幼儿园课件：《大班家长会》

xx幼儿园大班家长会欢迎您！本次家长会主要内容了解幼小衔接

孩子入小学后会出现那些不适应？

什么是幼小衔接

幼儿园与小学的差异本学期的工作重点

行为习惯

常规培养

知识衔接家长应做的工作孩子入小学后会出现那些不适应？孩子入学不适应的表现：

到上学时间就烦躁、不安、焦急甚至哭闹，有的孩子则出现上学情绪低落，放学欢腾活跃的现象；

不愿意提及在学校的表现和活动；进入不了学习状态，学习习惯差，不能完成学习任务；听课效率低，上课注意力不集中。上学还没几天就开始怕学、厌学。性情发生改变，如变得退缩、烦躁或是攻击行为增多。

小学老师反馈

一年级学生哭闹上课坐不住书写困难写作业拖沓、速度慢集体中太自我自由活动是不会玩丢三落四

······为什么会出现这种现象？1、幼儿园与小学本身有很大的差异2、家长意识不到位3、幼小衔接出现断层什么是幼小衔接“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。幼小衔接不仅是幼儿园的事，需要家庭、幼儿园、小学、社区多方面配合共同完成。人生中有三大转折关键期1、家里——幼儿园（3岁）2、幼儿园——小学（6岁）3、小学——中学（12岁）

幼儿园与小学的差异

幼儿园教育

小学教育学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少时间不同30分钟教学以游戏为主45分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由，鼓励孩子自由发展较规范，学校规章严格交往不同多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内，与小朋友交往课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强开展幼小衔接，我们要做些什么？端正思想，增强衔接意识。从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力。从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接。从情感入手，激发幼儿入小学的愿望。大班幼小衔接本学期活动计划学习1、良好的握笔姿势、倾听习惯。2、汉字基本笔画练习，1——50数字书写练习。3、数的分解组合（10以内的加减法）4、拼音的认知、书写和拼读（声母、单韵母）5、会写自己的名字。生活1、学习叠衣服、叠被子及根据冷热变化穿脱衣服。2、学习当值日生、接待员、小班长。3、有事情要说。4、学习自己解决问题。5、整理书包。从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力1、学会生活（自己洗手洗脸、自己吃饭、喝水、入厕，自己穿脱衣服、叠被子等）2、学会为他人服务（“我是能干的小帮手”和“我当值日生”）3、学会整理书包4、学会学习5、认真听课并认真完成作业6、学会与人沟通、与人交往本学期工作重点理清工作思路，幼小衔接是重点

行为习惯上的培养不可松懈

作息规律的养成（早睡早起，按时到园）

自理能力的培养（自己整理书包，自己解决集体生活中的问题如：自己找座位、自己交作业、自己放书包、自己整理衣服等）

任务意识的培养（坚持认真完成作业，学习抄作业）学习习惯的养成要持之以恒

倾听习惯的培养（安静的倾听他人讲话，包括其他小朋友的讲述）

书写姿势的规范（握笔姿势、书写格式）

解决问题的能力（勤于思考、积极回答）知识内容的掌握要循序渐进

每天的任务要及时完成，不要落下

温故而知新，不要学新忘旧

作业要准确，不要随意应付

本学期工作重点培养幼儿的合作意识

学会合作是孩子成长的必修课，在进入小学后，孩子们更需要相互交流、理解、包容、分享，因此家长应意识到孩子合作能力的重要性，这也是社会交往中人与人之间最起码的技能。

家长要支持孩子学会融入集体、学会吃亏、学会包容、学会交流、支持孩子讲出自己的想法，在互相的磨合中发展与人交往的能力，不要总是牢牢禁锢或替孩子强出头。

幼儿5——6周岁后，社会交往的需求明显增强，这是孩子社会性交往能力发展的最好时机，家长要鼓励孩子走出去，教会孩子在有效保护自己的前提下有效发展。本学期工作重点培养孩子的语言输出能力，为上小学做准备

有效的语言表达与讲述多积累好词好句语言逻辑能力的培养（因为···所以···，一边···一边···等）支持孩子清晰地讲述一件事情

书面语言的展现图形、拼音、文字符号的共同应用，练习写一句话日记。学习制作小图书孩子的成长，需要您的付出1按时接送，保证孩子准时参加一日活动2关注孩子的行为习惯和学习习惯（倾听)3认真辅导孩子完成作业，细致检查并签字4关注班级环境、家教内容5配合幼儿园各项活动、科学育儿两点