实验题解题技能市公开课金奖市赛课一等奖课件

试验题解题技能6试验基本原则——对照标准样题细研某校生物兴趣小组将体重、大小和年纪相同成年小鼠分成甲、乙、丙三组，分别进行如表所表示连续试验，以下相关该试验叙述中错误是（）第1页组别第一步操作第一步现象

第二步操作第二步现象甲组腹腔注射适量适宜浓度胰岛素溶液小鼠活动减弱直至昏睡腹腔注射适量适宜浓度胰高血糖素溶液小鼠逐步苏醒、活动恢复正常乙组腹腔注射适量适宜浓度胰高血糖素溶液检测小鼠尿糖呈阳性腹腔注射适量适宜浓度胰岛素溶液检测小鼠尿糖逐步呈阴性丙组腹腔注射适量生理盐水小鼠活动正常,尿糖检测呈阴性腹腔注射适量生理盐水小鼠活动正常、尿糖检测呈阴性第2页A.该试验可验证胰岛素和胰高血糖素功效以及它们在调整血糖过程中拮抗作用B.该试验对照有同组内本身对照，甲乙间相互对照，设计丙组作空白对照无必要C.该试验所用胰岛素溶液和胰高血糖素溶液应是生理盐水与对应激素配制而成D.该试验同一步所用三种溶液用量必须相等，同一组前后两步所用溶液用量能够不等第3页解析

该试验经过甲组和乙组本身对照，可验证胰岛素和胰高血糖素功效以及它们在调整血糖过程中拮抗作用。试验要严格遵照对照标准和单一变量标准，所以该试验所用胰岛素溶液和胰高血糖素溶液应是生理盐水与对应激素配制而成，而且该试验同一步所用三种溶液用量必须相等，不过同一组前后两步所用溶液用量能够不等。该试验有组内本身对照(第一步与第二步对照)，也有甲乙两组相互对照，不过丙组空白对照也很有必要，因为只有与空白对摄影比较才能够看出试验组情况是否异常。答案B第4页方法探究生物试验中对照试验类型“对照标准”是中学试验设计中最惯用标准,通过设置对照试验,既可排除无关变量干扰,又可增加试验结果可信度和说服力。一个试验可包括试验组和对照组。试验组是接收试验变量处理对象组，对照组是不接收试验变量处理对象组。惯用对照组类型有以下几个：（1）空白对照：对照组为不做任何处理对象组。如“探究影响淀粉酶活性条件”试验中,1号试管加1mL蒸馏水,2号、3号试管分别加等量

NaOH、HCl溶液。1号试管即为经典空白对照组。第5页（2）本身对照：试验与对照在同一对象上进行,不另设对照组。如“观察植物细胞质壁分离和复原”试验,即为经典本身对照；该试验处理前对象情况为对照组，试验处理后对象情况为试验组。（3）条件对照：给试验组某种条件处理，给对照组另一个条件处理。如“验证甲状腺激素促进幼小动物发育”试验中，存在以下试验组和一个对照组：甲组(试验组)饲喂甲状腺激素、乙组

(条件对照组)饲喂甲状腺激素抑制剂、丙组(空白对照)对蝌蚪不做任何处理。第6页（4）相互对照：指不另设对照组，而是利用几个试验组相互对照。如在“植物向光性”试验设计中，如图所表示，2与1对照，可证实感光部位在胚芽鞘尖端；3与1对照，4与1对照，4与2对照都可证实相关问题。第7页变式训练一个以地下茎繁殖为主多年生野菊分别生长在海拔10m、500m和1000m同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔野菊株高无显著差异，但不一样海拔野菊株高随海拔增高而显著变矮。为检验环境和遗传原因对野菊株高影响，请完成以下试验设计。（1）试验处理：春天，将海拔500m和1000m处野菊幼芽同时移栽于10m处。（2）试验对照：生长于

处野菊。（3）搜集数据：第二年秋天

。第8页（4）预测支持以下假设试验结果：假设一：野菊株高改变只受环境原因影响，试验结果是：移栽至10m处野菊株高

。假设二：野菊株高改变只受遗传原因影响，试验结果是：移栽至10m处野菊株高

。假设三：野菊株高改变受遗传和环境原因共同影响，试验结果是：移栽至10m处野菊株高

。第9页解析

将海拔为500m和1000m处野菊移栽于10m处后，应分别与10m、500m和1000m处野菊进行对照，才能充分说明问题。若野菊株高改变只受环境原因影响，则移栽至10m处野菊株高与10m处野菊株高与原海拔处（500m和1000m）野菊株高无显著差异；若野菊株高改变受环境和遗传原因共同影响，则移栽至10m处野菊株高比10m处矮，比原海拔处高。第10页答案（2）10m、500m、1000m（3）测量株高，统计数据

（4）与10m处野菊株高无显著差异与原海拔处（500m和1000m）野菊株高无显著差异比

10m处矮，比原海拔处高第11页随堂演练1.有些人设计试验探究有机肥是否能提升土壤肥力并优于化肥。试验分为两组，一组农田施有机肥，一组农田施化肥。该试验设计缺乏（）

A.施用有机肥和适量化肥对照田

B.既不施用有机肥也不施用化肥对照田

C.施用大量化肥和少许有机肥对照田

D.施用少许化肥和大量有机肥对照田解析试验设计对照标准可分为空白对照、自身对照、条件对照和相互对照，以增强试验说服力。对于该题试验设计，必须有既不施化肥也不施有机肥空白对照，才能说明问题。B第12页2.（·海南生物，10）给动物饮相同量清水,

与对照组动物相比，一段时间后会出现尿量降低试验动物是()A.输液很快后动物B.患糖尿病动物

C.切除垂体动物D.摄入过多食盐动物解析摄入过多食盐，会引发细胞外液渗透压升高，使下丘脑中渗透压感受器受到刺激，调控垂体后叶释放抗利尿激素，促进肾小管、集合管对水分重吸收，降低尿量排出。D第13页3.某同学用青菜幼苗进行了四项试验，以下列图所示。以下说法不正确是（）

A.试验②③对照能够证实植物生长含有向光性

B.试验③进行一段时间后，青菜叶片发黄原因是无光条件下叶绿素不能合成

C.试验④生长结果只能证实根含有向地性

D.试验①目标是起对照作用第14页解析此题创新之处于于给出试验装置让学生分析试验设计和分析结论，这类题要抓住设计试验关键标准：对照标准和单一变量标准，然后经过试验结果分析结论。上图中四个装置组合起来能够证实单侧光和重力引发向性运动。②以①或③作对照，证实植物含有向光性，④以①作对照，证实植物含有向重力性（向地生长）和茎含有负向重力性（背地生长）。③中青菜叶片因为得不到光照而无法合成叶绿素，所以表现黄色。而C选项是错误，该试验还能证实茎生长含有背地性。答案C第15页4.水华可因蓝藻暴发所致。科研人员尝试利用某种细菌限制蓝藻数量，相关试验示意图以下。图中①~⑥表示试验步骤。请回答下列问题：第16页（1）从细胞结构特点与复杂程度上看，蓝藻属于

细胞；从生态系统营养结构上看，蓝藻处于

；蓝藻代谢类型通常是

。（2）引发水华蓝藻可产生蓝藻毒素。蓝藻毒素

（是、不是）蓝藻生长、繁殖所必需物质。蓝藻毒素对人是一个致癌因子，可使原癌基因

，造成正常细胞发生癌变。（3）图中②、⑤通常使用是①、④中已培养至

期蓝藻和溶藻细菌。第17页（4）图中⑤试验组在每个培养皿中，假如做三个重复试验，可采取做法是

。为完善试验设计方案，应增设对照组，可采取做法是：

。（5）蓝藻通常呈蓝绿色。观察试验结果，发觉培养皿中出现褪色空斑，说明蓝藻

。第18页解析

蓝藻属于原核生物，全部蓝藻都含有一个特殊蓝色色素，蓝藻就是所以而得名。蓝藻毒素是由一个水中有害藻类分泌物质，有一定致癌作用，能够激活原癌基因。溶藻细菌能够经过分泌溶解纤维素酶和胞外杀藻物质、强夺营养物质等方式杀死藻类，可经过试验加以验证，解题时要注意试验设计标准和要求。第19页

答案（1）原核第一营养级自养需氧型（2）不是从抑制状态变成激活状态（3）对数（4）在每个培养皿中，选择三个不一样位置，各滴加等量菌液在每个培养皿中,选择三个不一样位置，各滴加等量、不含溶藻细菌溶藻细菌培养液（5）被溶藻细菌裂解（死亡）第20页5.某学生完成了以下试验：用碘液检验一块干面包,

面包变成了深蓝色，然后他嚼碎了另一块干面包,

并用斐林试剂检验,发觉变成了砖红色。所以,他得出结论是面包被嚼碎后淀粉