拓展生活资源建构开放型语文课堂

拓展生活资源，建构开放型语文课堂〔〕:

摘要：开放型课堂指的是将学校教学和学生生活相联通的课堂。在初中语文教学中教师假设能多引入生活资源，构筑开放型课堂，将促使学生更积极地参与学习。教师可以在教学中巧妙运用生活情境、生活案例、生活元素和生活理论，让学生认识到语文的外延就是生活的外延，产生更好的学习效果。

关键词：生活资源；开放型课堂；初中语文

?语文课程标准?提出语文课程应是开放而具有活力的，要具有开放性和弹性，教师要将民风民俗等生活资源引入课程中，丰富教学资源。

语文的外延等于生活的外延，所以在初中语文教学中教师假设能联通语文课堂和学生的生活，构筑开放型的语文课堂，必然能让学生在参与理论、感受生活、体验生活的过程中进步学习效果。

一、再现生活情境，激活体验

在课本中必然有一些内容和学生的实际生活有较远的间隔，对于初中学生来说理解有一定的难度，此时教师可以通过多媒体课件再现与之有关的生活情境，激发学生的真实体验。

在此根底上再来理解文章的内容，学生的理解效果便会更好。杜甫的诗歌有诗史的美称，但是其作品却因为和学生的生活有较大的间隔，所以很难引起学生的共鸣。

在指导学生学习?石壕吏?时，教师可以通过展示多媒体课件的方式再现曾经的生活场景，通过视觉感知的刺激激发学生的生活体验。在多媒体课件中教师可以整理一些图片、新闻照片等，集中展示各个战争的场面，让学生认识到战争的残酷。

同时，教师还可以给学生展示?收租院?等艺术作品的画面，让学生注意每一个人物的面部表情，促使学消费生"苛政猛于虎";的感想。

此时，教师还可以用语言激发学生想象："战争已经让百姓民不聊生，假设再加上官吏的残暴统治，百姓的生活会处于怎样的状态？";此时学生再来阅读?石壕吏?，就能更好地体会到其中各个人物的心理，对诗歌自然有更深化的理解。

二、引入生活案例，主题研读

随着语文教学改革的不断深化，不少教师都会组织学生参加各种形式的探究活动，然而假设只是围绕书本的内容展开探究，学生的研究未必可以更为深化。教师不妨在组织学生进展主题研读的过程中引入生活中的案例，让学生加以理解，这样或许能让学生对所探究的问题有更深化的想法。

?秋天的思念?一文主要展现的是母爱的伟大，展现孩子对没有好好孝顺母亲产生的懊悔之情。为了让学生更好地理解这篇文章，教师可以利用网络上的一些真实案例引发学生讨论。

如可以展示"女儿多年未回家，老人却为女儿还债";这个热点新闻，让学生尝试分析为何老人要给女儿还债，女儿会产生怎样的心理。学生能体会到老人的行为出于对子女之爱，而子女知道实情必然也会产生惭愧之情。

此时再理解?秋天的思念?中的情感，学生就更容易把握。教师还可以组织学生上网搜集其他展现母爱的作品，然后展开主题讨论，分析什么是母爱，母爱的伟大展如今哪些方面，中国古代有哪些诗歌展现了母爱的深沉。在生活案例的根底上展开主题研读，学生的讨论会更加深化，认识到尊老敬老乃是中华民族的传统美德。

三、发现生活元素，内化认知

在教学中教师假设能将学生的学习和地方文化的探究有机结合起来，让学生尝试围绕某主题进展生活元素的挖掘和发现，那么将促使学生更好地内化认知。学生在深化感受到地方文化博大精深的同时也能增长自己的知识，进步自己的才能。

在学习?端午的鸭蛋?这样具有文化气息的文章时，为了促使学生对传统文化产生浓重的兴趣，教师可以将地方文化元素和教学交融在一起。如可以安排学生搜集一些家乡的民风民俗，说说端午这天有什么特别的风俗。

还可以让学生搜索一下家乡地区是否有什么著名的诗人曾经创作过和端午节有关的作品，也可以展示出来。教师引导学生将自己发现的生活中的文化元素组织起来，写成论文，然后展示出来，在创作中要写出自己的独特感受。

如有学生谈到了一种不常见的家乡风俗"沐兰汤";，端午那天要用菖蒲沾水，清洁双手、额头等部位，表示驱除倒霉。该学生总结认为这个风俗如今已经不常见，可能是因为如今的生活条件变好，人们有了随时沐浴的条件，因此该风俗也逐渐隐退。

四、组织生活理论，学以致用

?语文课程标准?提出语文教学要将听说读写各方面的练习结合在一起，要促使学生在有机结合中促进开展。教师在教学中可以组织学生参加生活理论活动，并将自己的理论经过撰写成报告，这样便能起到学以致用的效果。

在学习?漫步?后，教师组织学生参与一次生活理论活动，要求学生和自己的家人在一起漫步，并创作一篇作文，写一下自己在漫步过程中的所见所闻，写一下自己的感想。

不少学生都积极参与到活动中。如有学生提到自己和外婆一起去漫步，自己走得太快，外婆都跟不上，他想起自己刚刚学步时，外婆总是弯着腰跟在自己的身后，可是自己如今却抱怨外婆走得慢。

于是便回到了外婆的身边，搀扶她走路。通过这次的活动，该学生意识到了孝顺并不是挂在嘴边上说说而已，而是应该一步一个脚印，在一次次陪伴中逐步积累起来。通过这样的活动，学生不仅体会到了?漫步?一文中所展现的尊老爱幼的中华传统美德，而且也通过写作练习尝试表达自己的想法，进步了语言表达才能。

在初中语文教学中，教师假设能充分构筑开放型的语文课堂，用生活中的案例激发学生的学习兴趣，用生活理论促使学生学以致用，那么学生能不断地进步学习