聆听你的声音、倾听声音信息技术教学设计教案

聆听你的声音、倾听声音信息技术教学设计教案聆听你的声音教案信息技术一、教学目标1、能说出作曲大师界面的按钮名称及作用，能用作曲大师播放音乐。2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流能力和观察能力。3、通过作曲大师成功播放音乐，感受信息技术的实用性，增强对信息技术学科的学习兴趣。二、教学重难点重点：作曲大师界面的介绍和用作曲大师欣赏音乐的步骤。难点：熟练应用作曲大师播放音乐的操作。三、教学过程（一）导入新课教师通过多媒体播放《上海滩》乐曲，学生对屏幕上出现乐谱就能播放出乐曲的奇异现象产生好奇，顺势老师再进行提问，想不想也能像老师一样，只要有乐谱就能播放音乐？在得到学生的肯定回答后导入新课《聆听你的音乐》。（二）新课讲授任务一：初识作曲大师教师在大屏幕上展示出“作曲大师”的名字和图标，让学生自行类比打开办公软件的方法在“开始”中的“所有程序”的选项中找到软件并打开。在学生成功打开后，教师及时给出鼓励性评价，随后教师在大屏幕上展示“作曲大师”的打开界面，对“作曲大师”主要的功能区进行介绍，包括作曲大师的工具栏、音符输入区、音乐符号库等相关功能区的位置，给学生3分钟时间，自行探究工具栏中的一些按钮的位置和功能说明。学生在探索之后观察出当鼠标停留在相应按钮上时会有“付费注册”提示，教师紧接着提醒同学们，软件作者不易，有些功能需要付费，一定要支持正版。任务二：用作曲大师听音乐教师通过联机的方式给学生演示用作曲大师听音乐的具体操作步骤：首先单击“开心创作”菜单中的“调入旧曲”，在打开的文件选择对话框中选择一个乐曲文件，如《上海滩》；然后单击“试听乐曲”按钮，“作曲大师”就开始按曲谱演奏整首乐曲了。演示完成后让学生自主上机操作，在学生操作过程中提问学生，播放音乐的过程中，乐谱中会动的蓝色线条的作用是什么？下面状态栏的信息显示的是什么意思？预设学生根据操作可以得出答案。【蓝色进度条的作用是显示的实时播放进度；下面状态栏的信息显示的是乐曲的节奏和速度】任务三：调入MIDI乐曲教师介绍“作曲大师”不但能播放现成的乐曲，而且还能播放MIDI格式的音乐文件，具体的播放步骤让学生进行自主阅读课本，找到自己喜欢的曲子并且是MIDI格式的，然后联机用“作曲大师”给大家分享播放，同桌对其步骤进行解说。【单击"开心创作”菜单中的“调入MIDI”，就可以把MIDI音乐调入到“作曲大师”中进行欣赏了】教师及时给予学生鼓励性评价。教师对MIDI格式的文件简单介绍：MIDI文件其实是告诉计算机如何再现音乐的一组指令，因此文件“体积”一般比较小，主要用于原始乐器作品、电子贺卡、手机铃声等。（三）巩固提高请同学们用“作曲大师”播放《七子之歌》来纪念香港22年,也提醒同学们勿忘国耻，知耻后进。同时教师巡视，及时检查学生的学习成果。（四）小结作业小结：提问学生本节课的收获，学生说出感想：学会了用作曲大师欣赏乐曲，也初步学会了用合作探究来解决复杂的问题。作业：从大师“作曲大师”软件的官方网站上下载最新版“作曲”的相关教程，看看有什么新的功能。四、板书设计倾听声音教案一、教学目标（一）科学探究目标1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。2、能够在多个问题中确定合适自己探究的问题。3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。（二）情感态度与价值观目标1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。（三）科学知识目标1、能举例说明周围的声音是各种各样的。2、能归纳出声音是由物体振动产生的。（四）科学、技术、社会、环境目标能举例说明我们生活环境中的存在着种种声音。二、教学重点难点重点：指导学生认识声音是由物体振动产生的。难点：理解物体振动产生声音，振动停止，发声也停止。三、教具学具小鼓、方形管、钗、尺、黄豆四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）引入：同学们，大家倾听一下这是什么声音？（风声），（歌声），在我们的生活中，处处都充满着各种各样的声音。板书课题：3倾听声音（二）探索研究1、学生分组寻找声音。（1）听一听，这是谁发出的声音？还听到哪些声音？（2）把你找到的声音记录下来。（课件的录音：风声、水流声、唱歌声、朗读声、雷声、马叫声、羊叫声、狗叫声、猫叫声、牛叫声、狼叫声等）2、指导学生表达与交流活动。（1）向同学描述自己听到哪些声音。（2）比一比，谁模仿的更好。（3）你能制造出声音来吗？用的是什么方法？3、引导学生提出关于声音的问题。（1）分组讨论，关于声音,你想知道些什么？（2）分组汇报想知道关于声音的问题。（归纳如下）问题1：各种动物发出的声音为什么不同？问题2：声音有的很好听，有的很难听？问题3：声音是怎样产生的？问题4：为什么人能发出说话声？问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？4、课堂小结:（三）、板书设计：3倾听声音风声、水流声、歌声、雷声、马叫声、羊叫声第二课时(一)引入1、请同学们一起模仿羊叫声，青蛙叫声、制造出掌声。2、出示第一课时学生提出想知道关于声音的问题。问题L各种动物发出的声音为什么不同？问题2：声音有的很好听，有的很难听？问题3：声音是怎样产生的？问题4：为什么人能发出说话声？问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？这节课就让我们选择问题3来学习研究吧!板书：倾听声音声音是怎样产生的？(二)探索研究1、指导学生分组实验观察活动：观察物体发时的现象。(1)实验1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲击鼓面，你发现什么？(2)实验2：板动你们手上的直尺，用手接触直尺，手有什么感觉？(3)实验3：把没有玻璃纸的一端方形管放入嘴里，用嘴吸气,有什么现象？各种物体发声时的现象制造声音的方法听到的声音看到的现象共同之处敲鼓鼓面发出“咚咚”的鼓声。豆子在跳动（说明鼓面在振动），声音越大，豆子就跳得越高声音发出时它们都在振动。拨尺子尺子发出“哒哒”声。尺子来回振动。吸方形管方形管发出“嘟嘟”声。玻璃纸来回振动。2、指导学生归纳振动发声的规律。（1）分组讨论汇报以上实验：①物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？②引导学生归纳（板书）：