安全教案合集五篇

安全教案合集五篇

平安教案篇1

设计意图：

中班的幼儿，自我爱护力量还比较差，所以在户外活动器械制作方面，尽量选择环保的、不尖锐锐利的、没有危急性的材料。拔横绳这一活动主要是采纳了绳子这一活动材料，没

有危急性，比较适合适合中班的幼儿玩。而且，这个嬉戏活动不仅能熬炼幼儿的手臂的力气，更主要的是能很好的培育幼儿在活动中的合作力量，为以后的合作活动打下基础。

活动目标：

进展同学的力气，培育他们集体协作的精神。

活动预备：

1、在场地上画3米间隔3米的平行线。

2、10米长的粗绳一根，放在中间线上。

活动过程：

1、带幼儿进入活动场地，随《健康歌》音乐做热身运动。

2、讲明嬉戏活动规章：必需在老师发令后，双方才准用力拉绳;绳子必需横拉，以绳子的大部分拉过线为胜。

3、将幼儿分成人数相等和体力相近的两队，各成横队面对面分别站在绳的两侧。活动开头，两队幼儿交叉站立，用双手将绳拿起站在中线上。老师发令后，双方各自用力向后拉绳，力争把横绳拉过本队背后的3米横线，以将绳拉过横线的队为胜。

4、玩法引导：此嬉戏也可以改为用一只手拉绳的方法进行，也可改为将绳的中间用一条红带子结好，与3条线垂直交叉放在地上，并将红带处放在中间上，两队成纵队站立进行纵向拔绳竞赛，以红带子越过本队一方3米线的队为胜。

5、引导幼儿创编出更多的玩法。

活动延长：鼓舞幼儿回家后与家长一起玩一玩，共同创编出更多的玩法。

平安教案篇2

活动目标：

学会用正确的方法玩滑滑梯。

懂得用不正确方法玩滑滑梯造成损害，增加平安意识。

培育幼儿动脑思索问题、解决问题的力量。

初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。

活动预备：

材料配套：训练挂图《主题活动小熊玩滑滑梯》。

活动指导：

1、观看滑滑梯，介绍规章。

组织幼儿认真观看大班哥哥姐姐玩滑滑梯的情形。

提问：哥哥姐姐们在玩什么?他们是怎样玩滑滑梯的?

交代玩滑滑梯的规章：滑滑梯只有一座，大家要一起玩，人多时应排好队，不拥挤，不推拉，一个跟着一个往下滑。

2、观赏故事，知道方法。

出示训练挂图，叙述故事《小熊玩滑滑梯》。

引导语：滑滑梯真好玩，要怎么玩才平安呢?我们一起听听故事《小熊玩滑滑梯》。

沟通与争论：小熊为什么受伤?

通过争论了解小熊用不正确的动作玩滑滑梯，所以受伤了。

启发幼儿思索：怎样玩滑滑梯才是平安的?玩滑滑梯时假如做了不正确的动作，可能会发生哪些危急?

小结：玩滑滑梯时，要沿着滑滑梯台阶一阶一阶地往上走，走到顶后坐稳，两手扶着滑滑梯的两边，两条腿并拢往下滑。假如不这样好好玩滑滑梯，就会像小熊一样跌跌头或者摔断胳膊，发生危急。

3、嬉戏体验，感受欢乐。

提出一起到户外玩滑滑梯的故事，知道了玩玩滑滑梯的正确方法，现在我们都到外面玩滑滑梯，信任大家肯定能遵守纪律，留意平安，你们玩的时候老师会给大家拍照，看谁滑得好!

幼儿玩滑滑梯，老师拍照，重点引导幼儿根据正确的方法玩滑滑梯，表扬玩得好，玩得对的幼儿。

活动延长

依据需要还可以进行其他大型玩具正确玩法的平安训练，在活动中逐步培育幼儿平安意识。

教学反思：

活动中,老师通过示范讲解、故事演示、争论等方法，使幼儿学会了溜滑梯的正确玩法，懂得了不正确的玩法会发生危急，从而培育了幼儿的平安意识。

平安教案篇3

第一课有话好好说

活动理念：通过本节课的教学活动，训练同学学习正确对待偶发大事，得体地表达自己的不满心情，有利于同学之间的沟通和交往。

活动目标：

知道正确对待生活中的偶发大事;熟悉有话好好说，有利于双方的沟通和交往。

活动预备：1、有选择的用多媒体展现和争论同学填写的内容。2、先观看和了解同学中曾发生过冲突。

活动流程：表演感受——模拟劝告——学会沟通

活动指导

指名同学读课题，读了课题，你想提出什么样的问题(我们为什么要学习正确对待生活中的偶发大事。做到有话好好说呢?)

一、设置“丁飞与李杰”发生冲突的情景。情节表演：下课铃声响了，丁飞枪在最前面冲出教室，不料把李杰的笔盒撞到了地上……

师提问：在生活中，这种事情是难免发生的，你认为他们之间会发生什么结果呢?引导同学说，由于“说”的语言，语气，语态不同，导致的结果是不一样的。同学说的也可以表演。

1、出示对话框。

2、同学依据情景，设想和填写可能发生的几种结果。

3、自找搭档选择表演，进行对比感受。

你盼望这件事的结果是什么?让同学说说。老师在同学说的基础上进行小结：在生活中，难免会偶发不顺心的事，但处理方式不同就会发生不同的后果。

二、老师讲一个故事：王宁观察朱静手上有一本《西游记》，伸手就抢，谁知朱静紧握着不放，两人争夺时，把书撕破了一页。王宁赶忙赔礼赔礼，并说“我来帮你贴好。”朱静不依不饶地说：“不行，要你陪新书;”同学在一旁劝告，朱静就是不听。

学校五班级平安训练教案：同学听后，老师关心同学作以下分析：有犯难人的;有怜惜心爱人的物品的;有不服气的。尽管王宁给赔礼赔礼，他还是得理不饶人，请同学们劝劝朱静好吗!

师小结：遇到此类事，要学会“得理

应饶人”的处理方式，准时化解冲突冲突。

三、请两个同学讲故事

1、唐明有道题不会做，他拿过好伴侣曾玲的作业就抄，曾玲观察赶忙制止，唐明没好气的说：“真不够伴侣。”

2、宁洁的家庭作业本没给家长签字，挨了老师的批判。回家后，她闷闷不乐。妈妈关怀的问缘由，她不耐烦地说：“就怨你，昨天没签字。”

遇到这两种状况，你会怎样说呢?可以模拟表演的

老师在同学说的基础上总结：说气话，也是同学之中一种常见的现象，往往发生在自己的愿望没满意，受到委屈或误会的同学身上，但对此，同学们熟悉到了什么?

师总结：

说气话会使友情受到损害，冲突更加突出，所以有话要好好说才行的。

四、让同学联系生活说说遇到一些不顺心的事，要解决问题，就要心平气活地好好说说，这样有利于与他人沟通和沟通，在相互理解的基础上化解冲突，学会处理问题。

1、例如：晚上，你和妈妈看为争看电视节目而发生了冲突。你会怎样说呢?

2、主动找与你有隔阂或有冲突的同学好好谈一谈。

说气话会使友情受到损害，冲突更加突出，所以有话要好好说才行的。

四、让同学联系生活说说遇到一些不顺心的事，要解决问题，就要心平气活地好好说说，这样有利于与他人沟通和沟通，在相互理解的基础上化解冲突，学会处理问题。

1、例如：晚上，你和妈妈看为争看电视节目而发生了冲突。你会怎样说呢?

2、主动找与你有隔阂或有冲突的同学好好谈一谈

其次课平安乘车

活动目标：

1、引导幼儿知道乘坐交通工具的平安事项，并且了解晕车的预防和处理。

2、体会与家长们一起学习的乐趣，增进幼儿的学习动手力量，让家长与老师共同训练幼儿把握平安学问。

3、增进幼儿的平安意识。

活动预备：

课件《平安乘车》;音乐磁带《小汽车》;一辆大型公共汽车(用KT板制作);10辆小型公共汽车(车子后面安装一个小纸箱装货);薄荷糖、话梅、口香糖、湿毛巾各一份;商场的布置：从家长收集过来的牙刷、牙膏、毛巾、沐浴露、洗发水、洗衣粉、杯子、拖鞋、刷子、香皂等各40份(分层排好);嬉戏场地的布置：大纸箱10个，10条跑道。

活动过程：

一、活动的导入：

1、今日我们要进行一次购物竞赛，你们的爸爸妈妈在商场等着我们呢。

2、乘车动身!播放《小汽车》的音乐，一路上孩子们确定会兴高采列的，认真观看孩子们的各种举动。二、活动的进入：晕车的'预防和处理。

1、支配一个孩子在路途中晕车了，提问幼儿：应当怎么呢?

2、孩子们七嘴八舌地争论开了，各抒已见。

3、老师进行正确地引导，并且示范正确的操作方法：

(1)、可以含一块口香糖或薄荷糖、酸梅。

(2)、可以多解开几粒上衣扣子，让空气流到身体里面。

(3)、用湿毛巾轻敷额头上。

(4)、眼睛看外面的风景，让视线放远一点，精神会好一点。

(5)、告知孩子：要乘车的前一天晚上，要早点睡觉，以免睡眠不足影响精神。

三、活动的重点：乘坐交通工具应当留意的平安事项。

1、到了商场，与爸爸妈见面，请爸爸妈与孩子们坐在一起，然后提出刚才观看到的孩子们的各种乘车时的举动。提问孩子：这样平安吗?有何危急性?

2、观看课件：《乘坐交通工具应当留意的平安事项》。

3、提问课件里发生的事情：

(1)故事里发生了什么事情呢?

(2)为什么会撞车呢?

(3)这告知我们，乘坐交通工具时应当留意哪些平安事项呢?

4、老师总结乘坐交通工具应当留意的平安事项：

(1)等车上的人下车后再上车，不要推人、拉人或挤着上车。

(2)看到位置就先坐下来，坐好了就不要任意走动或换位子。

(3)下车时把背包背好，检查一下东西有没有都带齐了。

(4)在车上不要吃东西，以免不当心噎到了。

(5)头、手不能伸出车外。

(6)不舒适的时候要告知大人，不要忍着不说。

平安教案篇4

活动目标：

1、了解行人在公路上应当遵守的一些交通规章。

2、形成初步的平安意识与自我爱护意识，提高自我爱护力量。

活动预备：

1、幼儿有与成人一起外出的阅历。

2、有关模拟嬉戏的情景创设。

3、课件《探望兔奶奶》。

活动过程：

1、边观看课件(一)边争论。

(1)兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去探望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了公路上。她看到花丛中有一只美丽的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了公路中心，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。

(2)为什么兔宝宝差点被车撞到?

(3)老师归纳：兔宝宝离开妈妈在公路上玩耍，差点被车撞上。这样太危急了，不管什么状况我们都不能在公路上玩。

2、边观看课件(二)边争论。

(1)兔妈妈和兔宝宝连续往前走。奶奶家就在公路对面，兔宝宝兴奋地想冲过公路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。

(2)兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?过公路应当走哪里?

(3)老师归纳：过公路要走斑马线。

(4)十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走?

(5)老师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

(6)兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过公路去奶奶家。

3、小结：兔宝宝在路上遇到了一些危急，你们知道怎样才能避开那样的危急吗?(幼儿回答后，老师用自编儿歌进行归纳：小伴侣，要牢记，走路要走人行道，路上玩耍不行以。过公路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保平安是第一。)

4、在情景模拟嬉戏“去春游”中或到公路上去实地体验。

(1)带领幼儿一边走一边依据场景提问，巩固对交通规章的熟悉。

场景一：人行道和车行道

师：前面有两种道路，行人应当走哪一种路?(人行道。)

师：行人应当留意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特殊是不能到车行道上玩。)

场景二：十字路口

师：要过公路了，我们应当怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。)

场景三：天桥

师：这是什么?我们应当怎么走?(走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。)

(2)顺当到达目的地之后，引导幼儿对刚才的状况进行小结，启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去，如“过天桥靠右边，一个跟着一个走”。

5、关于防食物中毒、防溺水、防丢失平安训练

师：小伴侣们，在暑假的日子里，天气很酷热，小伴侣不能和小伙伴去水池、河边等危急的地方玩水。生疏人给的东西不能吃，过期的食品和烂了的水果是不能吃的，出门游玩的宝宝肯定要紧跟着家人，防止和家人走散了，万一走散了要想方法找到家人。(与幼儿争论方法)

平安教案篇5

一、说设计意图：

幼儿的平安工作始终是幼儿园工作的重中之中，幼儿的人身平安是幼儿身心健康进展的前提。幼儿期的孩子们奇怪   心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而幼儿的生活阅历有限，他们常常在生活中会有一些担心全的举动，并不知道那些危急所带来的损害，因此，我们幼儿园的训练应从多渠道、多方面，实行多种方式对幼儿进行必要的平安训练，提高幼儿的自我爱护意识和力量。我觉得幼儿园开学“平安训练”第一课应当和幼儿的幼儿园生活和学习紧密相连。让幼儿知道哪些行为是危急的，哪些行为是平安的，提高幼儿的自我防范意识是必要的。因此，我开展了此次活动。

二、活动目标分析：

1、通过活动使幼儿对几种常见平安标志的图案、意义有初步的认知，从而在日常生活中留意爱护自己。

2、引导幼儿辨别哪些行为时危急的，哪些是平安的，并把握遇到危急时的简洁自我爱护和求救的方法。

3、能结合自己阅历制造性地设计出与日常生活相匹配的平安标志。

《纲要》中明确的指出：“要为幼儿一生的进展打好基础”，训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，它着重于孩子的进展。训练目标在整个训练活动中起着导向作用，也是训练价值的详细体现。基于此熟悉，我在每个教学活动中都能把孩子的最近进展区作为目标制订前提条件。在以上《平安小卫士》教学活动中，我制订的三个详细目标既能围绕训练总目标，又能突出教学内容自身的训练价值，显性之处在于力图通过强调平安意识训练的重要性，通过培育幼儿从小就能读懂标志，根据标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校内、平安生活”的社会出一份力的训练目的;隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即平安与健康。

三、说活动预备：

活动的预备在活动中占有重要的地位，活动的预备要适合幼儿的年龄特点及实际的活动。因此我做了以下预备：

材料预备：1、平安训练情景录像、平安标志图片

2、水彩笔、记号笔、白纸等。

阅历预备：了解日常生活中一些危急的事情和熟悉生活中的一些标志。如当心触电、当心滑倒、当心开水烫、留意平安等。

四、说教学重、难点。

本次活动的重难点在于

1、培育幼儿自我爱护的意识，让幼儿从心里明白这么做是危急的。

2、设计标志。这既适合幼儿的现有水平，但又有肯定的挑战性。

五、说教法、学法

整个教学活动中，实行了很多教学法，主要实行了以下几种教学法1、演示法2、沟通争论法3、自主探究法4、观看法

学法：主要实行了体验法，幼儿在活动中体验设计自己的标志图，感受嬉戏的欢乐，体验胜利的欢乐。

六、说活动过程：

利用身体语言，激发爱好。——观看、沟通争论、探究。——设计标志。

(一)、利用身体语言，激发幼儿的爱好。

爱好是最好的老师，本活动利用肢体语言来引起幼儿的爱好。

——老师用肢体语言来表达标志的意思。如当心触电的标志：身体表现触电时的状态。

——然后请幼儿猜猜老师表达的是什么意思。老师先不拿出标志，请幼儿大胆猜想是什么标志，进展幼儿的想象力量和表达力量。(确定与敬重幼儿的想法，不能由于幼儿说得不对，而批判幼儿。)

——把标志拿出来，验证幼儿的想法。并仔细认真观看标记的外形、特征。

——其次次的标志可以采纳另外一种方法，如拿出标志，请幼儿各自利用自己的身体语言来表达标志的意思。(提高幼儿利用身体语言来表达的力量。)

连接语：这些标志在我们的幼儿园都能看到，那在幼儿园我们应留意哪些平安呢?

(二)关于幼儿园生活平安的情景录像。

进行生活中的情景录像观看，具有真实性、综合性、寓训练于情境中。八个平安训练小故事选择的都是幼儿园生活平安的故事。让幼儿切身体验幼儿园生活存在的危急。

——组织幼儿观看八个平安训练小故事的前半段：

1、小伴侣们上下楼梯时你推我挤的现象，发生小伴侣摔下楼的情景。

2、小伴侣去碰幼儿园或家里的带电的插头。

3、在玩嬉戏时(如滑滑梯)，不按嬉戏规章，争先恐后，发生摔跤的情景。

4、在玩石区，拿石头和沙子你扔过来，我扔过去。

5、将如珠子、笔帽等小东西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。

6、拿铅笔等尖利的东西打架、玩耍。

7、在教室里处处跑、追追打打。

8、在幼儿园迷路了怎么办。

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