高中化学老师工作总结范文-

高中化学老师工作总结范文教师不但要让学生掌握知识，更重要的是要学生会学习的方法。这就需要教师更新看法，改变教法，把学生看作学习的主体，下面就是作者给大家带来的高中化学老师工作总结内容，希望能给大家带来帮助!高中化学老师工作总结内容一本学期依照学校的安排，我担当高二年(5)(6)班的化学授课任务，每周每班五个课时。依照授课计划和授课大纲，已经如期地完成了授课任务。本学期已完成了选修《化学反响原理》、《实验化学》的授课内容，期末复习工作也顺利进行。下面我从几个方面来总结我这学期以来的工作。化学授课是研究化学授课规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学授课过程中教与学的联系、相互作用及其一致。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的一致中完成这此中心任务呢?经过对学生的研究，发现学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种情况我采用以下分层授课对策：一、弹性调治难度授课要坚持因材施教原则，必然要适合学生的胃口，对不一样层次学生有不一样要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至退后。所以我对不一样层次学生掌握知识的深度、广度要求不一样，进行弹性调治，使每个同学都能获取很好的发展。二、加强方法指导对原有知识基础较好、学习方法适合、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思想，让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成优秀的学习习惯，坚持由学生自主学习，有利于学生积极思想，形成优秀的学习习惯和方法。三、课堂、课后有分别无论是难度和广度的调治，还是学习方法的指导，主要经过课堂授课来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂授课是完成授课中心任务的主战场，是减少学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得特别重要。在备课时坚持启示性和因材施教的原则，依照化学学科的特色，多做实验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时适合利用课件加强授课直观性。侧重课堂的节奏、容量大小，充发散挥教师语言的特色，形成以教师为主导，以学生为主体的授课模式，课后对不一样的学生采用培优补差的方式。四、积极抓好平时的授课工作程序，使授课工作有效睁开依照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的收集工作。每周最少四次的学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反响;每章最少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;坚持编写使用导教学设计，要求题目要有必然的知识覆盖面，有必然的难度和深度。五、编写了高中化学奥林匹克竞赛指导讲座讲义，顺利完成竞赛指导任务。以上是我进行化学授课中的几点做法，我会在今后的授课中不断总结，向老教师学习请教，争取更大的进步。高中化学老师工作总结内容二自己本学期担当高一1、2班化学授课，依照授课计划，以及新的课程标准，自己已经如期地完成了必修二教育授课工作，我感觉自己的教育理论水平、授课组织与调控能力、学科系统知识水平、授课科研与教育议论理念都有不一样程度的深入或提高。反思自己的工作，依旧有很多值得改进的地方,为了总结经验，搜寻不足。现将一学期的工作总结以下：一、完成的主要工作及成绩、备课深入认真。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，正确掌握难重点。在拟定授课目标时，特别注意学生的实质情况，找准学生的最进发展区，认真编写教教学设计，其实不断归纳总结经验教训。每节课课前都做好充分的准备，并制作能吸引学生注意力的课件及模型，课后能及时做出总结，写好授课后记。、在一学期的课程实践中，我在全力做到沟通与合作，即成立一种相同、互帮、协商、采用、汲取、共进的授课关系。充发散挥小组合作学习的作用，变学生被动学习为主动学习。提高学生学习兴趣，在知识学习的同时、侧重科学态度与科学方法的研究，重视形成知识的过程体验。、侧重课堂授课收效。坚持学生为主体，教师为主导、授课为主线，侧重小组合作学习。加强授课技术，提高授课质量，使讲解清楚化，条理化，正确化，生动化，做到线索清楚，井然有序，要言不烦，深入浅出，在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表现学生的主体地位，注意精讲精髓，学生在课堂上尽量多着手多动口，让每个层次的学生都获取提高。、认真批阅作业：部署作业要有针对性，层次性，力求每一次练习都在作业批阅上，认真及时，做到全批全改，面批面改，并及时激励并帮助学生，及时谈心，帮助学生成立学习信心。、按计划进行三次单测，试题规范要求要有必然的知识覆盖面，有必然的难度和深度，每章由专人负责出题;并要达到优秀的预期收效。、加强实验授课、加强基础训练、加强学生的着手操作训练。特别是高一实验演示实验很多，我们化学教师互帮合作，顺利完成演示实验和分组实验。二、工作中存在的问题、教法不够灵便，不能够吸引全体学生学习，对学生的引导、启示不足。、学生的知识结构还不是很完满，对个别基础特差、甚至放弃了理化学习，缺少卓有收效的授课方法。这些都有待于今后改进。、授课反思不够深刻。三、下学期的努力方向、加强学习，学习新课标下新的授课思想，更新授课看法。、学习新课标，挖掘教材，进一步掌握知识点和考点。、多听课，学习同科目教师先进的授课方法的授课理念。、加强转差培优力度，发挥小组长的模范带头作用。、加强授课反思，加大授课投入。、加强方法指导，对原有知识基础较好、学习方法适合、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思想，让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成优秀的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思想，形成优秀的学习习惯和方法。、自己的理论涵养与业务能力的不断提高依旧是自己今后工作中的一个重要课题，养成平生学习习惯，不断向有专长的同事学习，使自己的工作逐渐获取完满。本学期立刻结束，有成就也有不足，但我仍要努力工作，勤于奉献、创新方向，不断开拓进步，争取创下新灿烂。高中化学老师工作总结内容三本学期，我担当10届高一(2)班数学授课工作，本着无私奉献、敬业爱岗的精神，我认真履行自己的职责，现就自己的工作小结以下：一、师德方面作为一名人民教师，我感觉由衷的骄傲，同时我清楚要成为优秀的教育工作者，就要不断提高自己的精神涵养，提高自己的政治涵养和专业文化水平。自己能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项目标政策，关心国内外大事,侧重政治理论的学习，团结同志，热忱帮助同志，人际关系友善，授课目注明确，态度正直，研究业务，勤奋刻苦，关心学生，珍爱学生，为人师表，有奉献精神。二、授课情况总之，教育授课工作，是一项常做常新、永无止境的工作。今后我会连续在授课上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。及时发现、研究和解决学生教育授课工作中的新情况、新问题，掌握其特色、发现其规律，尽责尽责地做好工作。课堂巡视时，注意对学困生进行当面的指导，课后及时做课后记，找出不足。课堂检测题目均属典型考题，包括历年会考和高考真题，尽量让80%的学生掌握。、作业批阅与指导我素来坚持课前批阅完作业，及时地把出现的问题汇总后在课上解决。这样能够让我很快认识学生的学习情况，特别是中等生中作业中出现的问题，我会有目的的对他们进行指导，为培优做好充分的准备。同时也让我看到了很多抄袭作业的学困生，我耐心地给他们指导，一个月后他们基本上都开始独立完成作业了。我每天精心地精选一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创立性的作业给优等生。、坚持利用每周二的午间进行周测试，及时地牢固所学知识，及时查缺补漏。、坚持听课，注意学习组里老师的授课经验，努力研究适合自己的授课模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的授课促使很大。、侧重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论运用在课堂上，教会学生运用脑图总结各章的知识结构，使学生能够深刻地理解知识间的联系与差别，并使学生清楚地意识到每个知识点的考法与解题方法、解题思路。总之，教育授课工作，是一项常做常新、永无止境的工作。今后我会连续在授课上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。及时发现、研究和解决学生教育授课工作中的新情况、新问题，掌握其特色、发现其规律，尽责尽责地做好工作。高中化学老师工作总结内容四一、深度、广度弹性调治授课要坚持因材施教原则，必定要适合学生的胃口，对不一样层次学生有不一样要求。若要求过高、过难，学生理解不了，平行班学生会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，A班学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至退后。所以我对不一样层次学生掌握知识的深度、广度要求不一样，进行弹性调治。比方：在二氧化硅晶体授课时，我要求平行班同学透过平时生活知识，推出二氧化硅是原子晶体，再配用基本练习即可。要求A班的部分学生不不过掌握二氧化硅的晶体种类，而且要求他们掌握二氧化硅晶体中的12元环结构.比方:在铝授课时，要求平行班学生掌握铝的两性及简单方程式、简述实验现象、简单计算。但A班的一部分学生不不过要掌握上述资料而且要理解铝的两性原因和较复杂的识图计算。再如：在烃的同分异构体的授课时，要求平行班掌握含6个碳原子或6个碳原子以下烷烃的同分异构体，掌握碳链异构，认识地址异构和不一样类烃的异构。要求A班学生掌握含7个碳原子烷烃的同分异构体，掌握碳链、地址、不一样类三种异构现象。在学习有机物命名时，要求平行班学生掌握烷烃的基本命名原则，认识烯烃、炔烃、芳烃的命名，要求A班的学生掌握上述各种烃的命名原则。就这样对平行班采用以纲为纲、以本为本，对A班学生采取以纲为纲，适合拔高，弹性调治的原则，让每层学生都感觉学有所获，学得有味。二、学习方法指导有轻重依照学生的情况大体可分为三类。第一类学生，他们原有知识基础较好、学习方法适合、学习信心强;第二类学生，他们原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强;第三类学生，他们原有知识基础差、学习方法差、学习没有信心。针对学生这种情况，我对各层学生的学习方法指导轻重有别。在指导第一类学生时，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思想，同时配以难度较大的练习如《课课练》，让学生学有余味。在指导第二类和第三类学生时，轻知识的拓展，重点是指导学生养成优秀的阅读习惯。我发现这一层次的学生最主要的问题是没有阅读习惯，不会阅读教材。针对这种情况，我解析会考大纲、教材的重点和难点，拟定明确、详尽、带启示性的阅读提纲，以此为依照进行指导阅读。学生从中能够认识到阅读的重点和需要解决的问题。同时学会旁注以备复习和重点学习之用，记下阅读中发现的疑点，促使学生带着问题专心思想，认真听课。尔后，精选习题，以促使学生在解题过程中自觉地阅读，逐渐养成先阅读，后解题的优秀习惯，从而提高学习潜力。总之，坚持让学生自己阅读，可改变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生专心思想，构成优秀的学习习惯和方法。三、课堂授课有异同无论是难度和广度的调治，还是学习方法的指导，主要透过课堂授课来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂授课是完成授课中心任务的主战场，是减少学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得特别重要。我在备课时坚持启示性和因材施教的原则，再依照化学学科的待点，多做实验，加强了直观授课，减了学生负担。但各层课堂授课又有所不一样，表现以下：1、节奏快慢不一样：依照学生情况和目前的高考制度，A班的课堂授课是节奏稍快。而平行班的课堂上给学生一订阅读、思虑和练习的时间，调动学生多种器官协调活动。有时宁愿多用时间让学生思虑、着手，也要防范教师为了完成授课任务而忙着注入式的授课，这样学生和教师都会很累，惹起学生的抗争情绪，其实授课任务也没有完成，反而事得其反。、容量大小不一样：A班因课堂节奏快，所以课堂的知识容量大，平行班容量相应小些。四、课后授课有主次课后指导、作业批阅、单元测试等工作是课堂授课的连续，是完成授课任务的重要环节。课后的作业批阅，我采用加注提示，考语或面批等方法，对于学生的学习潜力和非智力因素的发展都有专心好处。作业其实就是最好的、即时的检测，能够尽早发现各层问题，因材施教，解决问题。单元测试时我们也有不一样层次的题目，使每一层的学生都能有收获，有成就感。便于教师对学生学习方法的指导的连续性，便于后几层次学生的学习信心培养，便于授课。以上是我在本学年中进行分层授课中的几点做法，目前奏效不大，但只要我在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，就能逐渐减小各层差距，最后到达优生更优、层而无层。高中化学老师工作总结内容五本学期，我担当高二C236，C243，C251三个班化学授课工作，现就一学期来的主要工作做以下总结：。课前准备：备好课。掌握课程目标，使知识技术与学生生产生活实质及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思想、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与学生奋发化学研究为化学的发展而努力的理想相结合;逐渐转变以知识授课为主的备课模式，实现授课看法的完整改革。。认真研究教材，对教材的基本思想、基本看法，每句话、每个字都弄清楚，认识教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，理解应补充那些资料，怎样才能教好。。认识学生原有的知识技术的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新的知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。。思虑教法，解决怎样把己经掌握的教材教授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。授课的关系从实质上讲，学为主体，教为客体。教怎样实现客体适应于主体特色，从学生为本源的思想策略去推行授课，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。化学学科的特色是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思想的角度看，对学生抽象思想要求很高，个性是高中授课，这种问题更加明显。怎样成立形象思想与抽象思想的联系点，只有充发散挥实验的优势效应。在授课实践中，我主要抓了实验授课的实践与训练，除了教材中安排的演示实验保证高质量完成，还结合知识系统的详尽情况，适合增加部分演示实验，保证学生实验的做出率100%，对于某些用品，发动学生自我想方法，使用代用品，也许减小实验用品的比率，也许采用微型实验，实验中，随时引导学生养成节约、节约的优秀习惯。既学习了知识，又增加了才干。激励学生收集不一样样种类的资料，并制成资料实物标本，使他们透过自我的感觉、着手、比较、决定，加强对资料的理解，体验化学对生活的促使作用，培养学习化学的感情。在能源利用的授课中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实质检查、解析，提出自我对燃料利用的见解。。课堂上的情况组织好课堂授课，关注全体学生，注意信息反响，调动学生的有意注意。使其连续相对牢固性，同时，激