印度 (1)优质课教案公开课教学设计

商务星球版七年级地理下册第八章不同类型的国家第三节《印度》■课标要求1．学会在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。3．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。4．用实例说明某国家自然环境对民俗的影响。5．用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。■教学目标【知识与技能】1．对照地图和课文，说出印度的地理位置。2．学会运用资料，分析印度人口和宗教特点。3．通过分析印度水旱灾害的原因，培养由表及里地剖析问题的思维能力。4．运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。5．了解印度软件产业的发展现状。【过程与方法】学会运用文字、数据、地图等资料，归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。【情感、态度与价值观】1．树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。2．树立发展中国家经济也能腾飞的坚定信念。【教学重点】运用地图和有关资料归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。【教学难点】运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。■教学策略依据本节教材的特点，以媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补充各种图文资料，开阔学生视野，提高学习兴趣。课堂上给学生展示的机会，营造良好的学习氛围。注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，使学生通过运用地图和相关资料解决相关问题。教给学生处理问题的智慧，体现用智慧去教，教给学生智慧，使教学全过程充满智慧，构建智慧课堂的教学理念。以课程标准为依据，以达成课程标准为基本要求，用教材教，而不是教教材。在教学内容的选择上不局限在某一本教材中，进行多版本教材内容、生活与社会知识的整合运用，建立相对开放的、与生活实际相联系的课堂。■教学过程教学环节教师活动学生活动情境导入创设情境，导入新课：多媒体播放西游记片头曲，唐僧西天取经的目的地是哪儿呢？天竺，大致相当于今天的印度，这节课就让我们追随唐僧师徒的脚步，也去印度取一回真经。多媒体出示《印度地形图》及学习任务，引导学生了解印度地理位置。出示印度主要邻国:学生自主在学习卡中描出北回归线，并判断印度所处的温度带。填写出印度主要临海。学生代表到黑板上填写。教学环节教师活动学生活动情境导入创设情境，导入新课：多媒体播放西游记片头曲，唐僧西天取经的目的地是哪儿呢？天竺，大致相当于今天的印度，这节课就让我们追随唐僧师徒的脚步，也去印度取一回真经。多媒体出示《印度地形图》及学习任务，引导学生了解印度地理位置。出示印度主要邻国:学生自主在学习卡中描出北回归线，并判断印度所处的温度带。填写出印度主要临海。学生代表到黑板上填写。在课本中圈出印度主要邻国。20秒钟速记，然后学生抢答。设计意图营造浓厚的学习氛围，激发学生兴趣，为本节课的学习创设一个良好的情境。多媒体与板图相结合，培养学生的读图、析图能力。充分发挥学生学习的积极性和主动性，体现以学生为主体。多媒体出示《印度地形图》及学习任务，引导学生了解印度地形。•蜃里如同J4大事”怪事也比卬度士石H学习卡中.多媒体出示《印度地形图》及学习任务，引导学生了解印度地形。•蜃里如同J4大事”怪事也比卬度士石H学习卡中.*马他底山近度陵震忸』幅同等的薜20秒钟速记，然后学生抢答。出示印度地形:快速找出印度主要地形区，并填写到学习卡中。学生代表上台填写。印度的地形分布及特点比较简单，学生通过读图就可以轻松掌握。通过抢答，增强对印度地形的掌握能力。出示印度宗教示意图:“拨开送耳寻宗教”——印度就救出示印度宗教示意图:“拨开送耳寻宗教”——印度就救形象直观的了解印度教，并与人口政策相互结合。印度教。形象直观的了解印度教，并与人口政策相互结合。播放印度教视频:观看视频，了解印度教出示印度人口增长示意图，并分步出示问题。培养学生以发展的眼光看问题的思维方式，在学习、讨论出示印度人口增长示意图，并分步出示问题。培养学生以发展的眼光看问题的思维方式，在学习、讨论学生抢答：20n年印度人口达到了多少？你能总结出印度的人口特点吗？你认为印度应该制出示印度人口政策材料:定怎样的人口政策?中形成正确的人口观【过渡】：印度这么多的人口，对它的农业发展产生了什么影响呢？我们一起打开第四本经书：农业篇出示课件:“人物大悟理气候B―印度气候国向怦克1月风.从般向———*7月区从欧向晔市一季从生活中入手，体现地理现象与自然要素之间阅读材料，并思考问题。的密切联系。学生回答。让学生巩固“气温曲线读图，自主完成学习卡和降水柱状中的相关问题，理解旱图”的判读雨两季的成因。方法，学会从地图中获完成后，学生代表回答。取信息、分析归纳问题的能力。售图息餐rt.E|噌川于烧坤气候奥用72其气收特点是忡&T旱雨两季又是如何形成的呢？出示课件：【过渡】：在热带季风气候条件影响下印度发展了哪些农作物呢?出示课件:【承转】：丰富的原料为印度工业发展奠定了坚实的基础。出示课件：让学生知道地理要素之间是相互联系的，培养学生以联系的眼光看问题的思维能力，在学习和讨论中形成工农业生产应该因地制宜发展的观点。培养学生学以致用的习惯和比较分析的能力。出示课件:【承转】：丰富的原料为印度工业发展奠定了坚实的基础。出示课件：让学生知道地理要素之间是相互联系的，培养学生以联系的眼光看问题的思维能力，在学习和讨论中形成工农业生产应该因地制宜发展的观点。培养学生学以致用的习惯和比较分析的能力。根据印度地形图、印度农作物分布图并结合农作物生长条件，小组合作在图中给农作物安个家，并从地形、气候两方面说明理由，完成学习卡。根据印度棉花、黄麻及矿产资源分布，在图中A、B、C、D四点中选出一处棉纺织中心、麻纺织中心、钢铁工业中心，在图板中标出，并说明理由。【过渡】：大家知道B和C分别是哪儿吗？让我们跟随唐僧师徒的脚步走进印度的城市。出示课件:一F印度的

防都・全国—,

中心.r全国一的城市和瀛口.■大的商史.督型如:申B・ZH1U.■餐Mil.-QUNB!量7凡*工拄由阅读课本73页，并在印度主要工业区和工业城市分布图中圈出印度四座城市及职能。学生代表回答。了解印度的主要城市及软件产业的发展现状。并出示，播放班加罗尔视频相关问题：学生代表回答。并出示，播放班加罗尔视频相关问题：学生代表回答。观看视频，并思考：印度软件业发展的有利条件有哪些？

【课堂小结】：印度既是一快速发展的发展中大国。j一个拥有悠久的历史和灿烂文化的国度，有事一个经济通过本节课的学习，你对印度都有了哪些认识？物谈收获给学生一分钟准备时间，谈一谈本节课的收获。“畅读收获得其经”1白钟准备诵过培节课的学习，除对印度都有了塔晚认识多谓檀晚般下旬式俄该你的股联！例如：St印造了印度东金孟小拉玛，西临阿位伯小组代表畅谈收获。给学生充分的知识回顾，加深印象，巩固新知。海.南啮印密羊.4…经每个小组派出一名代表，选择相应的题目，要求先读题目，后说答案。每个小组派出一名代表进行选择，按照要求答题。充分调动学生积极性，检测本节课检AUh检辑反施成正用1.6st答其.所学知识，提高课堂效测j.率，做到有的放矢。