行。学校于第四周进行了作业回访检查，已经有了全新面貌：.作业题型设计多样，知识点考查全面，作业量控制得当，无重复抄写痕迹。.学生书写规范，用笔统一，从占行占格到上下一致，体现了作业的高质量。.对教师批阅用笔、批阅符号大小、作业评价做了统一要求后，作业批阅真正起到了激励学生的作用。.各班各科都有分层作业设计，根据学生学情，设计阶梯作业，使学生获得信心，努力上进，突破学习壁垒。.布置体验式作业，让学生的作业不再局限于读写，调动多感官参与，让作业成为发展学生能力的途径之一。二、深耕“三思”课堂，打造高效课堂为继续推进课堂教学改革，打造高效课堂，贯彻“三思”课堂理念。本期以来，学校“先思后行”，通过教研会探讨，智慧云平台及其他优质资源借鉴学习，研磨出适合学校的课堂框架，真正发挥课堂主阵地的作用。9月26日开始，学校组织全体教师进行了以“观摩课堂，反思课堂，优化课堂”为主题的教育教学活动，主要检验开学以来改革课堂取得的实际效果。各位老师通过学习别人、展示自己、反思改进，更深刻认识了让学生主导课堂，提升学生思维能力的重要性。学生由开始的手忙脚乱到逐渐适应，融入课堂，参与课堂，主动学习的习惯已初步养成。老师通过备课，磨课，精心准备，把重心从备教材转到备学生，重点设计激发学生思维活力，变“要我学”为“我要学”,让四十分钟更充实、更真实、更高效。三、探索本质阅读，启发阅读思考阅读工作近年来一直作为学校的重点工作，创新阅读、绘本阅读、亲子阅读等都收效甚微。通过了解学生阅读中存在的问题，学校本期利用阅读课，依托课后服务，制定了详实的阅读工作实施方案，确定了月主题、半期主题的阅读活动。通过把阅读这个大的整体化整为零，细化落实。删繁就简，回归阅读本质，把“慢慢读、细细品、深深思”作为阅读工作的主线，从学校到班级到师生，先提高阅读兴趣，培养阅读习惯，再要求主题阅读。让阅读渗透到学生的心里，让阅读带来的快乐成为一种享受。切切实实感受到阅读的力量。阅读作品可以速成，但阅读不宜速成，只要细心引导，心无旁鹫读书就是阅读的捷径。学校静待阅读之花破土而出。通过对“双减”工作的检查，看到取得的效果，全体师生将更加积极
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