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人教版PEP六级上册Unit3WhereDidYouGo？LetTalk第三课时一、教内容：人教PEP六年级上册Unit3Let’sTalk二、教学对分析级学生已经有了三年英语学习基础一定的自主学习英语的能力语交际水平属于小学阶段较好的时期理上来说是小学阶段最成熟的时期，理解及学习能力都比较强。三、教学内分析本课时教学内容难度不大，生词只有一beach前面两个课时对学生课文学习做了充分的铺垫，词、句跟语法知识都有充分的练习。四、教学目1.言知识目标：学习生词beach，区别sometime跟sometimes的用法。2.言能力目标：能流利朗读对话，并能复述对话的内容，能结合生活实际描述自己或者他人的假期。3.习策略目标：掌握以旧带新、归纳总结以及思维导图联想记忆的学习策略。4.感态度目标：合理安排假期生活，通过旅行了解祖国大好河山，更好培养爱国情怀。5.化意识目标：通过旅途了解不同地方的文化特色，了解传统中国文化。五、教学重通过思维导图的记忆方式，谈论假期这个话题。六、教学难如何将对话内容转变为描述性语言，并且注意动词时态的变化。七、教学媒电脑、课件、课文光碟等。八、教学过（一）Warmingup(热身阶段）异地教学，师生互动，为新课的进入埋下伏笔。（二）Revision（复习阶段）1.复习与新课相关的短语（SharpEyes游戏方式，吸引学生注意力）2.复习与新课相关的句型（师生对话、生生对话，关注学生参与度3.进入话题，跟生活接近的情景中对话（从英语教学的语法、时态、动词变化等全面为新课做铺垫情景的设置拓展时将继续使用高课堂资源的利用价值（三）Presentation（呈现阶段）1

1.复习学生昨天做了什么进入互动阶段，自然进入学生了解的人物的对话中，带着问题整体呈现对话内容；2.呈现对话前，充分利用课本的图画部分，拓展学生的思维，看图如何产生联想，用句型：Whatyousee?Whatcanyouthink训练学生的主动思维及发展学生主动学习的能力）3.论结束后，学生对课文对话的内容有一定的估测，然后进入对话，回答问题环着问题与自我猜测进入听对话环节加专注于听的内容）4.师根据学生回答问题内容，采thinking（思维导图）方式进行板书，为后来学生的复述对话最铺垫；5.决文中重点句子或者词汇的理解（如：sometime/sometimes（四）Strengthen（巩固阶段）1.生跟读录音；2.由朗读；3.色互读；4.keywords复述对话；5.查复述情况。（五）Development（发展阶段）1.文中的对话，转变为描述Amy’sWinterHoliday（充分利用板书内容2.描述’sWinterHoliday到述老师的Holiday，将知识从输入转为输出成我们语言交际的目标用知识身阶段的图片，提供学生需要的语言交际素材，吸引学生，并且提高学生的兴趣3.整地描述老师的假期；4.述自己的上一个寒假如何度过，用英语来交流自己真实的生活。（六）Homework（作业设计

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