人教版《品德与生活》六年级上第三单元第2课《日益富强的祖国》教案2

《日益富强的祖国》教学实录及点评教材分析：《日益富强的祖国人教版教材六年级上册<<品与社会>>第三单元“腾飞的祖国”的第二课本课通过“餐桌上的变化”“从无到有”“中国的第一”这三方面了解国建立,尤其是改革开放后,我国工农业生产突飞猛,学技术迅猛发展，祖国一天比一天富.道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并生发为祖国的繁荣富强而骄傲的情感。教学目标：1从“餐桌上的变化”，引导学生体会新中国成立以后人民生活的变化，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。激发学生热爱祖国的思想感情。2在教师的指导下学会将搜集到的资料和数据制成表格。3了解过去与现在生活的差异，为祖国的繁荣富强而骄傲，知道珍惜今天的幸福生活。（作为六年级学生应该培养他们热爱中国共产党的情感教师用书中“知道中国共产党人改变了一穷二白的面貌”的目标在此处应该体现教学准备：1调查表2课件教学过程活动一：课前观看国庆0周年阅兵仪。1播放视频，通过壮观恢弘的场面感受祖国的日益强大和进步。2说说你的观后感。(评：由气势恢弘的国庆大阅兵导入起到了先声夺人的效果，学生的爱国热情得到了激发。)活动二：从“吃”谈起（一）看视频，初步感知“吃”的变化1从中华人民共和国成立到现在，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。今天，我们就围绕《日益富强的祖国》这个话题来交流。2书“吃”）听吕奶奶谈“吃”。2播放新闻采访视频《餐桌上的变化——从吃啥没啥到吃啥有啥》3对照自己的生活，你从中看到了什么？有何感受？师小结：从吃啥没啥到有啥吃啥，直到现在的吃啥有啥书）（点评：吕奶奶的话可以让孩子了解过去的生活和今天的变化）（二）通过听老故事、看老照片，感受“吃啥没啥”1正如奶奶所说，在过去真是吃啥没啥。用一个字来形容，那就是“饿”讲故事）2通过各种“票”，感受“吃”的变化。（1知道这些票是干什么用的吗？（2结合拥挤购物人群的图片谈感受。3结合课本64页你们知道50克的有多少吗？你们看，这是250克的猪肉，也就是半斤。根据我们

现在的生活实际和经验，谁来说说大概几顿吃完，怎么吃？吃完这一顿之后，你打算怎么过？让你回到过去，你怎么安排？4结合0.02市斤的票，通过对比加深感触。（250克的呈现非常直观，对于今天的学生来说通过直观可真正体会到过去吃的艰难（三）学习并了解有关“水稻之父”袁隆平的资料（四）参观农贸市场、超市和粮店，感受“吃啥有啥”1播放图片，配以文字。帮助学生感知现在的物资丰富与其背后反映出的农产品、各类基地养殖地、物流配送等发展。2你从中看到了什么？3以上资料表明，建国以来，我们的生活确确实实发生了翻天覆地的变化。当时就有农民伯伯开玩笑说：“我们能吃饱，主要靠两平”，一个是袁隆平，那另一个是（邓小平，1978年，他提出了改革开放的伟大构想，为我们描绘了美好未来的宏伟蓝图示图片）（点评：由袁隆平可以联系到改革开放政策和科学技术发展带给祖国的变化）活动三：从“穿、住、行”方面深入生活，学习资料，整理信息，完成表格。1出示温馨提示（先自读各自材料，然后组内讨论，再由记录员负责记录并完成感悟2分发资料及调查表，小组合作，探究学习。3分组从各方面汇报。4师及时小结，并展示相关图片书：穿、住、行）（点评这一板块的设计最能体现孩子们自主获取信息的能力但际上由于时间的关系课堂上组织的不够深入，其实可在课前把资料发给学生学习，课上分组交流可以做到资源共享活动四：拓展，你还从哪些方面感受到我们的国家正在日益富强。结课，欣赏歌曲《春天的故事（点评：配上的图片如果有合肥大建设会更好）日益富强的祖国吃啥没啥有啥吃啥吃啥有啥穿

住

行……教学反思：本课是六年级《品德与社会》上册第三单元第二课内容。为了使教学深入，我在教学理念的构建、教学目标的确定、教学过程的安排进行了精心设计。通过本课教学，有以下几点体会：一、从学生的生活入手，引导学生主动参与和探究。课的开始，由吕奶奶的一段采访视频引入，从学生最常态的生活环节“吃”谈起，让孩子们有话可说。由于现在的孩子，大多为独生子女，生活条件达幅度改善，对父辈或祖辈的苦难生活鲜有体会，而“知苦”方能“思甜”，“比较”才懂“珍惜”。于是，为了填补孩子们这方面的感知空白，我做了以下设计1、课前布孩子们采访自己的爸妈或爷爷奶奶，了解他们小时候吃啥喝啥；2通过讲老故事、看老照片，用直观的语言和图像展现当时的情形；、通过昔对比，引发思考并抒发感悟。通过以上环节，孩子们基本上能联系自身生活实际，谈到自己对过去和现在生活在“吃”方面的体会，从而感受到这巨大变化的背后，是祖国日益富强所带来的。

二、抓住细节深入挖掘从强烈的反差中提升感悟课中我联系文本中的一句话买来50克肉，让孩子们联系实际，说说这块肉可以怎么吃，吃几顿？当孩子们发辫各自见解后，再告诉他们这块在现在一两顿就可吃完的肉，在当时却是城里人一个月的供应量。再通过单位换算，让孩子们明白肉票上的“0.02市斤”是现在的多少，从而让学生在惊讶之余震撼心灵，提升对今昔生活大不同的感悟。三、几点不足：1由于是借班上课，课前未与孩子们充分交流，了解学情，所以孩子们较拘谨。关于“吃”的感悟未能充分谈。尤其是看到校门外有一条热闹非凡的街道，各类路边摊、小吃店、饭馆、农贸市场里吃的东西应有尽有，才觉得应该在课前以周边这些为学生所熟知的画面和体验入手，教学效果会更有实效。2学生自学意识不够强，还是习惯老师传统的讲授。在小组探究学习“穿、住、行”的变化时，多限定在老师提供的资料中，未能充分联系生活，观察生活。虽完成基本教学目标，但缺少自己的体验和感悟。这些问题还需要我们在将来的不断实践中继续研究探索从教师角度来说知识层次上及驾驭把握课堂的能力上的要求也更高。上了这节课对我来说受益匪浅，对今后的教育教学也有了很大的启发和促进。观课感言本节课是一节目标清晰、容量丰富、线条流畅、效果理想的好课，可以看出杨老师在课前充分消化了教材、领悟了教学目标，为达到教学目标她从学生最熟悉的一日三餐“吃”字入手，通过图片展示、视频观看、人物访谈、实物感知、表格整理等方式进行时间上的上下延伸，内容上的丰富拓展，情感上层层递进，让当今生活在蜜罐中的孩子们能够穿越时空的障碍领悟在中国共产党领导下，新中国成立之后，尤其是改革开放政策和科技进步给现代中国带来的发展变化，激发学生的爱国热情，从而达到育人目标。本节课可以在以下两点上进一步完善是在时间的把握上要控制在0分之内从观课来看活动三显得仓促，学生没